《黃河頌》教學案例及反思

1、?黃河頌?教學案例及反思?黃河頌?是人教版七年級下冊第二單元第一篇歌詞，選自組詩?黃河大合唱?第二部。?黃河大合唱?是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海作曲。作品由八個樂章組成，她以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景河磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。作品特別適宜朗讀，通過朗讀，學生能充分感受其意蘊，是朗讀教學的好教材。我的設計理念與思路是：1、以人為本：教師應尊重學生、相信學生，學生是學習的主體。在課堂上，教師是學生學習的引導者、組織者和幫助者。2、以讀為主：朗讀化無聲文字為有聲語言，口讀耳聽，口耳并用，增加了向大腦傳輸信息的渠道;聲情并茂，培養(yǎng)語感，增強閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。

2、3、精心效勞：在充分備課的根底上，為學生準備的?黃河水系圖?、?黃河文明?、?黃河發(fā)源地?等內(nèi)容，可以根據(jù)學生需要選用。4、采用多媒體聲像手段：創(chuàng)設情景，進步效率。讓學生在動情的氣氛里，情操受到陶冶，從而完成教學任務。七年級五、六班學生，經(jīng)過上個學期近半學期的自主學習訓練，對自主學習的五個步驟有了一定的興趣，初步形成了自學的習慣，可以理解一般記敘文的學習方法，并通過第5步的學習，知道了學習的重點和主要的學習方式;在合作學習方面，積極性比較高;學生朗讀課文大多能放得開，不忸怩，并且還有朗讀很好的學生，對上好朗讀課都是有利的因素。在分析學生的根底上，我確立了如下教學目的：1、知識與技能：識記詩中生

3、字、生詞，讀準字音;識記詞作者和曲作者。2、過程與方法：有感情地朗讀課文，并結合語言環(huán)境的學習體會語言運用的好處。3、情感、態(tài)度與價值觀：感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神?！窘虒W流程】一、導入新課被譽為母親河的黃河，是中華民族的搖籃。大家看，這就是黃河。(播放黃河頌VCD，邊播放教師邊深情朗讀)黃河以其雄渾的氣魄、高遠的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠她，因為她古老，她孕育了華夏五千年的文明;她厚重，本身就是一部中華民族的歷史;還因為她滄桑，她與她的人們一起經(jīng)歷過苦難與抗爭。在上個世紀，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河又以她磅礴的力量，鼓勵她的兒女

4、奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶著抗戰(zhàn)演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇?黃河頌?。人民音樂家冼星海(出示光未然、冼星海相片和人物簡介幻燈片)在聽到這篇作品的朗讀時，心情異常沖動，連續(xù)用六天時間，寫出了史詩性作品?黃河大合唱?。這首歌唱徹了大河上下，長城內(nèi)外，鼓勵中華兒女，抗戰(zhàn)殺敵，為祖國的尊嚴而戰(zhàn)。?黃河大合唱?共8個樂章，其中流傳最廣的有?黃河頌?、?黃水謠?、?保衛(wèi)延安?。(出示8個樂章名字幻燈片：1、?黃河船夫曲?;2、?黃河頌?;3、?黃河之水天上來?;4、?黃河對口曲?;5、?黃水謠?;6、?黃河怨?;7、

5、?保衛(wèi)黃河?;8、?怒吼吧，黃河?)。今天，我們就來學習歌詞?黃河頌?。二、自主學習按?自主學習五個步驟?(作者注：這五個步驟是我和學生們在教學理論中共同討論的自學的形式)自學課文：(根據(jù)情況可以在課前進展這一步驟)1、識記：字詞和文學常識。2、通讀：課文三遍，復述課文大意或情節(jié)。3、質(zhì)疑：找出不明白的詞語、句子或段落二至三處，作上記號。4、鑒賞：找出精彩的詞語、句子或段落二至三處，旁批寫出原因。5、檢測：通過課后練習確定學習重點和方式并檢查自己學習的效果。三、幫助引導同學們，我們前面按自主學習的五個步驟，自學了這篇課文，這是一首歌詞，具有不同于一般記敘文的特點，你們打算我們的合作學習，以怎樣

6、的方式為主?(引導到朗讀上來)你希望教師給你提供什么幫助呢?(看圖片?聽歌曲?配音朗讀?根據(jù)學生要求，適時進入下一階段。)四、整體感悟1、?欣賞黃河?：在圖片、歌聲中理解歌詞的內(nèi)容，體會作品的情感(展示黃河源、黃河龍口、黃河公伯峽、壺口瀑布圖片，聽黃河頌VCD)下面我們把畫面、文字、歌曲結合起來，進一步體會作品的內(nèi)容和作者的情感。2、及時點撥：(朗讀配音)之前：歌曲聽完了，你認為作品的內(nèi)容主要是什么?(讓學生自由談)展示板書三大塊：序曲 主體 尾聲黃河偉大堅強 望黃河 頌黃河 學習黃河精神你能在文中指出起始位置嗎?抒發(fā)了怎樣的情感?(讓學生說說)那么，我們該怎樣朗讀才能表達出這種情感呢?五、合

7、作學習下面我們分小組合作學習，按你們喜歡的方式合作討論、朗讀，有什么疑問提出來。我們依座次把同學們分成四列，按四列分別完成任務：序曲/望黃河/頌黃河/尾聲1、我們先來找關鍵詞：你找出了哪個關鍵詞?要讀出怎樣的感情?怎樣讀?我們先按一列：序曲，二列：望黃河的順序進展。2、三列、四列分別合作朗讀。我們在來看?頌黃河?中，哪一句濃縮了作者所有情感?啊!黃河!三個啊!黃河!分別要讀出怎樣的感情?(試讀以后讓學生談談)明確：深情/堅決/激昂。你能讀出它們的層次嗎?試試看。3、我們師生來個大合作怎么樣?你們看我們怎樣合作?(按學生的意愿進展) 其一：師(序曲)、女(望黃河)、男(頌黃河)、大家(尾聲)。4

8、、通過我們前面的學習，你能總結以下怎樣朗讀歌詞嗎?為了增強朗讀效果，我們還可以采取哪些輔助手段呢?(學生自由說出自己的創(chuàng)見)六、配音朗讀下面我們來配音朗讀，在畫面、樂曲聲中，進一步感受黃河勇往直前的氣魄、偉大堅強的民族精神。特別要要讀好關鍵詞。讓我們一起投入感情，放聲朗讀吧!(出示畫面、樂曲、文字幻燈片，文字關鍵詞用紅、藍色顯示，然后超連接到配音朗讀幻燈片)。七、由你小結今天我們學習了歌詞?黃河頌?，我想聽聽，你這節(jié)課的最大收獲是什么?(鼓勵學生自由談)我們能不能利用這節(jié)課學到的朗讀方法和技巧，來解決這一類問題呢?下面我播放?保衛(wèi)黃河?的VCD，我們邊聽邊看著文字，找出要重讀的關鍵詞，聽后我們

9、一起來朗讀。(播放?保衛(wèi)黃河?的音樂，同時展示文字幻燈片)讓學生找重讀關鍵詞，并說說重讀的理由，鼓勵試著讀一下，然后師生齊讀，在高昂的氣氛中完畢歌詞的學習。八、探究學習：布置作業(yè)同學們!我們今天學習了?黃河頌?，我們對歌詞的認識才剛剛開始，我們對黃河的關注才剛剛開始，第二單元的綜合性學習就是保衛(wèi)我們的母親河黃河。我希望大家搜集資料、開展廣泛的課外閱讀，有時機親自到黃河去看一看，真正的走進黃河。同時通過今天的學習，我們體會到，在我們炎黃子孫的心目中，黃河就是我們偉大祖國。雖然我們不是出生在抗日年代，但是今天的中華民族還遠沒有強大到無人敢欺負的地步。日本亡我之心不死，不久前，日本還侵占我釣魚島。我們只有努力學習，掌握本領，使祖國富強，才能早日收回釣魚島，實現(xiàn)中華民族的偉大復興!【課后反思】1、本節(jié)課是朗讀課，教師充分運用多媒體創(chuàng)設了情景，使學生很快進入到了熱血沸騰、壯懷激越的情感中，情景的設置是成功的。2、教師激情澎湃的引讀，充分調(diào)動了學生的積極性，學生也都能放得開，大膽、激情的讀，感受到了黃河一瀉千里的氣勢、偉大而堅強的民族精神，到達