自然學(xué)科總結(jié)

1、20052006學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)自然科教學(xué)總結(jié)自然學(xué)科，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科。培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，進(jìn)行相信科學(xué)、破除迷信等科學(xué)自然觀的啟蒙教育，是小學(xué)自然學(xué)科的重要目的之一，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育所關(guān)注的重要課題。小學(xué)自然課的教學(xué)對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的自然觀、世界觀，有著十分重要的作用。因此，在本學(xué)期里五年級(jí)的自然教學(xué)工作中能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出五年級(jí)自然教材特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰壿嬎季S能力、想象能力、動(dòng)手能

2、力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、深入備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)課堂教學(xué)效果起著舉足輕重的作用，亦可反映出教師教學(xué)改革的水平及程度。因此在自然課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，我能做到：1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，明確本課、本單元及本冊(cè)教材內(nèi)容，在整個(gè)自然教學(xué)中的地位和作用，深諳本課教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)部分，重點(diǎn)、難點(diǎn)；明確本課教學(xué)目的和目標(biāo)要點(diǎn)。即通過本課教學(xué)，讓學(xué)生獲取那些知識(shí)，培養(yǎng)他們什么興趣、能力以及進(jìn)行什么思想教育等，保證實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)的要求的方法、方式。2、依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況（教具、學(xué)具、學(xué)生實(shí)際），分析所確定的方式方法的必要性，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)之目的；根據(jù)自然課教學(xué)之特點(diǎn)、教學(xué)改革的要求，把教師的講

3、減下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下通過自學(xué)、實(shí)驗(yàn)加以領(lǐng)會(huì)和理解。3、在備課時(shí)，從教材的內(nèi)容出發(fā)，滲透科學(xué)自然觀的教學(xué)，使學(xué)生受到潛移默化的教育。通過以上途徑，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、緊湊；教學(xué)重點(diǎn)突出，主次分明，時(shí)間分配合理；能充分體現(xiàn)自然學(xué)科的特點(diǎn)（觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手制作），正確處理教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體之間的關(guān)系。充分發(fā)揮好每一課的作用，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)。二、積極開展自然課外興趣活動(dòng)積極鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生開展課外活動(dòng)。如建立氣象站，進(jìn)行氣象觀測(cè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生組建“紅領(lǐng)巾氣象小組”，每天堅(jiān)持記錄天氣狀況，風(fēng)向、風(fēng)力、氣溫、空氣濕度、天氣現(xiàn)象、氣壓，利用收聽省氣象臺(tái)氣象預(yù)報(bào)，結(jié)合幾天的氣象觀測(cè)記錄有效

4、的預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)赜昵橥ㄟ^建立諸如紅領(lǐng)巾氣象站的活動(dòng)，促使兒童更多的接觸大自然，有意識(shí)的關(guān)愛大自然，在這些活動(dòng)中自覺養(yǎng)成實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)韌不拔的科學(xué)態(tài)度，并把對(duì)待自然課的良好態(tài)度遷移到其他學(xué)科上去，形成認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域的良性循環(huán)。又如有些觀察、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，靠課內(nèi)40分鐘是不夠的，這需課內(nèi)外結(jié)合。如植物的種子、四季星座、怎樣觀測(cè)太陽(yáng)的高度，必須讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀測(cè)、研究，在課前充分準(zhǔn)備好，以增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的濃烈興趣。三、電教手段與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)。教學(xué)中，面對(duì)部分學(xué)生難以理解的共性問題，教師如能恰當(dāng)利用電教、實(shí)驗(yàn)手段，分類進(jìn)行教學(xué)，則效果顯著。如小學(xué)自然課本第十冊(cè)中的果實(shí)的

5、形成一課，其重點(diǎn)是掌握桃花的內(nèi)部構(gòu)造，難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)果實(shí)的形成過程。選用電教手段與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，先實(shí)驗(yàn)與投影相結(jié)合教學(xué)，再觀看錄像了解果實(shí)的形成過程。實(shí)驗(yàn)；先讓學(xué)生用鑷子解剖桃花，并用放大鏡觀察其內(nèi)部構(gòu)造，然后對(duì)照桃花內(nèi)部結(jié)構(gòu)投影片，了解桃花的內(nèi)部構(gòu)造。并最終由學(xué)生自己總結(jié)出結(jié)論：桃花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要包括：雄蕊和雌蕊；雄蕊又包括花藥（內(nèi)有花粉），雌蕊又包括柱頭與子房（內(nèi)有胚珠）。接著，教師提出問題：植物開過花后過一段時(shí)間就會(huì)結(jié)成果實(shí)，那么桃花怎樣才最終度成果實(shí)呢？然后教師在學(xué)生們滿頭疑問時(shí)播放桃花傳粉、受精、發(fā)育成桃子的錄像。錄像播放過程中，教師及時(shí)提出各種思考題，暫停錄像，待學(xué)生回答得關(guān)差不多了就再放錄像讓錄像來(lái)告訴學(xué)生正確答案，最終還是由學(xué)生自己總結(jié)出果實(shí)的形成過程。通過以上的做法，改變了以往學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)不動(dòng)腦只動(dòng)手、看錄像時(shí)只動(dòng)眼不動(dòng)腦。以至于做完實(shí)驗(yàn)，看完錄像后，一問三不知的局面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生感官和思維；這種分類教學(xué)法，由于采取了實(shí)驗(yàn)和電教手段相結(jié)會(huì)的措施，使學(xué)生輕松愉快地掌握了知識(shí)，發(fā)展了能