金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)（椋鳩十） 李 晶教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1認(rèn)讀并理解“傭人、柞樹(shù)、嗥叫、踱來(lái)踱去、緣故、黯淡、光禿禿”等詞語(yǔ)。2用較快的速度讀課文，了解課文內(nèi)容、表達(dá)順序及表達(dá)方法。3能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)老狐貍對(duì)小狐貍的骨肉親情以及它們與正太郎之間的感情，懂得動(dòng)物也有感情，我們應(yīng)與其他生命互愛(ài)互助，和睦相處。4寫(xiě)寫(xiě)自己讀文后的感受并與交流。5、體會(huì)作者怎么把文章寫(xiě)生動(dòng)的，學(xué)習(xí)文章中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法在自讀自悟的基礎(chǔ)上，小組合作互助、探究，解決疑難。情感態(tài)度價(jià)值觀：透過(guò)老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍、生死相依的骨肉

2、親情，激發(fā)學(xué)生感恩父母的情感并懂得要與動(dòng)物和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，他們和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？ 突出方法：自讀自悟、小組合作、討論交流教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得動(dòng)物也有感情，我們應(yīng)與其他生命互愛(ài)互助，和睦相處的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的表達(dá)方法。突破方法：反復(fù)品讀相關(guān)句段，并聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞句體會(huì)、理解、寫(xiě)感受。教具準(zhǔn)備：課件、課本師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；鼓勵(lì)并組織學(xué)生自讀、合作、探究；在交流中相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)評(píng)價(jià)；展示媒體，組織學(xué)生進(jìn)行小練筆并交流；點(diǎn)撥寫(xiě)作方法；課堂總結(jié)；布置作業(yè)；學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充成語(yǔ)并讀記；接受預(yù)習(xí)情況檢測(cè)，彌補(bǔ)不足；質(zhì)疑

3、，運(yùn)用已有的讀書(shū)方法自主學(xué)習(xí)、合作、探究解疑；匯報(bào)交流，談體會(huì)，感情朗讀；看媒體加深對(duì)文本的理解并寫(xiě)出感受進(jìn)行交流；學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法；談本節(jié)課收獲；記作業(yè)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)：一、激趣導(dǎo)入，引出課題1.由成語(yǔ)補(bǔ)充引出新課 出示有關(guān)狐貍的成語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充并積累：（ ）假虎威 兔死（ ）悲 滿(mǎn)腹( )疑千羊之皮，不如一( )之腋。2.今天我們就來(lái)學(xué)一篇有關(guān)狐貍的文章， 板書(shū)課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞意。2.檢查讀文情況。3.說(shuō)說(shuō)文章的表達(dá)順序, 概括主要內(nèi)容。4.簡(jiǎn)介作者。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1. 圍繞預(yù)習(xí)后仍存在的問(wèn)題，運(yùn)用已有的閱讀方法，結(jié)合導(dǎo)讀中的提示再讀感悟。 2.小組合作，互助并展開(kāi)討論，交流看法。 3.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，他們和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？ 為何以“金色的腳印”為題？結(jié)合相關(guān)句段感悟，聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞句體會(huì)其表達(dá)效果，體會(huì)寫(xiě)法，有感情朗讀。四、課外延伸，升華主題。寫(xiě)讀文后的感受并交流欣賞人與動(dòng)物和諧相處的溫馨畫(huà)面，再說(shuō)說(shuō)觀后的感受。（相機(jī)）五、總結(jié)。六、布置作業(yè)。1.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)2.積累文中的詞語(yǔ)3.推薦閱讀老人與