《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)(獲獎(jiǎng))

1、可貴的沉默【教材依據(jù)】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第四組講讀課文可貴的沉默【指導(dǎo)思想】堅(jiān)持“以人為本”的基本理念?！耙匀藶楸尽卑▋煞矫娴暮x，即人文性與工具性。人文性指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，能夠獲得思想意識(shí)和倫理道德方面的影響、熏陶乃至塑造，形成一定的人格修養(yǎng)，指導(dǎo)今后的生活生存，學(xué)習(xí)工作以及為人處事；工具性是理解、吸收和運(yùn)用的技能、方法、手段的訓(xùn)練，形成一定的語言文字素養(yǎng)。人文修養(yǎng)與語文素養(yǎng)的統(tǒng)一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提示我們，學(xué)習(xí)語文的有效途徑是實(shí)踐。因?yàn)檎Z文實(shí)踐活動(dòng)以其人文性與工具性靈活統(tǒng)一的特殊屬性，可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)，不同教育目標(biāo)，以及各種教育手段與技術(shù)的整合，

2、并且更適合組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，從而在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)。真正發(fā)揮語文教學(xué)的社會(huì)功能、育人功能，從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【設(shè)計(jì)理念】語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。人教版的教材無論是編排思想、編寫內(nèi)容還是教學(xué)目標(biāo)都體現(xiàn)了這一基本理念。為了更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。我在教學(xué)中圍繞課文以讀為本，讓學(xué)生充分地讀書，讀中感知，讀中體會(huì)，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感，讀中積累詞句。另外，力求通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會(huì)，從而使學(xué)生能夠融

3、入文本，入情入境地學(xué)文?！窘滩姆治觥窟@篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀過生日。強(qiáng)烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對自己的愛。課文以課堂教學(xué)的進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)的描述，從而在現(xiàn)場景，是本課教學(xué)的一個(gè)突出的特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】中段學(xué)生對親情的愛的意識(shí)只

4、是處于朦朧狀態(tài)，為了讓學(xué)生入情入境的學(xué)文，實(shí)現(xiàn)課文的設(shè)計(jì)意圖。我充分的利用了多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生在直觀形象的聲畫中品讀、感悟讀、理解讀，與文本展開情感對話。最后，通過學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和家人進(jìn)行溝通。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上正確，流利，有感情地朗讀課文。2、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。二、過程與方法1、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景，抓住重點(diǎn)語句，反復(fù)誦讀，讀中理解其意，感受其情；2、體會(huì)抓人物語言、神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，感恩社會(huì)

5、?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)沉默的可貴。【教學(xué)準(zhǔn)備】自制多媒體課件；卡片?！窘虒W(xué)方法】 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讀中思考，讀中感悟，讀中升華情感?！緦W(xué)生學(xué)法】 質(zhì)疑、讀中勾畫重點(diǎn)、讀中感悟、讀中升華情感?！窘虒W(xué)課時(shí)】第2課時(shí)【教學(xué)流程】（一）以文開課 引出新課1、師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章，請同學(xué)們認(rèn)真聽、聽完后說說你的感受。（大屏幕出示文章媽媽的禮物，教師配樂有感情的誦讀）生：我感受到了母愛真?zhèn)ゴ螅瑡寢尀槲覀兏冻隽诉@么多，從來不要求回報(bào)。生：母愛是無私的，我們要懂得珍惜母愛【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營造愛的氣息，將學(xué)生很快的帶入愛的氛圍中?！?、師：

6、是呀！只要我們用心體會(huì)，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)17課可貴的沉默。3、板書課題：17 可貴的沉默（二）默讀課文 請生質(zhì)疑 1、請學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價(jià)值的問題，并推薦一名代表，把問題工整地寫在卡片上。 2、各組匯報(bào)本組的討論成果： 預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問題： a、為什么沒有人舉手，沒有人說話？b、為什么大家都沉默了？c、為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中呢？d、“這極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？e、為什么說孩子們的這種“沉默”是可貴的？（部分問題可以隨機(jī)解決）3、請各組的學(xué)生代表把本組的問題

7、貼在黑板上。【肯定學(xué)生大膽提問的精神，并對學(xué)生的書寫進(jìn)行簡單的點(diǎn)評，重點(diǎn)鼓勵(lì)書寫有進(jìn)步的學(xué)生?！浚ㄈ┖献魈接?指導(dǎo)解疑解疑一、二 為什么沒有人舉手？1、師：老師問了什么問題沒有人舉手？為什么沒有人舉手？（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸媽媽祝賀過）。為什么沒有人說話？師：讓我們先看第二個(gè)問題，“沉默”是什么意思？（預(yù)設(shè)：不說話 ?！俺聊本褪菦]有人說話。）師：讓我們先回到文中的第一張畫面。A、 幻燈片出示“熱鬧圖”。B、 師：老師問了什么問題？教室里為什么會(huì)有這樣熱鬧的表現(xiàn)？（指名說）C、 用自己喜歡的方式朗讀19段，勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。（幻燈片字幕）D、 師：你能從這些

8、句子中感受到什么？（幸福、快樂、高興）E、 讓我們讀出這樣的感受（師生配合聲情并茂的朗讀）。過渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對他們的愛，這種愛他們能感受到了（板書：熱鬧 感受愛），但這不夠，“我”想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。3、 師：當(dāng)老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時(shí)候，課堂氣氛又是怎樣呢？A、指名說?；脽羝S機(jī)出示“沉默圖”。B、師：指名說說此時(shí)的教室給你一種什么感覺？找出具體的詞語?！办o”到什么程度，形容形容。（預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見；靜的都能聽到分針噠噠的走動(dòng)聲；）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生身臨其境體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子們慚

9、愧，不好意思的心理；也起到鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的語言表達(dá)，恰當(dāng)?shù)男揶o能力。】C、師讀一段、生讀一段。過渡：（幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式）孩子們沉默著，我和孩子們一些沉默著，讓我們看著畫面也沉默一分鐘，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們在想什么？（板書：沉默）生：可能在想該用什么方式才能知道父母的生日。生：我真慚愧，爸爸媽媽都知道我的生日，還向我祝賀過，而我卻不知道他們的生日。生：我真愧疚。生：我該用什么方式回報(bào)爸爸媽媽呢？師小結(jié)：孩子們沉默是因?yàn)樗麄冇X得自己做的不夠好，很慚愧。過渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛，卻不知道回報(bào)父母，還說他們的可愛，這是為什么？解疑三、1、同桌相互合作朗讀14自然段，

10、合作找出能體現(xiàn)他們可愛的句子。A、讀讀這幾個(gè)句子，說說你體會(huì)到了什么？（指名說，說的不完整的同桌可以幫助補(bǔ)充。）指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會(huì)體會(huì)。B、師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好？鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀。過渡：教室里又熱鬧起來了，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣？A、 指名說生：孩子們在想用什么方式了解父母的生日。生：孩子們在想怎樣回報(bào)父母的愛。生：孩子們已經(jīng)懂得回報(bào)父母的愛了。B、 師小結(jié)：孩子們會(huì)感受愛了。相機(jī)板書（熱鬧 回報(bào)愛）解疑四、你認(rèn)為蘊(yùn)藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么？預(yù)設(shè)：可以通過小組合作探討的方式解決。A、小組推薦代表說。B、幻燈片演示 “這極為珍貴

11、”的東西是用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。過渡：他們做到了嗎？師：全班齊讀16自然段。過渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡單，但都是對父母的愛的回報(bào)。解疑五： 為什么說沉默是可貴的？A、先說“可貴”的意思。B、幻燈片演示練習(xí)題。這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了_。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到_。這一片沉默給了我多大的享受?。∥襙。C、師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因?yàn)樗浴闭f說“為什么說沉默是可貴的？”（四）配樂朗讀，升華情感。 （師生配合朗讀，升華情感）（五）課外拓展。 1、伴隨著班得瑞的童年播放父母照顧我們的動(dòng)畫片段。師：多少個(gè)日日夜夜，總是您慈愛的媽媽，守在我床邊，啍著一首又

12、一首的歌謠，伴我進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)，讓我不在孤單和害怕。是您高大偉大的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你寬闊的肩膀永遠(yuǎn)是我的依靠，你們的愛讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對爸爸媽媽說出心里話?！驹O(shè)計(jì)意圖：抒情的音樂，往日的愛的回憶，更能激起學(xué)生心底里愛的火花】過渡：讓我們大聲地對爸爸媽媽說出心共同的心聲爸爸媽媽，我愛您。同學(xué)們對父母對親人的愛是小愛，對社會(huì)對國家的愛更是大愛更。2、 視頻播放，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)回報(bào)社會(huì)、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說說社會(huì)上哪些人需要我們的幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖:升華情感，讓學(xué)生明白親人對我們付出了愛，我們要懂得回報(bào);社會(huì)上許許多多的人更需要我們的幫助，這就是大愛。】3、 師小結(jié)：同學(xué)們，只要你心存仁愛，愛將無處不在，讓我們把愛的火種傳遞下去。4、作業(yè)設(shè)計(jì) 請同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫上祝福的話語。 為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你對他們的愛。【板書設(shè)計(jì)】17、 可貴的沉默熱 鬧 沉 默 熱 鬧（感受愛） （回報(bào)愛）【教學(xué)反思】 學(xué)習(xí)本課時(shí)，我