《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、

2、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)過程：一、初讀課文。1、談話引入課文，師生共同板書課題。師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第一課我們的民族小學(xué)。2、讓學(xué)生分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中可提問：你讀得這么好，能說說你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?3、教師指導(dǎo)，學(xué)生通過自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。師：課文一共有幾個(gè)自然段，每段話分別有幾句話，讀是時(shí)候要注意停頓，把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書情況適時(shí)指導(dǎo))4、全班把課文齊讀

3、一遍，讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容，理清課文敘述順序。師：讀完課文，你知道了什么?課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景，哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景?5、師小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)讀書，把課文讀得很正確、很流利，而且會(huì)思考，讀懂了課文的意思。二、學(xué)習(xí)字詞。1、出示“坪、壩”等12個(gè)生字，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。師：大家的課文讀得很好，不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。2、讓學(xué)生說一說自己是怎么記住這些生字的。師：能說說你是怎么記住這個(gè)字的嗎?3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部

4、首、組詞、造句等方式鞏固生字。4、學(xué)生書寫生字，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)生字書寫情況，激勵(lì)大家把字寫得更好。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語言并積累自己喜歡的語句。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)這些句子的含義。3、體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文，感受“美麗”。1、讀課題，談感受，巧妙過渡都課文的學(xué)習(xí)。師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)我們的民族小學(xué)，首先請(qǐng)同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀，邊讀邊想，你有什么想說的?民族小學(xué)和我

5、們的小學(xué)一樣嗎?2、結(jié)合插圖默讀課文，找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。)師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?(板書：美麗)3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!(1)、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子，如“絢麗多彩”等，并談體會(huì)。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資

6、料。(師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)(2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！眱删涞漠嬅娓?，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。(3)、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀后再談體會(huì)。4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。(1)、指名讀第二自然段，體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的“美麗”，初步了解本段在文中的過渡作用。(板書：鐘聲)(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真

7、好聽!”一句的作用。師：注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?“!”，你體會(huì)到了什么?你還從哪些地方體會(huì)到孩子們的讀書聲很好聽?(板書：書聲)(3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美，進(jìn)而理解作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛和贊美。師：在這樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生，他們是那么認(rèn)真地讀著課文，如果你就站在窗外，你會(huì)?同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書的時(shí)候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么?(4)、結(jié)合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！币痪鋵?duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。師：同學(xué)們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多么動(dòng)聽、多么美妙啊!

8、它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎?出示“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！笨稍囍寣W(xué)生模仿著說句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌?！薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同，但老師對(duì)他們的愛是相同的?！钡鹊?。師：同學(xué)們，我們國家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，多么幸福，多么溫馨啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?師：讀得真好。用不同和相同說話，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場操場上游戲?！?。(5)、學(xué)習(xí)第六句，體會(huì)下課熱鬧的場景，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。(6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆，為本單元語文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備?？勺寣W(xué)生寫一個(gè)游戲，是什么游戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什么，說了什么，玩后想了什么。下課了，同學(xué)們?cè)赺。二、總結(jié)全課，升華“美麗”。1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說說仿佛聽見了什么，看見了什么?2、體會(huì)課文結(jié)尾省略號(hào)的作用，進(jìn)行思維拓展。師：這里為什么用省略號(hào)呢?你還能接著往下說嗎?3、再次齊讀課文最后一自然段，進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美