第一節(jié)、聲母

1、 引言 普通話概說 漢民族共同語最晚在上古的夏商周時期就漢民族共同語最晚在上古的夏商周時期就產(chǎn)生了。當(dāng)時的民族共同語叫產(chǎn)生了。當(dāng)時的民族共同語叫“雅言雅言”，主要流，主要流行于黃河流域，我國第一部詩歌總集行于黃河流域，我國第一部詩歌總集詩經(jīng)詩經(jīng)的的語言就是雅言。漢代的民族共同語叫語言就是雅言。漢代的民族共同語叫“通語通語”。唐宋時期，人們寫文章、作詩詞非常注意使用唐宋時期，人們寫文章、作詩詞非常注意使用“正音正音”（國家頒布的讀音）。明清時期的漢民（國家頒布的讀音）。明清時期的漢民族共同語叫族共同語叫“官話官話”。民國時期漢民族共同語叫。民國時期漢民族共同語叫“國語國語”。新中國成立后的漢民族

2、共同語叫。新中國成立后的漢民族共同語叫“普普通話通話”。 普通話的含義 普通話以普通話以北京語音北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以為標(biāo)準(zhǔn)音，以北北方話方話為基礎(chǔ)方言，以為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文典范的現(xiàn)代白話文著作著作為語法規(guī)范的漢民族共同語。為語法規(guī)范的漢民族共同語。 中華人民共和國國家通用語言文字法中華人民共和國國家通用語言文字法于于2000年年10月月31日經(jīng)第九屆全國人大常委會第十八次會議審議日經(jīng)第九屆全國人大常委會第十八次會議審議通過，通過，2001年年1月月1日起施行。根據(jù)日起施行。根據(jù)憲法憲法制定的制定的國家通用語言文字法國家通用語言文字法體現(xiàn)了國家的語言文字方針、體現(xiàn)了國家的語言文字方針

3、、政策，科學(xué)地總結(jié)了建國政策，科學(xué)地總結(jié)了建國50多年來語言文字工作的成功多年來語言文字工作的成功經(jīng)驗，是我國第一部關(guān)于語言文字工作的專門法律。該經(jīng)驗，是我國第一部關(guān)于語言文字工作的專門法律。該法的頒布實(shí)施，標(biāo)志著我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工法的頒布實(shí)施，標(biāo)志著我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作開始走上法治軌道，對于實(shí)現(xiàn)國家通用語言文字的規(guī)作開始走上法治軌道，對于實(shí)現(xiàn)國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高工范化、標(biāo)準(zhǔn)化，普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高工作效率，提高經(jīng)濟(jì)和社會信息化水平；對于全面提高國作效率，提高經(jīng)濟(jì)和社會信息化水平；對于全面提高國民素質(zhì)，推進(jìn)社會主義物

4、質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，民素質(zhì)，推進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，增進(jìn)各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝增進(jìn)各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力，維護(hù)國家統(tǒng)一，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)都具有重要意義。聚力，維護(hù)國家統(tǒng)一，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)都具有重要意義。 推廣普通話的重要意義推廣普通話的重要意義推廣普通話的重要性 憲法規(guī)定：國家推廣全國通用的憲法規(guī)定：國家推廣全國通用的普通話普通話 國家通用語言文字法規(guī)定：凡是國家通用語言文字法規(guī)定：凡是以普通話為工作語言的崗位，其工作以普通話為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力 國務(wù)院指示：為生產(chǎn)和生活服務(wù)

5、的國務(wù)院指示：為生產(chǎn)和生活服務(wù)的“窗窗口口”行業(yè)的職工要把普通話作為服務(wù)用行業(yè)的職工要把普通話作為服務(wù)用語語 普通話測試概況 一、測試性質(zhì)一、測試性質(zhì) 普通話水平測試（簡稱為普通話水平測試（簡稱為PSC）是我國為加）是我國為加快共同語普及進(jìn)程、提高全社會普通話水平而設(shè)快共同語普及進(jìn)程、提高全社會普通話水平而設(shè)置的一種語言測試制度。它屬于語言測試的范疇，置的一種語言測試制度。它屬于語言測試的范疇，又不同一般意義的語言測試：普通話水平測試是又不同一般意義的語言測試：普通話水平測試是由政府專門機(jī)構(gòu)主持的一項測試。國家語委普通由政府專門機(jī)構(gòu)主持的一項測試。國家語委普通話培訓(xùn)測試中心及地方（省、自治區(qū)、

6、直轄市）話培訓(xùn)測試中心及地方（省、自治區(qū)、直轄市）普通話培訓(xùn)測試中心具體負(fù)責(zé)實(shí)施。普通話培訓(xùn)測試中心具體負(fù)責(zé)實(shí)施。二、測試內(nèi)容二、測試內(nèi)容 完全采用口試方式進(jìn)行，總時間在完全采用口試方式進(jìn)行，總時間在15分鐘分鐘左右。測試內(nèi)容：讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語、左右。測試內(nèi)容：讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語、朗讀短文、命題說話?？偡掷首x短文、命題說話?？偡?00分。分。 三、等級標(biāo)準(zhǔn)三、等級標(biāo)準(zhǔn) 國家語言文字工作委員會頒布的國家語言文字工作委員會頒布的普通話普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)是劃分普通話水平等級的是劃分普通話水平等級的全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。普通話水平等級分為三級六等，全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。普通話水平

7、等級分為三級六等，即一、二、三級，每個級別再分出甲乙兩個等即一、二、三級，每個級別再分出甲乙兩個等次；一級甲等為最高，三級乙等為最低。應(yīng)試次；一級甲等為最高，三級乙等為最低。應(yīng)試人的普通話水平根據(jù)在測試中所獲得的分值確人的普通話水平根據(jù)在測試中所獲得的分值確定。定。 一級：一級：是標(biāo)準(zhǔn)、純正的普通話是標(biāo)準(zhǔn)、純正的普通話甲等：甲等：朗讀和自由交談時，語音標(biāo)準(zhǔn)，語匯、語朗讀和自由交談時，語音標(biāo)準(zhǔn)，語匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。不允許有系法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。不允許有系統(tǒng)性錯誤，可以有偶然出現(xiàn)的語音統(tǒng)性錯誤，可以有偶然出現(xiàn)的語音錯誤錯誤或者或者缺陷缺陷。測試總失分率在測試總失分率

8、在3%以內(nèi)（以內(nèi)（97分以上）。分以上）。 乙等：乙等：朗讀和自由交談時，語音標(biāo)準(zhǔn)，語匯、語朗讀和自由交談時，語音標(biāo)準(zhǔn)，語匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。不允許有系法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。不允許有系統(tǒng)性錯誤，偶有字音、字調(diào)失誤，語音面貌比甲統(tǒng)性錯誤，偶有字音、字調(diào)失誤，語音面貌比甲等略差一些。測試總失分率在等略差一些。測試總失分率在8%以內(nèi)。（以內(nèi)。（92分分到到96.95分）分） 二級：二級：教師要達(dá)到的水平，比較標(biāo)準(zhǔn)。教師要達(dá)到的水平，比較標(biāo)準(zhǔn)。 甲等：甲等：朗讀和自由交談時，聲、韻、調(diào)發(fā)音基本標(biāo)朗讀和自由交談時，聲、韻、調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音有時出現(xiàn)

9、失準(zhǔn)，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音有時出現(xiàn)失誤。語匯、語法極少有誤。測試總失分率在誤。語匯、語法極少有誤。測試總失分率在13%以以內(nèi)（內(nèi)（87分到分到91.95分）分）乙等：乙等：朗讀和自由交談時，個別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母朗讀和自由交談時，個別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音較多，失誤較多。方言發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音較多，失誤較多。方言語調(diào)不明顯，有使用方言詞、方言語法的情況。測語調(diào)不明顯，有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率在試總失分率在20%以內(nèi)。（以內(nèi)。（80分到分到86.95分）分）三級：三級：初級階段初級階段甲等：甲等：朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音失誤較多，朗讀和自由交

10、談時，聲韻調(diào)發(fā)音失誤較多，有系統(tǒng)的語音錯誤和缺陷；詞匯語法錯誤較多；有系統(tǒng)的語音錯誤和缺陷；詞匯語法錯誤較多；方言語調(diào)明顯；表達(dá)不流暢。測試總失分率在方言語調(diào)明顯；表達(dá)不流暢。測試總失分率在30%以內(nèi)。（以內(nèi)。（70分到分到79.95分）分） 乙等：乙等：朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突出，方言語調(diào)明顯。語匯、語法失誤方音特征突出，方言語調(diào)明顯。語匯、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。測試總較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。測試總失分率在失分率在40%以內(nèi)。以內(nèi)。(60到到69.95分分) 普通話基本知識怎樣學(xué)習(xí)普通話發(fā)音？怎樣學(xué)習(xí)

11、普通話發(fā)音？ 學(xué)習(xí)普通話語音包括發(fā)音和正音兩個部分。 發(fā)音準(zhǔn)確是語音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到完全熟練的程度。 正音是指掌握漢字、詞語的普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語音的差異不是毫無規(guī)律的，了解了方音和普通話語音的對應(yīng)規(guī)律就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。在正音的基礎(chǔ)上，還要通過朗讀 、會話練習(xí)，逐步運(yùn)用到實(shí)際口頭語言中。什么叫音節(jié)、聲母什么叫音節(jié)、聲母 ？ 音節(jié)是語音中最小的結(jié)構(gòu)單位，也是人們可以自然地察覺到

12、的最小的語音單位。普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)三部分構(gòu)成。一般說來，一個漢字的讀音就是一個音節(jié)。它是由1至4個音素組成的。聲母是音節(jié)的起始部分。普通話有22個聲母，其中21 個由輔音充當(dāng)，此外還包括一個零聲母（零聲母也是一種聲母）。 聲聲 母母 的的 發(fā)發(fā) 音音發(fā)音部位 (及方法)所發(fā)聲母所發(fā)聲母 1. 舌尖 (舌尖抵住上齒背 ) z c s 2. 舌尖 (舌尖抵住上齒齦) d t n l 3. 舌尖 (舌尖抵住上腭前部 ) zh ch sh r 4. 舌面 (舌面前部接觸硬腭前部 .舌尖下垂) j q x 5. 舌根 (舌根抵住軟腭.舌尖下垂) g k h n 6. 上齒 (上齒輕碰下

13、唇) f 7. 上下唇 (上下唇先并攏后發(fā)音) b p m一. 聲母的發(fā)音練習(xí) b： 把柄把柄 敗筆敗筆 褒貶褒貶 卑鄙卑鄙 病變病變 表白表白 辯白辯白 鄙薄鄙薄 p： 澎湃澎湃 匹配匹配 偏僻偏僻 瓢潑瓢潑 品評品評 品牌品牌 乒乓乒乓 批評批評m： 埋沒埋沒 買賣買賣 麥苗麥苗 滿面滿面 美滿美滿 磨滅磨滅 描摹描摹 面貌面貌f： 紛飛紛飛 仿佛仿佛 方法方法 蜂房蜂房 奮發(fā)奮發(fā) 福分福分 非凡非凡 復(fù)方復(fù)方d： 對答對答 等待等待 調(diào)度調(diào)度 蕩滌蕩滌 對調(diào)對調(diào) 斷定斷定 顛倒顛倒 道德道德 t： 探討探討 體貼體貼 調(diào)停調(diào)停 疼痛疼痛 推脫推脫 廳堂廳堂 吞吐吞吐 梯田梯田n： 呢喃呢

14、喃 牛腩牛腩 泥濘泥濘 牛奶牛奶 惱怒惱怒 農(nóng)奴農(nóng)奴 忸怩忸怩 難耐難耐l： 拉力拉力 來路來路 磊落磊落 料理料理 羅列羅列 聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò) 理論理論 留戀留戀g： 灌溉灌溉 尷尬尷尬 桂冠桂冠 公告公告 鬼怪鬼怪 梗概梗概 鞏固鞏固 觀光觀光k： 慷慨慷慨 虧空虧空 坎坷坎坷 開墾開墾 空曠空曠 寬闊寬闊 刻苦刻苦 夸口夸口h： 浩瀚浩瀚 淮河淮河 渾厚渾厚 含混含混 毀壞毀壞 謊話謊話 花卉花卉 懷恨懷恨 j： 焦急焦急 嘉獎嘉獎 即將即將 皎潔皎潔 矯健矯健 拘謹(jǐn)拘謹(jǐn) 軍艦軍艦 精簡精簡q： 親切親切 棄權(quán)棄權(quán) 欠缺欠缺 前驅(qū)前驅(qū) 情趣情趣 竊取竊取 缺勤缺勤 牽強(qiáng)牽強(qiáng) x： 鮮血鮮血 詳細(xì)

15、詳細(xì) 喧囂喧囂 蝦蟹蝦蟹 纖小纖小 心胸心胸 信箱信箱 行兇行兇zh ： 蜘蛛蜘蛛 戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭 債主債主 追逐追逐 真摯真摯 真正真正 專職專職 招展招展ch： 躊躇躊躇 馳騁馳騁 惆悵惆悵 車窗車窗 懲處懲處 抽查抽查 撐持撐持 出丑出丑sh： 舒適舒適 殺傷殺傷 燒傷燒傷 手術(shù)手術(shù) 水手水手 述說述說 舍身舍身 首飾首飾r： 仍然仍然 忍讓忍讓 柔韌柔韌 軟弱軟弱 榮辱榮辱 如若如若 閏日閏日 容忍容忍z： 自責(zé)自責(zé) 咂嘴咂嘴 做作做作 遭罪遭罪 宗族宗族 自尊自尊 在座在座 走嘴走嘴 c： 參差參差 草叢草叢 措辭措辭 殘存殘存 粗糙粗糙 從此從此 猜測猜測 催促催促s： 撕碎撕碎 僧俗僧

16、俗 松散松散 訴訟訴訟 色素色素 散碎散碎 搜索搜索 瑣碎瑣碎 在普通話的聲母中在普通話的聲母中,平翹舌相互混淆是學(xué)習(xí)中最平翹舌相互混淆是學(xué)習(xí)中最大的難點(diǎn)大的難點(diǎn).多數(shù)人并不是所有的都不會發(fā)多數(shù)人并不是所有的都不會發(fā),而是在日常而是在日常生活中沒有注意到這一問題生活中沒有注意到這一問題.因此因此,在練習(xí)中應(yīng)把握聲在練習(xí)中應(yīng)把握聲旁類推規(guī)律旁類推規(guī)律,再輔以記少不記多的方法加以識別再輔以記少不記多的方法加以識別,才能才能達(dá)到準(zhǔn)確無誤的程度達(dá)到準(zhǔn)確無誤的程度.1.平翹舌對比練習(xí): 主力-阻力 支援-資源 造就-照舊 春裝-村莊 木柴-木材 推遲-推辭 商業(yè)-桑葉 收集-搜集 熟語-俗語 禪師-蠶絲

17、 尊崇-遵從 魚翅-魚刺 2.平翹舌詞語組合練習(xí): 種族 制造 準(zhǔn)則 捉賊 轉(zhuǎn)載 自制 尊重 贊助 雜志 滋長 純粹 船艙 初次 差錯 尺寸 財產(chǎn) 操場 存車 此處 槽床 收縮 神色 摔碎 世俗 哨所 松鼠 宿舍 素食 掃射 損傷3. 繞口令: 四是四, 十是十, 十四是十四, 四十是四十. 誰說十四是四十, 就打誰十四,. 誰說四 十是十四, 就打誰四十. 4. 短文練習(xí): 石室詩士施氏,嗜獅,誓食十獅.施氏時時適市視獅.十時,適十獅適市.施氏視十獅,恃矢勢,使十獅逝世.施氏拾十獅尸,適石室.石室濕,施氏使侍拭石室.石室拭,施氏始試食是十獅尸.食時,始識是獅尸,實(shí)十石獅尸.試釋是事.5.古詩

18、練習(xí): 山行 出塞 遠(yuǎn)上寒山石徑斜, 秦時明月漢時關(guān), 白云深處有人家. 萬里長征人未還. 停車坐愛楓林晚, 但使龍城飛將在, 霜葉紅于二月花. 不教胡馬度陰山. -實(shí)力、技巧、心態(tài)實(shí)力、技巧、心態(tài) 總結(jié)第一節(jié) 兒化 一、兒化一、兒化 er在普通話里是一個比較特殊的韻母，在普通話里是一個比較特殊的韻母，它不同聲母相拼，也不能同其它音素組合它不同聲母相拼，也不能同其它音素組合成復(fù)合韻母，可以自成音節(jié)。成復(fù)合韻母，可以自成音節(jié)。er自成的音自成的音節(jié)很少，常見的有節(jié)很少，常見的有“耳、而、兒、餌、爾、耳、而、兒、餌、爾、二、貳、邇二、貳、邇”等。等。 此外，此外，er（“兒兒”）連在別的音節(jié)后面）

19、連在別的音節(jié)后面作詞尾時，就失去獨(dú)立性，和前面的音節(jié)融合作詞尾時，就失去獨(dú)立性，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié)，使前一個音節(jié)的韻母發(fā)生變化，成一個音節(jié)，使前一個音節(jié)的韻母發(fā)生變化，帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母。這帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母。這種語音現(xiàn)象叫做種語音現(xiàn)象叫做“兒化兒化”，這種帶有卷舌色彩，這種帶有卷舌色彩的韻母就叫的韻母就叫“兒化韻兒化韻”。 兒化音節(jié)雖然用兩個漢字表示，但并不是兒化音節(jié)雖然用兩個漢字表示，但并不是兩個音節(jié)，讀的時候仍要念成一個音節(jié)，拼寫兩個音節(jié)，讀的時候仍要念成一個音節(jié)，拼寫的時候在原來的韻母的后面加上一個的時候在原來的韻母的后面加上一個“r ”,如

20、如“花兒花兒”寫成寫成hur。韻母兒化大致有兩種情況，一種是雖然兒化了，韻母兒化大致有兩種情況，一種是雖然兒化了，但原韻母不變，如：但原韻母不變，如：“號碼兒號碼兒”（homr）中）中的的“碼碼”，雖然兒化了，但韻母還是，雖然兒化了，但韻母還是a；另一種；另一種是兒化后，原韻母發(fā)生了變化，如：是兒化后，原韻母發(fā)生了變化，如：“樹根兒樹根兒”（shgnr）中的）中的“根根”（ gn），兒化后，），兒化后，它的韻尾它的韻尾n丟失，實(shí)際讀成了丟失，實(shí)際讀成了shgr。 二、兒化韻的發(fā)音二、兒化韻的發(fā)音 1.韻母為韻母為a、o、e、u的音節(jié)，兒化后主要元的音節(jié)，兒化后主要元音基本不變，后面直接加上表示

21、卷舌動作的音基本不變，后面直接加上表示卷舌動作的“r”： 號碼兒號碼兒homr 山坡兒山坡兒shnpr 飯盒兒飯盒兒fnhr 水珠兒水珠兒shuzhr 2.韻母韻母ia、ua、ao、ou、uo和和iao、iou等，等，兒化后主要元音或韻尾基本不變，直接加兒化后主要元音或韻尾基本不變，直接加“r”： 一下兒一下兒yxir 鮮花兒鮮花兒xinhur 手稿兒手稿兒shugor封口兒封口兒fngkur 知了兒知了兒zhlior 小牛兒小牛兒xionir 小說兒小說兒xioshur 3.韻母韻母i、兒化后在原韻母之后加上兒化后在原韻母之后加上er，i、仍保留：仍保留：小米兒小米兒xiomr讀作讀作xio

22、mir有趣兒有趣兒yuqr 讀作讀作yuqur4.韻母韻母i（前、后）兒化后失去原韻母，（前、后）兒化后失去原韻母，加加er：戲詞兒戲詞兒xcr讀作讀作xcer 果汁兒果汁兒guzhr讀作讀作guzher 5.以以i或或n為韻尾的韻母，兒化后丟掉韻尾，為韻尾的韻母，兒化后丟掉韻尾，主要元音后面加主要元音后面加r：一塊兒一塊兒ykuir 讀作讀作ykur樹根兒樹根兒shgnr 讀作讀作shgr飯館兒飯館兒fngunr讀作讀作fngur冰棍兒冰棍兒bnggnr讀作讀作bnggr 6.以以ng為韻尾的韻母，兒化后丟掉韻尾為韻尾的韻母，兒化后丟掉韻尾ng，主要元音鼻化，同時在鼻化元音后加上主要元音鼻化

23、，同時在鼻化元音后加上r: 瓜瓤兒瓜瓤兒gurngr讀作讀作gurr 板凳兒板凳兒bndngr讀作讀作bndr 7.韻母韻母in、n兒化后，丟掉韻尾兒化后，丟掉韻尾n，主要，主要元音保留，后面加上元音保留，后面加上er；韻母；韻母ing兒化后，丟兒化后，丟掉韻尾掉韻尾ng，主要元音保留，后面另上鼻化的，主要元音保留，后面另上鼻化的er： 手印兒手印兒shuynr讀作讀作shuyier 花裙兒花裙兒huqnr讀作讀作huquer 花瓶兒花瓶兒hupngr讀作讀作hupier 第二節(jié) 變調(diào) 一、變調(diào)的含義一、變調(diào)的含義 普通話中每個音節(jié)都不是一個孤立的單位，普通話中每個音節(jié)都不是一個孤立的單位，音

24、節(jié)和音節(jié)連續(xù)讀出，聲調(diào)相互影響，或多或音節(jié)和音節(jié)連續(xù)讀出，聲調(diào)相互影響，或多或少要發(fā)生變化，不能保持原來的調(diào)值，這種現(xiàn)少要發(fā)生變化，不能保持原來的調(diào)值，這種現(xiàn)象叫變調(diào)，變調(diào)是一種自然音變現(xiàn)象，對語言象叫變調(diào)，變調(diào)是一種自然音變現(xiàn)象，對語言的表達(dá)沒有影響。的表達(dá)沒有影響。 二、上聲的變調(diào)二、上聲的變調(diào) 上聲的變調(diào)有兩種情況：上聲的變調(diào)有兩種情況： （1）上聲在非上聲（陰平、陽平、去聲、輕聲）上聲在非上聲（陰平、陽平、去聲、輕聲）前面變成半上，即只讀上聲的前一半，后一半前面變成半上，即只讀上聲的前一半，后一半消失。如：消失。如：首先、祖國、廣大、耳朵。首先、祖國、廣大、耳朵。（2）上聲在上聲前面，

25、前一個上聲的調(diào)值變得）上聲在上聲前面，前一個上聲的調(diào)值變得跟陽平的調(diào)值一樣。如：跟陽平的調(diào)值一樣。如：手表、古典、美好、手表、古典、美好、理想。理想。 三、三、“一一”的變調(diào)的變調(diào) “一一”在單念或在詞句末時念原調(diào)陰平聲。在單念或在詞句末時念原調(diào)陰平聲。1.“一一”在去聲音節(jié)前面，變?yōu)殛柶?。如：在去聲音?jié)前面，變?yōu)殛柶?。如：一道一?一次一次 一定一定 一致一致 一律一律 一晃一晃 一動一動 一并一并 一刻一刻 一路一路 2.“一一”在陰平、陽平、上聲前面時變?yōu)槿ヂ?。如：在陰平、陽平、上聲前面時變?yōu)槿ヂ?。如：在陰平前：一般在陰平前：一?一端一端 一經(jīng)一經(jīng) 一邊一邊在陽平前：一時在陽平前：一時

26、 一群一群 一條一條 一團(tuán)一團(tuán)在上聲前：一舉在上聲前：一舉 一早一早 一手一手 一體一體3.“一一”夾在重疊式的動詞之間輕讀。如：夾在重疊式的動詞之間輕讀。如：看一看看一看 想一想想一想 問一問問一問 學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué) 四、四、“不不”的變調(diào)的變調(diào) “不不”在單念或在句末時念原調(diào)去聲。在單念或在句末時念原調(diào)去聲。1.“不不”在去聲音節(jié)前面，變?yōu)殛柶健Ｈ纾涸谌ヂ曇艄?jié)前面，變?yōu)殛柶?。如?不會不會 不但不但 不論不論 不必不必 不變不變不是不是 不信不信 不料不料 不愧不愧 不錯不錯 2.“不不”夾在動詞或形容詞之間，夾在動詞補(bǔ)夾在動詞或形容詞之間，夾在動詞補(bǔ)語之間輕讀。如：語之間輕讀。如：好不好、行

27、不行、看不清、打不開好不好、行不行、看不清、打不開第三節(jié) 輕聲 一個詞語是否讀輕聲，大體上有如下規(guī)律可循：一個詞語是否讀輕聲，大體上有如下規(guī)律可循： 語氣詞語氣詞“吧、嗎、呢、啊吧、嗎、呢、啊”等讀輕聲。如：行啊、好吧、等讀輕聲。如：行啊、好吧、去嗎。去嗎。助詞助詞“的、地、得、了、過、們的、地、得、了、過、們”讀輕聲。如：大的、讀輕聲。如：大的、寫了、買得起。寫了、買得起。名詞后綴名詞后綴“子、兒、頭子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、罐頭、等讀輕聲。如：桌子、罐頭、老頭兒。老頭兒。方位詞讀輕聲，如：天上、家里。方位詞讀輕聲，如：天上、家里。重疊式動詞的末一個音節(jié)讀輕聲。如：常常、試試。重疊式動

28、詞的末一個音節(jié)讀輕聲。如：常常、試試。疊字名詞讀輕聲，如：哥哥、娃娃、猩猩。疊字名詞讀輕聲，如：哥哥、娃娃、猩猩。趨向動詞讀輕聲。如：過來、過去、干起來。趨向動詞讀輕聲。如：過來、過去、干起來。 第四節(jié) 語氣助詞“啊”的音變 “啊啊”是表達(dá)語氣、感情的基本聲音，用是表達(dá)語氣、感情的基本聲音，用于句首或單念時，讀音是于句首或單念時，讀音是a；用于句尾時，作；用于句尾時，作為助詞，由于受前一個音節(jié)末尾音素的影響，為助詞，由于受前一個音節(jié)末尾音素的影響，讀音常常發(fā)生變化。相當(dāng)于英語中元音和前一讀音常常發(fā)生變化。相當(dāng)于英語中元音和前一個詞的末尾的輔音連讀。個詞的末尾的輔音連讀。 1.前面音節(jié)末尾的音素

29、是前面音節(jié)末尾的音素是a、o、e、i、時，讀音時，讀音變?yōu)樽優(yōu)閥a，漢字寫作，漢字寫作“啊啊”或或“呀呀”。 是他?。∈撬。?要注意節(jié)約?。∫⒁夤?jié)約??！ 真多啊！真多啊！ 要好好學(xué)習(xí)??！要好好學(xué)習(xí)啊！ 多新的車??！多新的車啊！ 好大的雨?。『么蟮挠臧?！ 2.前面音節(jié)末尾的音素是前面音節(jié)末尾的音素是u(含含ao、iao)時，讀音變時，讀音變?yōu)闉閣a，漢字寫作，漢字寫作“啊啊”或或“哇哇”。 在哪兒住??？在哪兒住??？ 真好玩?。≌婧猛姘?！ 大家跳??！大家跳??！ 3.前面音節(jié)末尾的音素是前面音節(jié)末尾的音素是n時，讀音變?yōu)闀r，讀音變?yōu)?na，漢字寫作，漢字寫作“啊啊”或或“哪哪”。怎么辦啊？怎么辦

30、??？ 加油干?。〖佑透砂?！ 要小心??！要小心?。?4.前面音節(jié)末尾的音素是前面音節(jié)末尾的音素是ng時，讀音變?yōu)闀r，讀音變?yōu)閚ga，漢字仍寫作，漢字仍寫作“啊啊”。大家唱?。〈蠹页?！ 認(rèn)真聽??！認(rèn)真聽?。?往上沖??！往上沖??！ 5.前面一個音節(jié)韻母是舌尖后元音前面一個音節(jié)韻母是舌尖后元音-i時，時，讀讀ra，漢字仍寫作，漢字仍寫作“啊啊”。 這是一件大事??！這是一件大事?。?快吃??！快吃啊！ 6.前面一個音節(jié)的韻母是舌尖前元音前面一個音節(jié)的韻母是舌尖前元音-i時，讀時，讀za，漢字仍寫作，漢字仍寫作“啊啊”。 去過幾次??！去過幾次?。?他才十四??！他才十四?。?第三講 江蘇人學(xué)習(xí)普通話容易出現(xiàn)

31、的錯誤 一、一、平舌音、翹舌音平舌音、翹舌音問題問題 1zh、ch、sh都是雙字母表示一個聲音，它們都是雙字母表示一個聲音，它們是翹舌音，就是說在發(fā)音時一定要翹起舌尖。是翹舌音，就是說在發(fā)音時一定要翹起舌尖。 2z、c、s都是平舌音，在發(fā)音時一定要舌尖平都是平舌音，在發(fā)音時一定要舌尖平伸。伸。 3要讀準(zhǔn)這要讀準(zhǔn)這6個聲母，應(yīng)該知道用個聲母，應(yīng)該知道用zh、ch、sh做做聲母的字比用聲母的字比用z、c、s做聲母的字要多，因此應(yīng)該做聲母的字要多，因此應(yīng)該多練習(xí)翹舌音。多練習(xí)翹舌音。 二、鼻邊音二、鼻邊音n、l問題問題 1鼻音：鼻音：n 發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，

32、打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔下降，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過。如通過。如“能耐能耐”、“泥濘泥濘”的聲母。的聲母。 2邊音：邊音：l 發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶，從舌頭兩升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶，從舌頭兩邊通過。如邊通過。如“玲瓏玲瓏”、“嘹亮嘹亮”的聲母。的聲母。 無賴無奈無賴無奈 水牛水流水牛水流 男褲藍(lán)褲男褲藍(lán)褲 旅客女客旅客女客 腦子老子腦子老子 連夜年夜連夜年夜 留念留戀留念留戀 濃重隆重濃重隆重 大娘大梁大娘大梁 南部藍(lán)布南部藍(lán)布三、三、-n不到位的問題不到位的問題 江蘇人發(fā)江蘇人發(fā)an，en，

33、in時，時，-n不夠靠前。不夠靠前。 發(fā)發(fā)“暗淡暗淡”、“恩典恩典”、“引導(dǎo)引導(dǎo)”等，體會等，體會-n的準(zhǔn)確位置。的準(zhǔn)確位置。 四、前鼻韻母四、前鼻韻母n和后鼻韻母和后鼻韻母ng的問題的問題1en、eng（1）en、eng對比辨音練習(xí)對比辨音練習(xí) 陳陳chn舊成舊成chng就就 真真zhn氣蒸氣蒸zhng汽汽 整整zhng段診段診zhn斷斷 上身上身shn上升上升shng 人參人參shn人生人生shng 針針zhn眼睜眼睜zhng眼眼 成成chng風(fēng)晨風(fēng)晨chn風(fēng)風(fēng) 同門同門mn同盟同盟mng瓜分瓜分fn刮風(fēng)刮風(fēng)fng出生出生shng出身出身shn粉粉fn刺諷刺諷fng刺刺花盆花盆pn花棚花棚

34、png分分fn子瘋子瘋fng子子深耕深耕shn gng生根生根shng gn正正zhng中震中震zhn中中分針分針fn zhn風(fēng)箏風(fēng)箏fng zheng審審shn視省視省shng市市深沉深沉shn chn生成生成shng chng（2）讀準(zhǔn)）讀準(zhǔn)en和和eng 真誠真誠zhnchng 本能本能bnnng 奔騰奔騰bntng 神圣神圣shnshng 人生人生rnshng 成本成本chngbn 承認(rèn)承認(rèn)chngrn 風(fēng)塵風(fēng)塵fngchn 證人證人zhngrn 登門登門dngmn 2in、ing （1）in、ing對比辨音練習(xí)對比辨音練習(xí) 紅心紅心xn紅星紅星xng 人民人民mn人名人名mng 信信

35、xn服幸服幸xng福福 勁勁jn頭鏡頭鏡jng頭頭 嬰嬰yng兒因兒因yn而而 海濱海濱bn海兵海兵bng 零零lng時臨時臨ln時時 靜靜jng止禁止禁jn止止 談情談情qng彈琴彈琴qn 印印yn象映象映yng象象 冰冰bng棺賓棺賓bn館館 頻頻頻頻pn平平平平png 今今jn天驚天驚jng天天 親近親近qnjn清靜清靜qngjng 競競jng賽禁賽禁jn賽賽 金銀金銀jnyn晶瑩晶瑩jngyng （2）讀準(zhǔn)）讀準(zhǔn)in、ing 心情心情xnqng 品行品行pnxng 心靈心靈xnlng 民兵民兵mnbng 金星金星jnxng 靈敏靈敏lngmn 清音清音qngyn 平民平民pngmn 精

36、心精心jngxn 定親定親dngqn五、五、復(fù)韻母的動程不足復(fù)韻母的動程不足和和單元音化單元音化的問題的問題 ao ou ai 第四講 朗讀 一、用普通話語音朗讀一、用普通話語音朗讀 朗讀和說話不同，它除了要求應(yīng)試者忠朗讀和說話不同，它除了要求應(yīng)試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達(dá)方式等方面都符合普化、音變以及語句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。通話語音的規(guī)范。 二、把握作品的基調(diào)二、把握作品的基調(diào) 1.閱讀理解閱讀理解 2.設(shè)計方案設(shè)

37、計方案 三、朗讀的技巧三、朗讀的技巧 1.呼吸呼吸 2.發(fā)音發(fā)音 3.吐字吐字 4.停頓停頓 5.重音重音 6.語速語速 7.語調(diào)語調(diào) 作品作品1 1號號 那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，橡是加以人工似的，一丈它的干呢，通常是丈把高，橡是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾

38、乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗來粗細(xì)罷，卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗來粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。這就是白楊樹，西北極普通折不撓，對抗著西北風(fēng)。這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！的一種樹，然而決不是平凡的樹！ 它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲

39、盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，如果美是專指要說它不美麗，如果美是專指“婆娑婆娑”或或“橫斜逸出橫斜逸出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子；但是它卻之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪它的堅強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹，難道你就不想株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)

40、肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土/地地上，上， 作品作品14號 讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我，我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場疼愛我，我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈兒又一圈兒地跑著，跑得累倒在地上，撲在草上一圈兒又一圈兒地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。坪上痛哭。 那哀痛的日子，斷斷續(xù)續(xù)地持續(xù)了很久，爸爸媽那哀痛的日子，斷斷續(xù)續(xù)地持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他

41、們知道與其騙我說外祖母媽也不知道如何安慰我。他們知道與其騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。睡著了，還不如對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。 “什么是永遠(yuǎn)不會回來？什么是永遠(yuǎn)不會回來？”我問著。我問著?！八袝r間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以過去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你會長大，你會像外祖母一樣老；有一天你度過有一天你會長大，你會像外祖母一樣老；有一天你

42、度過了你的時間，就永遠(yuǎn)不會回來了。了你的時間，就永遠(yuǎn)不會回來了。”爸爸說。爸爸說。 爸爸等于給我一個謎語，這謎語比課本上的爸爸等于給我一個謎語，這謎語比課本上的“日日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急”和和“一一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；還讓我感到可怕；也比作文本上的也比作文本上的“光陰似箭，日月如梭光陰似箭，日月如梭”更讓我覺得更讓我覺得有一種說不出的滋味。有一種說不出的滋味。 時間過得那么飛快，使我的小心眼里不只是著急，時間過得那么飛快，使我的小心眼里不只是著急，而是悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快

43、落山了，而是悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：就下決心說：“我要比太陽更快地回家。我要比太陽更快地回家。”我狂奔回我狂奔回去，站在庭院前喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，去，站在庭院前喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。以后我就我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。以后我就時常做那樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)時常做那樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比快，有時一個暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完比快，有時一個暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了；那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。了；那時我三年級，常常把哥哥五年級的作

44、業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。第五講 命題說話 普通話水平測試中的說話部分，以單項說普通話水平測試中的說話部分，以單項說話為主，主要考查應(yīng)試人在沒有文字憑借的話為主，主要考查應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能力和所能達(dá)到的規(guī)范情況下，說普通話的能力和所能達(dá)到的規(guī)范程度。和朗讀相比，說話可以更有效地考查程度。和朗讀相比，說話可以更有效地考查應(yīng)試人在自然狀態(tài)下運(yùn)用普通話語音、詞匯、應(yīng)試人在自然狀態(tài)下運(yùn)用普通話語音、詞匯、語法的能力。因為判斷和讀者朗讀是有文字語法的能力。因為判斷和讀者朗讀是有文字憑借的說話，應(yīng)試人并不主

45、動參與詞語和句憑借的說話，應(yīng)試人并不主動參與詞語和句式的選擇，因而，說話最能全面體現(xiàn)應(yīng)試人式的選擇，因而，說話最能全面體現(xiàn)應(yīng)試人普通話的真實(shí)水平。普通話的真實(shí)水平。 說話不僅是對應(yīng)試人語言水平的考查，同時，說話不僅是對應(yīng)試人語言水平的考查，同時，也是對應(yīng)試人心理素質(zhì)的考驗。說話是在沒有也是對應(yīng)試人心理素質(zhì)的考驗。說話是在沒有文字憑借的情況下，把思維的內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為文字憑借的情況下，把思維的內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為自然、準(zhǔn)確、流暢的外部語言，需要應(yīng)試人有自然、準(zhǔn)確、流暢的外部語言，需要應(yīng)試人有良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)。 說話的基本要求說話的基本要求 1.話語自然話語自然 2.用詞得體用詞得體 3.用語流暢用語流暢說話四訣說話四訣 一、口語化一、口語化 說鮮活的漢語，不說陳腐的漢語，說口語，說鮮活的漢語，不說陳腐的漢語，說口語，不說書面化的八股文。不說書面化的八股文。 二、幽默生動二、幽默生動 不僅使考試的雙