《責(zé)任對(duì)于你我他》教案

1、魯教版九年級(jí)思想品德責(zé)任對(duì)于你我他教案教學(xué)目標(biāo)   情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，成為勇挑社會(huì)重?fù)?dān)的人，努力做對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的好公民。   能力：提高辨別是非的能力和承擔(dān)責(zé)任的能力。 知識(shí)：知道自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)是社會(huì)成員的責(zé)任。 教學(xué)重難點(diǎn)： 積極承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)的圖片、資料并制作多媒體課件；了解學(xué)生曾做過的服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的活動(dòng)；提前劃分學(xué)習(xí)小組。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)的典型案例；準(zhǔn)備形狀各異的小卡片。 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)及設(shè)

2、計(jì)意圖 課堂序曲時(shí)政播報(bào) 1、學(xué)生或教師敘說本周發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事，并作簡(jiǎn)要記錄。 2、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)政大事談感受，或立足學(xué)科知識(shí)談?wù)J識(shí)等。 3、適當(dāng)情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。 （一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo) 多媒體展示： 視頻：2008年5月12日，四川汶川抗震救災(zāi)的場(chǎng)景： 鏡頭一  ：“就是走，也要走到汶川！”   到達(dá)災(zāi)區(qū)伊始，溫總理部署工作，要求救援要抓緊時(shí)間。 鏡頭二     幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲。“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧?/p>

3、里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們?！?鏡頭三   汶川縣映秀漁子溪小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生,九歲的林浩在地震中奮不顧身救出兩名同學(xué), 成為了汶川地震中年紀(jì)最小的救人英雄。被問到為什么要這么做時(shí)，小林浩說：“我是班長(zhǎng)。”    （  通過播放抗震救災(zāi)的實(shí)況，極大地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使學(xué)生意識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性。喚起學(xué)生樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感和使命感。） 師：這是一場(chǎng)災(zāi)難，8.0級(jí)的大地震震動(dòng)了大半個(gè)中國(guó)，震碎了許多人的心。然而在這場(chǎng)災(zāi)難中，也總有一種力量震撼著我們每一個(gè)人的心靈，這種力量就

4、是責(zé)任、信心、希望和感動(dòng)。 師：看完短片，我們的心靈被深深震撼了，從總理到九歲的孩子，他們勇于承擔(dān)責(zé)任的舉動(dòng)值得我們欽佩與學(xué)習(xí)，今后，不管我們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演什么角色，都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，“讓社會(huì)投給我贊成票”。這也是今天我們要探討的話題。（板書或課件展示） （二）整體感知，搜集信息 1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，歸納本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容； （1）我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣承擔(dān)起責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？ （2）依法維護(hù)社會(huì)秩序，包括哪些方面？ （3）青少年服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的形式有哪些？ 2、請(qǐng)根據(jù)教材，完成綜訓(xùn)“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。 （三）自主探究，交流共享 學(xué)習(xí)任務(wù)一： 1、師：履行對(duì)社會(huì)的責(zé)

5、任不一定是轟轟烈烈的大事，像隨手關(guān)燈、關(guān)好水龍頭等，都是我們可以對(duì)社會(huì)履行的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)們說說我們還可以履行哪些對(duì)社會(huì)的責(zé)任？ 生：回答略。（讓學(xué)生明確承擔(dān)責(zé)任可以從小事做起，從身邊做起） 師：鏡頭一   語(yǔ)文課上，幾名同學(xué)交頭接耳，不聽老師講課 鏡頭二   一同學(xué)從來都是父母幫助整理臥室 鏡頭三   洗刷間內(nèi)的水龍頭開著，幾名同學(xué)置若罔聞 鏡頭四   一同學(xué)打開買到的零食，隨手把包裝袋扔到了地上 鏡頭五   一同學(xué)騎車闖紅燈  (學(xué)生

6、分小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生從家庭、學(xué)校、社會(huì)等角度分析并回答.) 生：這些身邊的小事，也能反映出一個(gè)人的責(zé)任心。我們要承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)有責(zé)任意識(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。莫以惡小而為之，莫以善小而不為。    師：同學(xué)們知道了什么叫責(zé)任，也了解了該怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)，那你打算怎樣培養(yǎng)自己做事負(fù)責(zé)的精神呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你把目前最想努力完成的事寫在卡片上吧?。ㄔ谌嗾故荆?多媒體展示 承擔(dān)起自己的責(zé)任必須做到：1樹立責(zé)任意識(shí)；從小事做起，持之以恒 2、師：在社會(huì)生活中，人的社會(huì)身份是多重的，人的精力和時(shí)間是有限的，各種應(yīng)負(fù)的責(zé)任在同一時(shí)間段可能會(huì)造成沖突。這時(shí)該如

7、何選擇呢？小林就遇到了這樣一個(gè)難題，請(qǐng)同學(xué)們一起出謀劃策，幫助小林做出正確的選擇。   多媒體展示： 小林是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他答應(yīng)每周日下午2點(diǎn)到4點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)為生病的同學(xué)輔導(dǎo)功課。有一天爺爺生病了，周日下午要看爺爺，小林為難了，說上午去不可以嗎？爸爸說：“你忘了，上午還要到老師家學(xué)鋼琴”。   問題探究 1.面對(duì)諸多的事務(wù)，假如你是小林會(huì)怎么辦？ 2.在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)多種需要做的事情發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)該如何選擇？ 生：分組展開討論，甴各組代表發(fā)言。（發(fā)言略） （師認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，談自己的感

8、受和體會(huì)，提出解決問題的合理化建議。找到切實(shí)可行的方法。） 3、做游戲，悟道理 （通過創(chuàng)設(shè)有序游戲和無序游戲，讓學(xué)生感悟生活中離不開有秩序，我們應(yīng)該自己守法，維護(hù)社會(huì)秩序） 1、創(chuàng)設(shè)無序游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)混亂、無序的結(jié)果。 師：下面我們玩一個(gè)傳花游戲，看哪個(gè)組最先把花傳回來哪個(gè)組就是第一。（學(xué)生傳花游戲） 師問：游戲結(jié)束了，你們覺得這個(gè)游戲活動(dòng)得怎么樣？ 生齊答：（不好） 師：那我們?cè)鯓幼鲇螒蚧顒?dòng)才不亂？（學(xué)生自己總結(jié)傳花游戲活動(dòng)的要求。） 師：同學(xué)們總結(jié)的很好！你們說的這些要求（老師總結(jié)一下游戲規(guī)則）就叫傳花活動(dòng)的游戲規(guī)則，下面我們就按著同學(xué)們自己定的游戲規(guī)則進(jìn)行調(diào)整，再來進(jìn)行一次傳花游戲活動(dòng)

9、，看看這次的活動(dòng)結(jié)果怎么樣？     2、創(chuàng)設(shè)有序游戲，再讓學(xué)生體驗(yàn)有條理、不混亂的結(jié)果。 師按游戲規(guī)則，擊鼓傳花游戲開始，學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng) 師小結(jié)：有了規(guī)則，同學(xué)們按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)的就會(huì)有條理、不混亂。有條理、不混亂的情況就叫“秩序”。每個(gè)人都離不開社會(huì)公共生活，社會(huì)公共生活需要良好的秩序，那樣，我們的生活、工作和學(xué)習(xí)才能正常順利進(jìn)行。 師：那么，不遵守公共秩序有什么危害？請(qǐng)看下面的圖片： 生：（學(xué)生舉例）匯報(bào)課下搜集到的不遵守秩序的事例。并討論其危害及后果。 （討論過程中，師注意引導(dǎo)學(xué)生分辨事例，明確行為要求，自覺遵守和維護(hù)社會(huì)秩序。）

10、師生共同小結(jié)：可見，不遵守社會(huì)秩序害人、害己、害國(guó)家和社會(huì)。不遵守秩序的人會(huì)受到道德的譴責(zé)甚至是法律的制裁。遵守公德、遵紀(jì)守法、維護(hù)社會(huì)秩序是每個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任。我們應(yīng)該自己守法，依法維護(hù)社會(huì)秩序。 師：那么，依法維護(hù)社會(huì)秩序有哪些基本要求呢 ？ 生：看課本26頁(yè)相關(guān)基本知識(shí)。 （對(duì)這些基本要求作簡(jiǎn)單的解釋，讓學(xué)生了解應(yīng)遵守的社會(huì)秩序的法律規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，把承擔(dān)維護(hù)社會(huì)秩序責(zé)任的教育建立在法制教育的基礎(chǔ)上。） 多媒體展示 走進(jìn)生活 （案例中的場(chǎng)景，都是學(xué)生非常熟悉的生活現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生去判斷，去分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的正確的是非觀念，

11、讓學(xué)生重新幫小張?jiān)O(shè)計(jì)元宵活動(dòng)，實(shí)際上也是讓學(xué)生們自己做出正確選擇的過程，并逐步提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。） 生：回答略。 師：其實(shí)，在我們的生活中，不完全都是這些不遵守秩序的行為。有許多人在這方面為我們做出了榜樣。 多媒體展示： （此環(huán)節(jié)，通過模范人物的示范作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺遵守秩序，增強(qiáng)教育效果） 師：從故事中我們知道任弼時(shí)是老一輩革命家。他是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代獄中遭受敵人            嚴(yán)刑拷打才導(dǎo)致身體受到極大的傷害。身體非常虛弱，沒有力

12、氣走路。在這種情況下讓他抄近路走也是可以理解的。但是任弼時(shí)他怎么做的？你們覺得任老可敬可贊嗎？ 生：略。 過渡：在我們的生活中，還有很多自覺遵守社會(huì)秩序的人和事值得我們學(xué)習(xí)。        學(xué)生展示：（課下搜集到的身邊自覺遵守公共秩序的資料、圖片） （升華學(xué)生的情感） 師：看了他們的行為你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們以最真摯的感情用簡(jiǎn)短的話來贊美任老和我們身邊的這些普通人。 生答：任老，您是我們學(xué)習(xí)的榜樣；平凡的人，偉大的人；你的責(zé)任心，彰顯了你的偉大； 秩序，我的責(zé)任，民族的未來。    &

13、#160;       師：通過上面的學(xué)習(xí)，如果你再遇到下面情境時(shí)，你會(huì)怎么做？多媒體展示：   （學(xué)生談自己的想法和做法，只要是正確的價(jià)值判斷，老師要給與積極的評(píng)價(jià)。學(xué)生說出正確的選擇并不難，關(guān)鍵是在實(shí)際生活中能夠做出正確的選擇，因此，在學(xué)生交流發(fā)言時(shí)，教師要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)） 師：根據(jù)以上的分析，同學(xué)們能說出在維護(hù)社會(huì)秩序方面，我們應(yīng)該怎樣承擔(dān)責(zé)任嗎 ？ 生：生活中，我們自己要自覺遵守公共秩序；同時(shí)，看到他人不守秩序，我們應(yīng)當(dāng)加以制止，敢于同破壞社會(huì)秩序的行為作斗爭(zhēng)。 （結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會(huì)，進(jìn)行

14、守秩序的公德教育。） 師：同學(xué)們，2008年北京奧運(yùn)會(huì)馬上就要到了，奧運(yùn)會(huì)需要良好的秩序，有了良好的秩序，我們的奧運(yùn)會(huì)才能正常、順利地辦好。為祖國(guó)爭(zhēng)光！做為中學(xué)生，你們打算怎樣做？ 生：（聯(lián)系自身，思考后回答，師適時(shí)點(diǎn)撥）    溫馨提示：但是，要建立良好的社會(huì)秩序，僅僅靠少數(shù)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要靠全體社會(huì)成員同心協(xié)力。讓我們從現(xiàn)在行內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net動(dòng)起來，每人送上一句自覺遵守社會(huì)秩序的溫馨提示語(yǔ)，提示社會(huì)全體成員，請(qǐng)自覺遵守社會(huì)秩序。 生活在線：回顧一天的生活，有多少人為你服務(wù)？  （學(xué)生暢所欲言后，師引導(dǎo)學(xué)生思考在得到別人、社會(huì)給我們的付出后，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？為后面學(xué)生服務(wù)社會(huì)，參加公益活動(dòng)做好思想上、情感上的鋪墊）師小結(jié)：我們的學(xué)習(xí)、生活中，每天都有許許多多的人在為我們服務(wù)。因此，我們也有責(zé)任服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。 （四）走進(jìn)生活，學(xué)以致用 湖南懷化學(xué)院大學(xué)生洪戰(zhàn)輝，在家庭屢遭變故，生活艱辛的情況下，12年來克服種種困難，把一個(gè)和自己沒有血緣關(guān)系的妹妹一手養(yǎng)大。艱難困苦并沒有壓彎他稚嫩的脊梁，反而歷練了他樂觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，不但自己考上了大學(xué)，還靠做小生意、打零工供妹妹讀書，為父親治病。盡管生活拮據(jù)，他還拿錢資助其他困難學(xué)生。 （1）