小學(xué)導(dǎo)師制方案(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鳳臺(tái)小學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”實(shí)施方案鳳臺(tái)中小學(xué)地處城郊，屬較典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校生源組成比較復(fù)雜。為進(jìn)一步做好學(xué)校教育教學(xué)工作，形成學(xué)校全員育人的局面，做到“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”，促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)，學(xué)校建立并實(shí)施了“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”。動(dòng)員廣大干部教師人人爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生喜愛(ài)的老師，充分關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們渴望進(jìn)步和發(fā)展的愿望，辦人民滿(mǎn)意的教育。具體做法是： 一、明確“全員育人導(dǎo)師制”的內(nèi)涵“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”， 是以班主任為核心，各任課教師為導(dǎo)師成員，以學(xué)校教育為陣地，以家庭教育渠道，以社區(qū)教育為拓展，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏

2、導(dǎo)、生活上指導(dǎo)，適時(shí)地為每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育、親情化服務(wù)的全員參與、全方位管理、全過(guò)程監(jiān)管的育人機(jī)制。 二、明確“全員育人導(dǎo)師制” 的操作模式 “貫徹一個(gè)理念，本著兩個(gè)目標(biāo)，抓好三個(gè)步驟，采取四導(dǎo)策略，堅(jiān)持五項(xiàng)原則，履行六大職責(zé)，落實(shí)七項(xiàng)制度，采取行政推動(dòng)、科研推進(jìn)、模式創(chuàng)新、校外拓展等措施，使我校的“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作得以全面推行和不斷深化。（一）貫徹一個(gè)理念：面向未來(lái)，創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教育，實(shí)現(xiàn)教育協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，辦人民滿(mǎn)意的教育。（二）本著兩個(gè)目標(biāo)：1、建立一支適應(yīng)新課改要求、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的導(dǎo)師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2、實(shí)施親情化服務(wù)，個(gè)性化

3、教育，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧健康成長(zhǎng)。（三）抓好三個(gè)步驟：第一步，選聘導(dǎo)師，師生雙項(xiàng)選擇結(jié)對(duì)；第二步，師生共同制定符合學(xué)生實(shí)際的成長(zhǎng)計(jì)劃和工作方案； 第三步，導(dǎo)師利用有效時(shí)機(jī)開(kāi)展有針對(duì)性的“導(dǎo)、育”活動(dòng)。（四）采取四導(dǎo)策略：“四導(dǎo)策略”作為“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的主要方法和途徑，我們將其貫穿于“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作全過(guò)程。1、思想引導(dǎo)：導(dǎo)師通過(guò)啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的、接納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德

4、品質(zhì)，建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的起點(diǎn)。2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：導(dǎo)師通過(guò)分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難和樂(lè)思妙想，幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。3、生活指導(dǎo)：導(dǎo)師通過(guò)校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活

5、作息制度，指導(dǎo)學(xué)生掌握一項(xiàng)（文體、科技、勞計(jì)、生活）特長(zhǎng)，自己的事情自己做，幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。4、心理疏導(dǎo)：學(xué)生的問(wèn)題行為只是學(xué)生的成長(zhǎng)出現(xiàn)了問(wèn)題的一種外在癥狀。但是，問(wèn)題的根源是什么，需要導(dǎo)師認(rèn)真觀(guān)察、反思、分析和解決。導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢(xún)和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽(tīng)，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。（五）堅(jiān)持五項(xiàng)原則：一是發(fā)展性原則，導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生

6、的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。二是個(gè)性化原則，導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究學(xué)生的情感、智能、興趣等個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別化的教育，因人施導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三是人本化原則，導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，通過(guò)建立平等和諧的師生關(guān)系，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友。四是漸進(jìn)性原則，導(dǎo)師要遵循受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。五是保密性原則，導(dǎo)師在施導(dǎo)過(guò)程中，要尊重受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄露、評(píng)論學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。（六）履行六大職責(zé)：1、幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良

7、好的思想道德和心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，防止學(xué)生不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展；2、要關(guān)心學(xué)生的身心健康情況，積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和生活指導(dǎo)；3、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特長(zhǎng)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；4、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂(lè)活動(dòng)；5、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師聯(lián)絡(luò)，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)；6、幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等方面的困惑。做到既教書(shū)又育人，既管教又管導(dǎo)，從導(dǎo)“學(xué)”走向?qū)А坝?，從學(xué)生的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”真正變成為“人生成長(zhǎng)的導(dǎo)師”。（七）落實(shí)七項(xiàng)制度：一是學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度。導(dǎo)師為每位受導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，追蹤

8、學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況等信息檔案。導(dǎo)師根據(jù)被導(dǎo)對(duì)象的不同分別從學(xué)業(yè)成績(jī)及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛(ài)好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行分析、制訂發(fā)展措施。對(duì)每月的表現(xiàn)和每次考試成績(jī)進(jìn)行逐一登記并分析對(duì)照。二是談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師要堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況；受導(dǎo)學(xué)生每周一次以成長(zhǎng)周記的形式向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師要建立“導(dǎo)師工作手冊(cè)”，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。三是家校聯(lián)絡(luò)制度。導(dǎo)師要定期和不定期進(jìn)行家訪(fǎng)，每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次。導(dǎo)師要主動(dòng)接待家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)、

9、電話(huà)或信件等多種形式，并進(jìn)行定期和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò)，每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)的配合和支持，并幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育。導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系， 整合學(xué)校和家庭的力量共同教育學(xué)生，建立“導(dǎo)師家訪(fǎng)記錄表”并把有關(guān)過(guò)程記錄在案，有據(jù)可查。四是個(gè)案研究與會(huì)診制度。各年級(jí)組每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)組織召開(kāi)導(dǎo)師專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，針對(duì)存在情況，研究對(duì)策，發(fā)揮“整體、合作、優(yōu)化”的功能，提出解決辦法。五是導(dǎo)師例會(huì)制度，每個(gè)月組織一次全體導(dǎo)師例會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，反思問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短。六是多元的評(píng)價(jià)制度。按照發(fā)展性、激勵(lì)性原則，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋以及評(píng)價(jià)手冊(cè)，對(duì)學(xué)生作出綜合評(píng)價(jià)。七是學(xué)生的積極參與制