葉顯慧給家鄉(xiāng)孩子的信

1、蘇教版語文六年級（上冊）蘇教版語文六年級（上冊）單位：鎮(zhèn)江實驗學(xué)校單位：鎮(zhèn)江實驗學(xué)校 執(zhí)教執(zhí)教: : 葉顯慧葉顯慧世紀老人中國當(dāng)代文壇巨匠中國杰出的文學(xué)大師稱呼稱呼: : 正文正文 祝福語祝福語 署名署名 日期日期1 1、默讀全文，用、默讀全文，用“ ”畫出信中你認為是畫出信中你認為是 巴金爺爺回復(fù)的內(nèi)容。巴金爺爺回復(fù)的內(nèi)容。2 2、根據(jù)所畫的內(nèi)容，推想一下孩子們在寫給巴、根據(jù)所畫的內(nèi)容，推想一下孩子們在寫給巴 金爺爺?shù)男胖刑崃四男﹩栴}，寫在相應(yīng)的內(nèi)金爺爺?shù)男胖刑崃四男﹩栴}，寫在相應(yīng)的內(nèi) 容旁。容旁。3 3、同桌進行交流。、同桌進行交流。交流句式：交流句式： 從第從第 段中，我推想有的同學(xué)問的

2、問題是段中，我推想有的同學(xué)問的問題是: : 。1 1、默讀課文的、默讀課文的2 2、3 3自然段，用自然段，用“”畫出最畫出最 能打動你的句子，用能打動你的句子，用“”標出感受深刻的標出感受深刻的 詞語，并在旁邊做批注。詞語，并在旁邊做批注。2 2、有感情地讀一讀自己感受深刻的語句。、有感情地讀一讀自己感受深刻的語句。3 3、同桌相互交流自己的閱讀感受。、同桌相互交流自己的閱讀感受。 我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮,不要說給每個同學(xué)寫一封回信，或者像五年級不要說給每個同學(xué)寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話，就只給你們郭小娟同學(xué)所要的那

3、樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不的手里有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。請能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。請原諒，我今年不能回家鄉(xiāng)，并不是不愿意看望原諒，我今年不能回家鄉(xiāng)，并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是，我沒有多么想聽見你們歌唱般的話語，但是，我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行。那么，體力和精力支持這樣一次長途的旅行。那么，就讓這封信代替

4、我同你們見面吧。就讓這封信代替我同你們見面吧。千斤重千斤重?zé)o論如何無論如何終于終于多么想看見多么想看見多么想聽見多么想聽見 我寫作不是我有才華，而是我有感我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。用作品表達我的這種感情。 每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受前是無數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，他們使我的手顫苦和我自己的受苦，他們使我的手顫動。我不停地寫著，我的手不能制止動。我不停地寫著，

5、我的手不能制止地迅速在紙上移動，似乎許多許多人地迅速在紙上移動，似乎許多許多人都借著我的手來起訴它們的痛苦，我都借著我的手來起訴它們的痛苦，我忘記了自己，忘了周圍的一切。我就忘記了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長篇小說是這樣寫完我的長篇小說家家和其和其他作品的。他作品的。 真心真愛，深意深情。真心真愛，深意深情。 真心真愛，深意深情。真心真愛，深意深情。 不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這份感情。我今年表達我的這份感情。我今年8787歲，今天回顧過去，歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。實實、平平凡凡地走過了這一生。 杰出人物杰出人物有才華有才華成功成功大作大家，淡泊寧靜。大作大家，淡泊寧靜。 14,700,000真心真愛，深意深情。真心真愛，深意深情。大作大家，淡泊寧靜。大作大家，淡泊寧靜。 1 1、摘錄文中出現(xiàn)的反義詞（至少三對）。、摘錄文中出現(xiàn)