如何學(xué)好小學(xué)語文

1、1如何學(xué)好小學(xué)語文孫海云一、如何對(duì)待語文。語文是一門讓學(xué)生變聰明、擁有創(chuàng)新精神的學(xué)科。語文是一切， 覆蓋一切，穿透一切。語文所訓(xùn)練的是人對(duì)一切文明符號(hào)的理解力和 創(chuàng)新力。語文學(xué)好了，干什么都摧枯拉朽，勢(shì)如破竹。語文學(xué)不好， 干什么都愚昧弱智。 你看我們古人一天到晚不就是學(xué)“語文”嗎？學(xué) 完了就什么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞經(jīng)濟(jì)，堂堂五千年 中華文明不都建立在“語文”上嗎？一切其他學(xué)科， 不都是用語文表 達(dá)出來的嗎？離開語文，就如同虎毛離開虎皮，一風(fēng)吹散，啥價(jià)值也 沒有。所以，你必須以對(duì)待整個(gè)人生的態(tài)度來對(duì)待語文，才能學(xué)好語 文。二、如何上好語文課。我們小學(xué)課本所選的課文都是專家學(xué)者根據(jù)

2、每個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，有計(jì)劃地訓(xùn)練孩子習(xí)作的范文。 那么，我們?nèi)绾紊虾谜Z文課呢？1.課前要預(yù)習(xí)。在上每一新課之前，老師往往讓我們先預(yù)習(xí)課文。如本課的寫 作背景、要掌握的生字新詞、掃除一切障礙，將課文讀熟等等。2.課內(nèi)記筆記。語文課堂應(yīng)該是很有趣味的。 善于學(xué)習(xí)語文的同學(xué)， 在老師聲情 并茂地講解中，不知不覺地一節(jié)課時(shí)間結(jié)束了。但別忘了，在聽講的 同時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)記好課堂筆記。（1）題目的意思、作者簡(jiǎn)介。如學(xué)習(xí)古詩游園不值，了解“值” 的意思是“遇到”。題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒遇 到園的主人。再如宿新市徐公店的題目意思是：投宿在新市一個(gè) 姓徐的店里所看到的景象。這兩首詩都是描寫春天的

3、詩。（2）本課的新詞意思。2（3）本課的重點(diǎn)難點(diǎn)、中心、寫作特色。如果是古詩還需了解 詩的意思。（4）老師拓展的內(nèi)容。每一課，老師都會(huì)根據(jù)本課內(nèi)容拓展一 些內(nèi)容。例如學(xué)習(xí) 早 這篇課文， 老師可拓展魯迅的詩以及魯迅珍 惜時(shí)間的名言。 “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 ”更是魯迅一生 的寫照?！拔夷睦锸翘觳?，我是將別人喝咖啡的工夫都用在工作上。 ” “時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的。 ”這兩句名言激勵(lì)我 們要想有所作為，就必須珍惜時(shí)間。（5）大膽的朗讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和 熟讀”。所謂朗讀，就是聲音清楚、響亮地讀，就是把無聲的書面語 言轉(zhuǎn)化為有聲語言

4、的再創(chuàng)作活動(dòng)， 通過朗讀可以聲情并茂地把書面語 言融情于聲， 從而變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語言。 這對(duì)小學(xué)語文閱讀教 學(xué)和學(xué)生的思想品德教育， 以及提高小學(xué)的綜合能力都具有非常重要 的意義。3課后要復(fù)習(xí)。 除了要記誦課上記的筆記外，對(duì)這課要掌握的生字詞要會(huì)寫會(huì) 用。對(duì)課文要背誦的段落要強(qiáng)行記誦。記誦，就是不停地讀，要一遍 比一遍快， 半個(gè)小時(shí)差不多就能背下來了。 第二天早上起來再熟讀兩 遍就OK了?；蛳茸x到熟悉為止，就是不看漢字上面的平假名也能知 道這個(gè)字的讀音，讀10-20遍；然后逐字逐句的背，好記性不如爛筆 頭，一邊寫一邊背；再嘗試背誦，中途忘記的再看看書提示；最后關(guān) 上書，中途忘記的也不要再

5、看，靠記憶回想。如果你沒有過目不忘的本領(lǐng)， 就沒有快捷的辦法， 只能老老實(shí)實(shí) 的，這樣你也會(huì)記得更牢！三、如何學(xué)會(huì)表達(dá)。語文的價(jià)值就在于用這些語言和文字來抒發(fā)自己的情感， 表達(dá)自 己的思想。我們學(xué)語文的目的就是要更好地使用祖國(guó)的語言文字。1.口頭表達(dá)。口頭表達(dá)能力是指用口頭語言來表達(dá)自己的思想、 情感，以達(dá)到 與人交3流的目的的一種能力。 口頭語言比書面語言起著更直接的、 更 廣泛的交際作用。 現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展， 對(duì)人的口頭表達(dá)能力提出了越來 越高的要求。（1）語言規(guī)范。我們平時(shí)要多看書，積累豐富的詞匯，才能運(yùn) 用準(zhǔn)確而豐富的語言。平時(shí)要多和別人聊天，豐富自己的語言。（2）清晰。要人知道你說的是

6、什么東西，當(dāng)然，有時(shí)要說得幽 默一點(diǎn)，那或是生活的玩笑，或是說相聲，一般的情況一定要說得清 晰，讓人聽得懂。（3）流暢。不要有口頭禪，有的人作報(bào)告開頭喜歡用“這個(gè)、 這個(gè)”，有的人喜歡每句后面用“啊、啊” ，讓人聽起來很不是滋味。（4）響亮。說話是說給大家聽的，除非是悄悄話，有隱私。一 般說話要把音送到人家耳朵里，讓人聽得清楚，所以要響亮。（5）口語化?？陬^語與書面語是有區(qū)別的，當(dāng)我們寫好一個(gè)書 面的東西，不是讀是說出去的時(shí)候，就要口語化，比如：發(fā)言稿是要 說給大家聽而不是念給大家聽， 就要口語化； 演講稿要說給大家聽也 要口語化?？谡Z化有三個(gè)途徑：（1）書面語中的單音節(jié)詞在口語里都 要變雙音

7、節(jié)詞。比如，書面語“此時(shí)”，口語表述就要用 “這個(gè)時(shí)候”。（2）文言詞變白話詞。 例如有這么一篇演講稿：“教育歷來被視為一片 未加污染的綠洲，”如果說出去就有兩個(gè)地方要變動(dòng)一下， “教育歷來 被人認(rèn)為是一片沒有受到污染的綠洲， ”顯然第二句效果好些，這就 是說，第一要把單音詞變多音詞，第二要把文言變白話，有的書面語“良久”，口語就只能說“很久” 。（3）書面語停頓靠標(biāo)點(diǎn)，口語靠情 感的處理、靠語氣的變化。 把書面的停頓變成口語的停頓，書面的停 頓靠標(biāo)點(diǎn)符號(hào)， 口語的停頓靠詞與詞（組）之間、句子與句子之間間歇 的時(shí)間來表現(xiàn)，而且，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于書面語停頓的時(shí)間。2.書面表達(dá)。 書面表達(dá)，顧名思義，就是

8、用書面文章的形式把自己的觀點(diǎn)、見 解和態(tài)度表現(xiàn)出來， 它的優(yōu)勢(shì)在于直觀明確， 并且因?yàn)榭梢越o表達(dá)者以足夠的時(shí)間去構(gòu)思和潤(rùn)色， 避免了口頭表達(dá)的內(nèi)容觀點(diǎn)遺露、 邏輯 性差等4缺點(diǎn)， 在內(nèi)容上比較深刻和全面。 任何一個(gè)書面表達(dá)都是表達(dá) 者深思熟慮的結(jié)果。（1）強(qiáng)化詞、句訓(xùn)練。句子是構(gòu)成文章的基本單位，而沒有豐 富的詞匯知識(shí)和組詞造句的能力，那么寫作就成了一句空話。（2） 聽、說、讀、寫結(jié)合。在聽的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)聽寫填空，經(jīng)過 聽 記寫得過程，學(xué)生優(yōu)化了語段的理解， 詞語的搭配， 以及句型結(jié)構(gòu)的鞏固。 在讀的過程中，對(duì)于課文上的一些典型句子、 精彩段落應(yīng)該背誦下來， 變成自己的東西。 學(xué)習(xí)口語句型結(jié)構(gòu)和

9、表達(dá) 方式往往是學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)。 所以平時(shí)要進(jìn)行連貫性說話訓(xùn)練， 如不 全句子、看圖說話、復(fù)述等， 即完整地進(jìn)行語氣模仿，又富學(xué)生的 寫作素材。（3）根據(jù)課文進(jìn)行寫作訓(xùn)練。課文內(nèi)容豐富，題材廣泛，是訓(xùn) 練書面表達(dá)得好材料?？梢韵染氄n文的縮寫。再練習(xí)課文的改寫。經(jīng) 過縮寫、改寫訓(xùn)練后，進(jìn)一步要求學(xué)生能仿照課文自由寫作。當(dāng)然， 表達(dá)方法是多種多樣的。 要求我們教師從實(shí)際出發(fā)， 以課 文為中心，由簡(jiǎn)入繁，由易到難，讓學(xué)生逐漸掌握如何寫作。提高書 面表達(dá)的能力。四、如何學(xué)會(huì)積累。新課程標(biāo)準(zhǔn) 中指出“學(xué)生應(yīng)該積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩 句段。以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 ”積累蘊(yùn)含在平常 生活

10、的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中， 學(xué)生從上幼兒園起， 就開始接受新語言、 新知識(shí)。 到了小學(xué)后開始寫作文時(shí)， 心中有話卻寫不出來,這是為什么呢?其原 因有三：一是平時(shí)沒做生活的有心人，沒有積累好的素材；二是閱讀 量少，沒有積累好詞佳句；三是課本上的好詞句沒有及時(shí)積累。學(xué)生習(xí)作必須有素材，它是寫作的基礎(chǔ)。巧婦難為無米之炊。沒 有豐富的材料儲(chǔ)備， 就好像一片貧瘠的土地， 永遠(yuǎn)開不出美麗的花朵。 學(xué)生的作文，需要素材來構(gòu)架。所以，要提高學(xué)生的習(xí)作能力，就應(yīng) 該幫助積累素材。1.多讀書。教學(xué)生讀書的時(shí)候，摘錄那些好詞好句，甚至篇章段 落，并5經(jīng)常誦讀，久之，學(xué)生的腦子里好句成堆，自然就能下筆成章 了。這樣做還能有另外兩

11、個(gè)意想不到的收獲， 就是培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能 力，并通過對(duì)好文章的誦讀體味陶冶情操。2.多思考。學(xué)會(huì)思考，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。我們對(duì)所讀的書， 觀看的影視節(jié)目， 一些特殊的社會(huì)現(xiàn)象或者身邊發(fā)生的事等等進(jìn)行評(píng) 價(jià)，并記錄與家長(zhǎng)就此探討的言語。哪怕只有一兩句很簡(jiǎn)單的話，只 要是經(jīng)過了學(xué)生的獨(dú)立思考， 持之以恒， 就可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的洞 察力，不僅僅有助于寫作，還有助于學(xué)生完善提高自己。3.要寫日記。在日常生活中多觀察，于細(xì)微瑣碎中獨(dú)辟蹊徑，積 累素材。比如在家里如何招待客人， 如何做家務(wù)， 陽臺(tái)上的花開花落， 與家長(zhǎng)的游戲、出游、有趣的談話，甚至一道可口菜肴的制作等都可 以成為學(xué)生的日記材料，家里添

12、置了新物品， 可以讓學(xué)生觀察它的形 狀、顏色和用途，然后寫下來；在上學(xué)路上，發(fā)生在行人間的事，天 氣的變化，有特色的花草樹木、標(biāo)語廣告等都是日記的好材料，讓學(xué) 生把他看到的、想到的和說過的寫下來，就是很好的寫作素材；在學(xué) 校里，同學(xué)之間發(fā)生的有趣的事，做過的游戲，說過的有意思的話， 老師的一次表揚(yáng)、 批評(píng)，一次得意的作業(yè)， 喜歡的一節(jié)課， 一次實(shí)驗(yàn)， 一次活動(dòng)等也都可以成為日記的好材料。五、學(xué)會(huì)思考。孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” ，學(xué)記也強(qiáng)調(diào)：慎 思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問， ，明確的分辨。 在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán) 節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣 方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有 益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至 原形畢露；后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自己的 思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾