樹立正確的消費觀說課稿

1、樹立正確的消費觀說課稿一、說教材本框地位本框是經(jīng)濟生活第一單元第三課第二框。第一單元的主題是“消費”。在第一、二課研究了神奇的貨幣和多變的價格后，第三課才開始真正涉及消費。第三課第一框?qū)W生已經(jīng)學習了消費的影響因素、類型和結(jié)構，這為過渡到本課起到鋪墊作用。因此這一框是第一單元的落腳點和歸宿，具有重要地位。課標要求描述幾種消費心理；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。 教學目標1、知識目標：理解和知道如何評價四種消費心理；理解四大消費原則。2、能力目標：正確評價和對待各種消費行為的能力；提高科學理財?shù)囊庾R和能力；根據(jù)主客觀條件設計理性的消費方案的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的消費觀

2、，以科學求實的態(tài)度對待消費；堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實環(huán)境保護行動。教學重難點教學重點做理智的消費者（即四大消費原則）依據(jù)：這是本框的落腳點。學習理論是為了指導實踐。讓學生了解和認識消費，是為了使學生以科學的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導自已的生活。教學難點區(qū)分和評價四種消費心理；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗依據(jù)：當代中學生隨著生活水平的提高，消費心理存在誤區(qū)，加上高一學生思考問題的深度不夠，對勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的內(nèi)涵不理解，有一定的距離感。二、說教法在吸取本教研組“三主三合四步教學法”的精華的基礎上，結(jié)合自己的

3、教學經(jīng)驗進行了“四步探究教學法”的嘗試：第一步，生活鏈接，發(fā)現(xiàn)問題；第二步，討論探究，建構知識；第三步，學會運用，能力提升；第四步，情感升華，行為引導。主要是情景教學法，當然也滲透著角色探究法、集體討論法、直觀演示法、講授法、辯論法等。三、說學法自主探究法、合作交流法、比較學習法、體驗學習法、反思總結(jié)法、分析歸納法四、說課前準備1、提前找學生談話了解中學生以及各自家庭消費中的不合理之處，使課堂教學更有針對性和實效性。2、要求學生通過網(wǎng)絡搜集白色污染的危害、綠色環(huán)保節(jié)能措施，觀察四中學生的浪費現(xiàn)象、古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語等等，這樣可以有效地開發(fā)和利用課程資源。可分組進行。 3、父女對話

4、簡單小品準備，可在上課前幾分鐘安排，不占用學生過多時間。五、說教學過程環(huán)節(jié)名稱教師活動學生活動設計意圖導入新課【生活鏈接 發(fā)現(xiàn)問題】活動實話實說：購物的時候你會考慮哪些因素呢？你覺得自己以及家庭消費中沒有不合理的地方？ 學生結(jié)合自己生活實際，師生聊天互動按照新課程的“三貼近”原則，我從最貼近學生實際的問題入手，同時師生聊天互動也有利于激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設和諧的課堂氣氛。講授新課消費心理面面觀創(chuàng)設生活情景父子對話（片段一：星星狂追星?。┠康闹v解從眾心理 （片段二：曉異太怪異！）目的講解求異心理（片段三：我不能比她差?。┠康闹v解攀比心理 （具體臺詞見附注）小品表演由教師有目的地創(chuàng)設情境可以保證教學

5、的方向，從而克服建構主義因過分關注學生的自我建構而往往使課堂教學偏離原有的軌道的缺點。這段對話有三段，分別映射所要講清楚的三種消費心理。學生表演有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，增強生活的體驗感，提高學生學習興趣和課堂教學吸引力。【討論探究 建構知識】探究活動1看法大家談 1）女兒小李子都有哪些困惑？2）星星、曉異、小李子在消費中都存在著什么心理？3）你是否也受過這種心理的影響，你還能舉出其他生活中的例子嗎？4）這些消費心理有哪些特征？你提倡這些消費心理嗎？為什么？5）你認為我們該樹立什么消費心理？為什么？圍繞材料，參考書本，學生思考、小組競賽、合作探究并派代表講解。第一個設問讓學生自己發(fā)現(xiàn)這個女兒在消

6、費中存在什么問題。旨在培養(yǎng)學生提取材料信息的能力，同時這也符合新課程下的教學理念。第二三個設問讓學生自然地得出預設的三種消費心理，并能結(jié)合生活實際，回歸生活，獲取更多感性材料。第四五個設問旨在讓學生從感性認識上升到理性認識，并能進行歸納、比較、分析，并做出正確的判斷。這里采取了分組合作探究。這樣，既有利于提高學生解讀、交流和處理信息的能力、辯證思維和明辨是非的能力，也培養(yǎng)學生合作交流和討論探究的習慣和思維品質(zhì)。完成表格：消費心理面面觀之比較學生歸納總結(jié)表格比較，直觀清晰，有利于培養(yǎng)學生對比歸納總結(jié)的能力，從而順利突破了本課的難點【學會運用 能力提升】探究活動2她的禮物你作主 如果你是小李子，你

7、會送給星星、曉異、樂樂什么生日禮物呢？為什么？學生運用所學知識，暢所欲言設計這個活動一是為了提高教學的針對性、實效性；二是希望通過努力合作在做中獲得知識，形成能力，樹立求實的消費心理。做理智的消費者創(chuàng)設生活情景裝修風波情境一：貸款買房為哪般？ 合作探究：1、小李子父女倆存在什么消費心理？有何危害？2、小李子家可不可以貸款買房，對貸款買房你有何認識？學生鞏固知識，合作探究形成新的知識。第一個問題的設計旨在鞏固前面所講的難點，第二個問題的設計可引入第一個消費原則：（1）量入為出、適度消費情境二：裝修應吹哪國風？合作探究：1、我與丈夫存在何種消費心理，有何危害？ 2、假如是你家，你怎么裝修？學生鞏固

8、知識，合作探究形成新的知識。第一個問題的設計旨在鞏固前面所講的難點，第二個問題的設計可引入第二個消費原則：（2）避免盲從、理性消費情境三：裝修房子扔“炸彈”？合作探究：、你知道一次性塑料飯盒有哪些危害嗎？、怎樣應對這些危害？學生展示、交流旨在講解第三個消費原則：（3）保護環(huán)境、綠色消費在這個過程中，可讓學生通過網(wǎng)絡搜索展示白色污染的危害、進行綠色環(huán)保節(jié)能知識競賽、收集變廢為寶綠色環(huán)保節(jié)能措施，提高學生運用現(xiàn)代技術的能力，參與社會生活的能力，更好地開發(fā)課程資源。情境四：鳥槍換炮才配套？合作探究：1、中學生可以消費名牌嗎？2、小李子錯在哪？小型辯論賽：勤儉節(jié)約艱苦奮斗是否已經(jīng)過時？學生交流探究分組

9、辯論旨在講解第四個消費原則：（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗讓學生在討論、爭辯中明白真理學生展示：四中校園存在的浪費現(xiàn)象出謀劃策：“生活節(jié)約金點子”征集活動要求：在小組討論的基礎上，每一小組至少說出3個金點子，大家投票評出最佳金點子。學生展示分組競賽學生展示讓學生發(fā)現(xiàn)生活，回歸生活，從身邊做起。進行小組比賽，讓學生積極發(fā)揮創(chuàng)造力，將智慧運用于生活，服務于生活?？偨Y(jié)鞏固小結(jié)：樹立正確的消費觀一、消費心理面面觀（難點）從眾心理 求異心理 攀比心理 求實心理二、做理智的消費者 （重點）量入為出、適度消費避免盲從、理性消費保護環(huán)境、綠色消費（熱點）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗（難點）學生小結(jié)檢驗和提高學生歸納總結(jié)能力課

10、外實踐【情感升華 行為引導】1、把綠色環(huán)保節(jié)能措施和生活節(jié)約金點子收集起來，印發(fā)成冊，每個同學負責5個家庭或他班同學，收集反饋意見。2、運用我們本課所學的消費原則, 在本周末進行“今天我當家”，請設計出一個合理的家庭消費計劃，人人爭當理智的消費者。（配感恩的心音樂旋律）課外實踐實踐活動1旨在指導學生堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，并自覺落實和倡導環(huán)境保護。實踐活動2讓學生運用本課所學知識，爭當理智的消費者，并讓學生感受父母的不易，珍惜父母的勞動成果。附注：小品臺詞獨白：每年同學們之間都要互送生日禮物。馬上有幾個好朋友又要過生日了，小李子為此頗費腦筋。于是，她決定跟爸爸商量商量。 （片段一星星狂追星）： 目的講解從眾心理女兒：爸，給星星的禮物好難選啊！爸爸：小李子，愁什么！商店里不多著嗎？女兒：您不知道，我是摸不準她的脈呀！前段時間天天下著“流星雨”，不久，又成了“哈韓”一族，這會又時時哼著“獅子座”，誰知道接下來她會喜歡什么？ 爸爸：是這樣啊！還真難辦！ （片段二曉異太怪異） ：目的講解求異心理女兒：給曉異買禮物也讓人頭疼啊！爸爸：你去問問他現(xiàn)在最喜歡哪個明星不就可以了嗎？ 女兒：不是，他這人與眾不同，給人感覺怪怪的！爸爸：怎么個怪法？ 女