-學(xué)年新課標(biāo)人教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

1、三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)情況分析：三年級(jí)的學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。同一個(gè)班中，學(xué)生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產(chǎn)生不同素質(zhì)的學(xué)生。有的學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，有的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后，在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫技能中，也有所提高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學(xué)又不會(huì)就出現(xiàn)了愛講空話的情況。由于有了大部分的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)情況

2、，學(xué)生在知識(shí)掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強(qiáng)，能說會(huì)道。二、教材分析造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語言，浙美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。浙美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)浙美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。欣賞評(píng)述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，

3、結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三、學(xué)期目標(biāo)1、了解彩燈藝術(shù)，學(xué)習(xí)制作彩燈。2、了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、手繪臺(tái)燈。3、巧用折剪法進(jìn)行創(chuàng)作。4、進(jìn)行人物表情和動(dòng)作的造型，學(xué)習(xí)粉印版畫的創(chuàng)作人物動(dòng)態(tài)和勞動(dòng)的場景。5、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。6、學(xué)習(xí)對(duì)眼睛和圖形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想并繪畫表現(xiàn)。7設(shè)計(jì)門票和班報(bào)。8.和同學(xué)合作，用活字印刷的原理制作字模，印制成組合詞句。9用潑墨游戲和浸染技法表現(xiàn)一個(gè)遠(yuǎn)近不同的山水畫面。四、措施：、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美

4、術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)能力充滿信心。、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。、結(jié)合學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。  教 學(xué) 進(jìn) 度周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容一126-130燈彩輝映十二54-58小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)二22-26臺(tái)燈徒刑設(shè)計(jì)十三511-515小小建筑師三32-36巧折巧剪十四518-522奇石會(huì)說話的石頭四39-313綠色家園十五525

5、-529山外有山五316-320生動(dòng)的表情十六61-65南寧官窯六323-327我們愛勞動(dòng)十七68-612美術(shù)萬花筒七330-43爺爺奶奶我家的廚房十八615-619八46-410眼睛的創(chuàng)想圖形的聯(lián)想十九622-626九413-417門票設(shè)計(jì)二十十420-424班級(jí)小報(bào)二十一十一427-51活字印刷二十二  1.燈彩輝映 教學(xué)目標(biāo) 1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟.    2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。    3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛

6、生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更加漂亮、更加有吸引力。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料（教師）課件、彩燈、范作、圖片、視頻、音樂等教學(xué)設(shè)計(jì)1.氣氛渲染，猜謎引入播放背景音樂喜洋洋，渲染過節(jié)的氣氛，由謎語導(dǎo)出課題一個(gè)南瓜兩頭兒空，肚里開花放光明，有瓜沒葉兒高高掛，照得面前一片紅（謎底：燈籠）2.了解歷史，走向生活中國的燈籠又稱為燈彩，起源于1800多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。師：那么除了元宵節(jié)的時(shí)候人們會(huì)掛起大燈籠以外，還有什么時(shí)候會(huì)掛燈籠呢？師：（國

7、慶節(jié)、過年、中秋節(jié)燃燈以助月色）所以只要有喜慶的事，人們都會(huì)掛起燈籠。3.燈籠的由來：不過，燈籠最讓人遐思、期盼恐怕還是元宵節(jié)的花燈了，而關(guān)于元宵節(jié)打燈籠的由來，民間還有一種有趣的說法。傳說有一天，天帝十分震怒，傳旨下令，讓天兵天將在正月十五到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒光4、走進(jìn)溫州走進(jìn)澤雅周岙挑燈播放視頻，溫州周岙挑燈新聞提問：看完說一說什么感受？這里的人們每年舉行挑燈會(huì)目的是什么呢？提問：今年元宵節(jié)你們有去鬧過花燈賞過花燈嗎？你印象中最好看的花燈是什么樣的？5、彩燈攝影展欣賞彩燈攝影展，了解彩燈的基本造型：人物、動(dòng)植物、幾何6.簡單了解燈籠的組成及制作步驟（1）  出示燈籠

8、，讓學(xué)生直觀的了解燈籠的組成部分：燈籠手提、燈籠體、燈籠穗（2）觀察燈籠并提問燈籠的一般制作步驟：1.制作骨架2.制作燈身3.裝飾燈籠4.掛上吊墜）7.燈籠的裝飾，教師示范總結(jié)裝飾方法：繪畫，剪貼（展示不同方法裝飾的燈籠）9、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)10、評(píng)價(jià)：提問：這么多的燈籠中，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？作品展示：每個(gè)孩子給燈籠點(diǎn)上燈，念著歌謠，伴著音樂，舉行一次班級(jí)花燈會(huì)。 2.臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作方法。 2、能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。 3、培養(yǎng)學(xué)生有體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并

9、意識(shí)到設(shè)計(jì)靈感往往隱含在日常的生活之中。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。 難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、故事引入 （1）講故事鑿壁借光。         西漢人匡衡，小時(shí)家里很窮，非常喜歡讀書，但晚上家里沒有油點(diǎn)燈。鄰居房里點(diǎn)著燈，匡衡就把墻壁鑿一個(gè)洞，讓燈光從洞里透過來照著讀書。 （2）簡介燈的歷史。         一開始是用火

10、照明的，人們掌握了人工取火技術(shù)后，逐漸開始有意識(shí)地借用一些輔助設(shè)備來固定一定的火源，所以就出現(xiàn)了燈具 （3）介紹長信宮燈。        “中華第一燈”長信宮燈。西漢照明用具。1968年出土于河北省滿城縣，因曾置于西漢竇太后居住的長信宮，故名長信宮燈。原燈高48厘米，通體鎏金。燈體是一位跽坐掌燈、優(yōu)雅恬靜的宮女。宮燈設(shè)計(jì)極為精巧，燈座、燈罩、屏板及宮女頭部和右臂均可折卸，罩下屏板能轉(zhuǎn)動(dòng)開合，用以調(diào)節(jié)燭光強(qiáng)度。燈盤有一柄，便于轉(zhuǎn)動(dòng)和調(diào)整照射方向。宮女左手握燈盤的柄，右手握燈，十分巧妙地將右手袖設(shè)計(jì)為煙道，煙燼可以通過右臂納入體內(nèi)，減少了

11、油煙污染，起到了凈化室內(nèi)空氣的作用。長信宮燈從整體藝術(shù)造型上看，宮女形象生動(dòng)逼真，身著漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品。宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術(shù)造詣，更將實(shí)用功能、凈化空氣的科學(xué)原理和優(yōu)美的造型有機(jī)地結(jié)合。 （4）介紹燈的結(jié)構(gòu)燈座、燈柱、燈罩 2、新課 （1）請(qǐng)學(xué)生說一說生活中見過的臺(tái)燈。 （2） 欣賞書中圖片：臺(tái)燈。 你覺得這些臺(tái)燈怎么樣？漂亮在哪？ 你覺得燈罩還可以設(shè)計(jì)成什么造型？ （第一課時(shí)：動(dòng)手設(shè)計(jì)一盞自己喜歡的臺(tái)燈） 能用你自己的材料給大家簡單的展示一下嗎？ 燈柱、燈座可以用什么材料制作呢？ （第二課時(shí)，將自己準(zhǔn)備的材

12、料制作自己原先設(shè)計(jì)的臺(tái)燈） 3、師生交流，學(xué)生制作 1、師展示制作好的臺(tái)燈。 2、學(xué)生制作。 3、欣賞學(xué)生作品。 4、展評(píng)。教學(xué)反思： 3.巧折巧剪 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。 難點(diǎn)：抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。教具準(zhǔn)備：剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。 學(xué)具準(zhǔn)

13、備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 學(xué)生一般帶的都是剪刀，不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來。教學(xué)建議 要求學(xué)生能用一些巧妙的方法來剪。課后反思 由于工具有限，剪的作品不是很精美。教  學(xué)  過  程 本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程1.比一比。（1）欣賞：課件展示河南陜縣的柿子對(duì)鳥和廣東佛山的龍頭剪紙作品或展示剪紙實(shí)物作品，讓學(xué)生對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平時(shí)看到的繪畫有什么不同？左右一樣的形象采用了什么方法？教

14、師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。采用對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱的作品。（2）揭題：巧折巧剪。2.學(xué)一學(xué)。你了解關(guān)于剪紙的哪些知識(shí)？你還想了解哪些知識(shí)？（1）展示對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花和五福捧壽等剪紙作品。由我國最早的剪紙作品來了解剪紙的方法：陰剪剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。陽剪剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。綜合法陰剪和陽剪結(jié)合法。（2）展示常見的剪紙裝飾紋樣。學(xué)生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點(diǎn)？給它們?nèi)€(gè)題目。小結(jié)：鋸齒紋：常用來表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點(diǎn)：比較硬朗。月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點(diǎn)：

15、用途廣泛，變化多端。水紋：用來表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點(diǎn)：光滑、柔和，有動(dòng)感。云紋：用來表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，裝飾感強(qiáng)。3.議一議。課件：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。（1）這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？（2）你想剪怎樣的動(dòng)物或人物造型？小結(jié)：步驟：折、畫輪廓（抓住特征）；剪（先內(nèi)后外）、貼。展示完成的剪紙?jiān)煨妥髌贰?.做一做。學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。5.展一展。完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對(duì)稱的。6.理一理。辦一個(gè)班級(jí)剪紙展或整理一本學(xué)生剪紙集。4.豐富的面部表情教材分析：表情是人物微妙的內(nèi)心活動(dòng)的

16、外在表現(xiàn)，是由于面部的表情肌肉受大腦神經(jīng)支配收縮而引起的外形微妙變化，眼部和口部的表情最為明顯，通過本課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能用簡潔的線條畫頭像，重點(diǎn)表現(xiàn)人物生動(dòng)的表情了解人物表情變化的特征及規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：（1） 顯性目標(biāo)：應(yīng)知：人物表情變化的特征和規(guī)律（認(rèn)知目標(biāo)） 應(yīng)會(huì)：能用簡潔的線條畫有表情的頭像（能力目標(biāo)）（2） 隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物畫的初步興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍人物表情變化的洞察力，拓展學(xué)生對(duì)人物面部表情的聯(lián)想。（情感目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)人物表情的觀察、分析，使學(xué)生掌握人物面部表情變化的特征和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用簡潔的線條概括表現(xiàn)生動(dòng)的表情。學(xué)習(xí)材料：（1）教具 多媒體設(shè)備，課件

17、（2）學(xué)具 油畫棒，彩色水筆，水粉顏料，畫紙鉛筆等常用美術(shù)工具。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入課題。（演一演）老師讓學(xué)生演一個(gè)情景啞劇，由老師念劇本，學(xué)生用面部表情來表演劇情。劇本：小A拿著試卷，垂頭喪氣地回到家，爸爸看了試卷上若大的“60”分，雙手插腰，瞪起大眼，歪著嘴巴，正要開罵，小A的媽媽笑咪咪地走上前來，對(duì)爸爸說：“我們不是參加了學(xué)校的家長嗎？不能對(duì)孩子實(shí)施打罵教育，要鼓勵(lì)教育！”爸爸聽后，也瞇著眼睛笑起來，安慰小A。小A目瞪口呆，睜大眼睛，一副驚訝的表情，不感相信爸媽的突然變化，隨后，也笑著，用手抓抓頭皮，向爸媽保證，以后一定好好學(xué)習(xí)。二、 學(xué)生自主探索，

18、發(fā)現(xiàn)問題，找規(guī)律（1） 找一找：剛才的啞劇里出現(xiàn)了幾個(gè)表情？生：悲傷，憤怒，笑，驚訝（2） 比一比：不同的表情有什么特點(diǎn)和規(guī)律？學(xué)生討論回答，師總結(jié)規(guī)律笑：喜悅和滿意時(shí)，顴骨肌肉收縮，下眼瞼中部向上，外眼角向下拉長，雙眉平展，同時(shí)嘴上翹。驚訝：眼圓睜，眼珠突出，眉上抬，鼻孔擴(kuò)張，口部自然張開。悲傷：眉頭緊縮，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉長。憤恨：眉頭微皺，眉梢豎起，眼圓睜，鼻孔擴(kuò)張，口緊閉，嘴角向下方拉長。教師在總結(jié)過程中，出示各種表情圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片和歸納的表情特征畫出簡單的概括圖。（3） 看一看：（不同表現(xiàn)形式的范畫）線描，素描，卡通畫（4） 畫一畫：A：創(chuàng)作一幅帶有表情的頭像畫，可以照自

19、己的照片或者對(duì)著自己的 同學(xué)寫生，也可以畫自己熟知的人的表情畫，表現(xiàn)形式不限。 B：用一句話表現(xiàn)畫面意圖（5） 評(píng)一評(píng)：學(xué)生互評(píng)A：看誰的畫最有特色B：猜猜畫的是誰，是什么表情表現(xiàn)形式形象生動(dòng)性C：老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)三、課堂拓展：（1）更多創(chuàng)意表情畫（教師出示圖片，學(xué)生觀賞討論） （2）人物表情在生活各方面的運(yùn)用（以學(xué)生討論為主） 5.綠化家園一、教學(xué)目標(biāo)1.了解植樹綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色綠化家園。2.學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。    3.讓學(xué)生在制作過程中，體驗(yàn)剪紙?jiān)煨偷臉啡?。二、教材：綠化家園浙版教案分析  &#

20、160; 1.編寫思路。    浙版教案綠化家園新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為會(huì)欣賞美，會(huì)運(yùn)用美術(shù)知識(shí)去美化生活，會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造的新一代。本課就是一個(gè)貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及剪紙能力的造型活動(dòng)課。了解植樹綠化的作用，感知不同樹的造型美感，通過折剪、組合、美化等形式，裝扮家園、社區(qū)。綠化家園    2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。    重點(diǎn)：通過欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。    難點(diǎn)：掌握折剪樹的各種具體制作方法。方案一 <第一課時(shí)>課前準(zhǔn)備   （學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水    （教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等    教學(xué)過程1.談話揭題。（1）看圖談感受，激發(fā)興趣。    課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請(qǐng)學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的