河北中考復(fù)習(xí)方案第三單元形態(tài)各異物質(zhì)世界

1、課標(biāo)（HB)第第5課時(shí)物態(tài)變化課時(shí)物態(tài)變化第第6課時(shí)分子熱運(yùn)動(dòng)課時(shí)分子熱運(yùn)動(dòng) 內(nèi)能內(nèi)能第第7課時(shí)比熱容課時(shí)比熱容 熱機(jī)熱機(jī)第第8課時(shí)能量的轉(zhuǎn)換和守恒課時(shí)能量的轉(zhuǎn)換和守恒 能源與可持續(xù)發(fā)展能源與可持續(xù)發(fā)展第三單元第三單元 形態(tài)各異的物質(zhì)世界形態(tài)各異的物質(zhì)世界第第5課時(shí)課時(shí) 物態(tài)變化物態(tài)變化第第5課時(shí)課時(shí) 物態(tài)變化物態(tài)變化考點(diǎn)考點(diǎn)1溫度及其測(cè)量溫度及其測(cè)量考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 第第5課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦概念概念物體的物體的_程度叫做溫度程度叫做溫度常用常用單位單位攝氏度，攝氏度， 符號(hào)：符號(hào)：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為_，沸水的溫度為，沸水的溫度

2、為_，它們之間有，它們之間有100等份，每一等份，每一等份代表等份代表_。某地氣溫。某地氣溫3.5讀做：讀做：_或或_；人的正常體溫是；人的正常體溫是_左右左右測(cè)量測(cè)量工具工具：溫：溫度計(jì)度計(jì)原理原理液體的液體的_使用方法使用方法(測(cè)液體溫度測(cè)液體溫度)一估：估計(jì)被測(cè)物體的一估：估計(jì)被測(cè)物體的_；二選：根據(jù)估測(cè)溫度選擇合適的溫度計(jì)；二選：根據(jù)估測(cè)溫度選擇合適的溫度計(jì)；三看：看清溫度計(jì)的三看：看清溫度計(jì)的_和和_；四放：玻璃泡四放：玻璃泡_被測(cè)液體，不能接觸容器被測(cè)液體，不能接觸容器_或或_；五讀：待示數(shù)五讀：待示數(shù)_后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)玻璃泡后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)玻璃泡_離開被測(cè)液體，視線要與液柱的液面

3、相平離開被測(cè)液體，視線要與液柱的液面相平冷熱冷熱 0 100 1負(fù)負(fù)3.5攝氏度攝氏度 零下零下3.5攝氏度攝氏度 37 熱脹冷縮熱脹冷縮 溫度溫度 量程量程 分度值分度值 全部浸入全部浸入 底部底部 側(cè)壁側(cè)壁 穩(wěn)定穩(wěn)定 不能不能 第第5課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)2熔化和凝固熔化和凝固方式方式狀態(tài)變化狀態(tài)變化吸、放熱情況吸、放熱情況熔化熔化_態(tài)態(tài)_態(tài)態(tài)_熱熱凝固凝固_態(tài)態(tài)_態(tài)態(tài)_熱熱探究課題：固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律探究課題：固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律裝置裝置設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)測(cè)量工具：測(cè)量工具：_、_；采用采用“水浴法水浴法”加加熱的目的：使被加熱的物質(zhì)受熱熱的目的：使被加熱的物質(zhì)受熱_，慢慢熔

4、化，便于觀察，慢慢熔化，便于觀察溫度的變化規(guī)律溫度的變化規(guī)律結(jié)論結(jié)論海波在熔化過程中，海波在熔化過程中，_熱量，溫?zé)崃?，溫度度_；蠟在熔化過程中，；蠟在熔化過程中，_熱量，溫度熱量，溫度_交流交流晶體熔化的條件：達(dá)到晶體熔化的條件：達(dá)到_，持續(xù)，持續(xù)_熱熱特點(diǎn)特點(diǎn)晶體：有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)晶體：有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)非晶體：沒有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)非晶體：沒有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)固固 液液吸吸 液液固固 放放溫度計(jì)溫度計(jì) 秒表秒表均勻均勻 吸收吸收 不變不變 吸收吸收 升高升高 熔點(diǎn)熔點(diǎn) 吸吸 第第5課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)3汽化和液化汽化和液化1汽化和液化汽化和液化方式方式狀態(tài)變化狀態(tài)變

5、化吸、放熱情況吸、放熱情況汽化汽化_態(tài)態(tài)_態(tài)態(tài)_熱熱液化液化_態(tài)態(tài)_態(tài)態(tài)_熱熱液化方式：液化方式：_、_探究課題：水的沸騰探究課題：水的沸騰裝置裝置設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)測(cè)量工具：測(cè)量工具：_、秒表；、秒表；燒杯加蓋，是為了防止熱量的散燒杯加蓋，是為了防止熱量的散失，但水要沸騰時(shí)，要把蓋拿下，否則失，但水要沸騰時(shí)，要把蓋拿下，否則會(huì)使燒杯內(nèi)水面上方的氣壓值偏大，導(dǎo)會(huì)使燒杯內(nèi)水面上方的氣壓值偏大，導(dǎo)致水的沸點(diǎn)偏致水的沸點(diǎn)偏_液液 氣氣 吸吸 氣氣 液液 放放 加壓加壓 降溫降溫溫度計(jì)溫度計(jì) 高高 第第5課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象 水沸騰前，氣泡上升過程中由大變小，最后消失，水吸收熱量溫度升水沸

6、騰前，氣泡上升過程中由大變小，最后消失，水吸收熱量溫度升高；水沸騰時(shí)，氣泡上升過程中由小變大，最后沖出液面，變成水蒸氣，高；水沸騰時(shí)，氣泡上升過程中由小變大，最后沖出液面，變成水蒸氣，水吸收熱量溫度不變水吸收熱量溫度不變實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。水沸騰過程中，繼續(xù)吸熱，但溫度水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。水沸騰過程中，繼續(xù)吸熱，但溫度_評(píng)估評(píng)估交流交流水沸騰的條件是：達(dá)到水沸騰的條件是：達(dá)到_，持續(xù)，持續(xù)_；沸點(diǎn)與氣壓的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：氣壓高沸點(diǎn)關(guān)系：氣壓高沸點(diǎn)_，氣壓低沸點(diǎn)，氣壓低沸點(diǎn)_保持不變保持不變 沸點(diǎn)沸點(diǎn) 吸熱吸熱 高高 低低 第第5課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2

7、.蒸發(fā)和沸騰蒸發(fā)和沸騰方式方式蒸發(fā)蒸發(fā)沸騰沸騰 不同不同點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生發(fā)生部位部位液體液體_液體液體_和和_同時(shí)發(fā)生同時(shí)發(fā)生 發(fā)生發(fā)生條件條件在在_溫度下溫度下達(dá)到達(dá)到_，持續(xù)吸熱，持續(xù)吸熱劇烈劇烈程度程度_汽化汽化_汽化汽化影響影響因素因素液體的液體的_、_、_供熱快慢、氣壓高低供熱快慢、氣壓高低溫度溫度變化變化降溫制冷降溫制冷吸熱、溫度吸熱、溫度_相同相同點(diǎn)點(diǎn)都是都是_現(xiàn)象，都要現(xiàn)象，都要_ 表面表面 內(nèi)部?jī)?nèi)部 表面表面 任何任何 沸點(diǎn)沸點(diǎn) 緩慢緩慢 劇烈劇烈 溫度溫度 表面積表面積 空氣流速空氣流速 不變不變 汽化汽化吸熱吸熱第第5課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)4升華和凝華升華和凝華 點(diǎn)撥

8、點(diǎn)撥 圖解圖解“三態(tài)六變?nèi)龖B(tài)六變”：如圖：如圖51所示，所示，正向正向(向右向右)吸熱，反向吸熱，反向(向左向左)放熱，且任意兩放熱，且任意兩種物態(tài)間的物態(tài)變化是一對(duì)互逆過程。種物態(tài)間的物態(tài)變化是一對(duì)互逆過程。方式方式狀態(tài)變化狀態(tài)變化吸、放熱情況吸、放熱情況共同點(diǎn)共同點(diǎn)升華升華_態(tài)態(tài)_態(tài)態(tài)_沒有液態(tài)出現(xiàn)沒有液態(tài)出現(xiàn)凝華凝華_態(tài)態(tài)_態(tài)態(tài)_固固 氣氣 吸熱吸熱 氣氣 固固 放熱放熱 第第5課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例知識(shí)縱橫知識(shí)縱橫 1.常用溫度計(jì)比較常用溫度計(jì)比較名稱名稱實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)體溫計(jì)體溫計(jì)寒暑表寒暑表原理原理液體的熱脹冷縮液體的熱脹冷縮量程量程2011035423050分度值分度

9、值10.11構(gòu)造構(gòu)造玻璃泡上部是均勻的細(xì)管玻璃泡上部是均勻的細(xì)管 玻璃泡上都有一玻璃泡上都有一段細(xì)而彎的段細(xì)而彎的“縮口縮口” 玻璃泡上部是均玻璃泡上部是均勻的細(xì)管勻的細(xì)管使用使用方法方法 不能離開被測(cè)物體讀數(shù)不能離開被測(cè)物體讀數(shù)，不能甩，不能甩 可以離開人體讀可以離開人體讀數(shù)，使用前要甩幾下數(shù)，使用前要甩幾下 放在被測(cè)環(huán)境中放在被測(cè)環(huán)境中直接讀數(shù)，不能甩直接讀數(shù)，不能甩第第5課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例2.晶體與非晶體對(duì)比晶體與非晶體對(duì)比 例例1 使用溫度計(jì)時(shí)，首先要觀察它的使用溫度計(jì)時(shí)，首先要觀察它的_和分度值。小明用溫度計(jì)測(cè)量燒杯和分度值。小明用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體的溫度，分別進(jìn)行了三次操

10、作，如圖中液體的溫度，分別進(jìn)行了三次操作，如圖52甲所示，其中正確的操作是甲所示，其中正確的操作是_。如。如圖乙所示是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫圖乙所示是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是度，那么冰的溫度是_，水的溫度，水的溫度是是_。冀考探究冀考探究 類型一溫度及其測(cè)量類型一溫度及其測(cè)量第第5課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例答案答案 量程量程C288 解析解析 使用溫度計(jì)時(shí)，一是要看清它的量使用溫度計(jì)時(shí)，一是要看清它的量程；二是要認(rèn)清它的分度值。用溫度計(jì)測(cè)量程；二是要認(rèn)清它的分度值。用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡一定要與被液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡一定要與被測(cè)液體充分接觸

11、，既不能與容器底也不能與測(cè)液體充分接觸，既不能與容器底也不能與容器壁接觸；讀數(shù)時(shí)，玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)容器壁接觸；讀數(shù)時(shí)，玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線應(yīng)與液體凹液面底部液體中，視線應(yīng)與液體凹液面底部(或凸液面或凸液面頂部頂部)相平，故圖甲中只有選項(xiàng)相平，故圖甲中只有選項(xiàng)C正確。圖乙正確。圖乙中冰的溫度從上往下讀，為中冰的溫度從上往下讀，為2，水的溫度，水的溫度從下往上讀，為從下往上讀，為88。第第5課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 不同溫度計(jì)的使用方法及構(gòu)造區(qū)別是此部分考查不同溫度計(jì)的使用方法及構(gòu)造區(qū)別是此部分考查的熱點(diǎn)，同時(shí)，溫度計(jì)的工作原理也是考查的重點(diǎn)的熱點(diǎn)，同時(shí)，溫度計(jì)的工作原理也是考查的重

12、點(diǎn) 例例2 2012河北河北 圖圖53中的情景不可能中的情景不可能發(fā)生的是發(fā)生的是() A甲圖：春天冰雪融化甲圖：春天冰雪融化 B乙圖：冬天的樹上出現(xiàn)霜乙圖：冬天的樹上出現(xiàn)霜 C丙圖：室外冰凍的衣服不會(huì)變干丙圖：室外冰凍的衣服不會(huì)變干 D丁圖：水燒開時(shí)冒出大量的丁圖：水燒開時(shí)冒出大量的“白汽白汽” 類型二六種物態(tài)變化及吸、放熱情況類型二六種物態(tài)變化及吸、放熱情況第第5課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例答案答案C 第第5課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 對(duì)于生活中各種物態(tài)變化的區(qū)分及解釋形成原對(duì)于生活中各種物態(tài)變化的區(qū)分及解釋形成原因是此類型題目的考查重點(diǎn)。因是此類型題目的考查重點(diǎn)。例例3 2012淮安淮安

13、在在“探究水的沸騰探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：實(shí)驗(yàn)中：(1)所用的液體溫度計(jì)是利用液體所用的液體溫度計(jì)是利用液體_的性質(zhì)制的性質(zhì)制成的。為了完成本次實(shí)驗(yàn)，由表格知，應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為成的。為了完成本次實(shí)驗(yàn)，由表格知，應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為_的溫度計(jì)。的溫度計(jì)。(2)如圖如圖54甲所示，剛倒入熱水時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)管壁模糊，甲所示，剛倒入熱水時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)管壁模糊，很難看清示數(shù)，主要原因是很難看清示數(shù)，主要原因是_。 類型三探究：類型三探究： 物態(tài)變化過程中的規(guī)律物態(tài)變化過程中的規(guī)律測(cè)溫物質(zhì)測(cè)溫物質(zhì)凝固點(diǎn)凝固點(diǎn)/沸點(diǎn)沸點(diǎn)/水銀水銀39357酒精酒精11778第第5課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例(3)燒杯上方加一紙蓋后進(jìn)行

14、實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示。每隔燒杯上方加一紙蓋后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示。每隔1 min記錄下溫度計(jì)的示數(shù)記錄下溫度計(jì)的示數(shù)(見下表見下表)，4 min后溫度計(jì)的示數(shù)后溫度計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，此時(shí)溫度為如圖丙所示，此時(shí)溫度為_，直到水沸騰一段時(shí)，直到水沸騰一段時(shí)間后停止讀數(shù)，由表可知水的沸點(diǎn)為間后停止讀數(shù)，由表可知水的沸點(diǎn)為_。(4)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在圖丁中畫出水溫隨時(shí)間變化的根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在圖丁中畫出水溫隨時(shí)間變化的圖象。圖象。第第5課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例圖54時(shí)間時(shí)間/min012345678溫度溫度/88909294_97989898 答案答案(1)熱脹冷縮水銀熱脹冷縮水銀 (2)熱的水蒸氣遇

15、冷液化成小水珠，附在溫度計(jì)上熱的水蒸氣遇冷液化成小水珠，附在溫度計(jì)上 (3)9698 (4)如圖所示如圖所示第第5課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 解讀物態(tài)變化中的圖象解讀物態(tài)變化中的圖象 物態(tài)變化中的圖象共物態(tài)變化中的圖象共5個(gè)：晶體和非晶體的個(gè)：晶體和非晶體的熔化與凝固圖象，水的沸騰圖象。從圖象形熔化與凝固圖象，水的沸騰圖象。從圖象形狀來定類別，即晶體熔化與凝固和水沸騰的狀來定類別，即晶體熔化與凝固和水沸騰的圖象均有一段水平線段體現(xiàn)溫度不變的特點(diǎn)圖象均有一段水平線段體現(xiàn)溫度不變的特點(diǎn)，而非晶體圖象中則沒有水平線段；然后從，而非晶體圖象中則沒有水平線段；然后從圖象變化趨勢(shì)來定過程，即熔化和沸騰過程

16、圖象變化趨勢(shì)來定過程，即熔化和沸騰過程要吸熱升溫，所以圖象是上升趨勢(shì)，而凝固要吸熱升溫，所以圖象是上升趨勢(shì)，而凝固圖象則是下降趨勢(shì)。圖象則是下降趨勢(shì)。第第5課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第6課時(shí)課時(shí) 分子熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)能分子熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)能第第6課時(shí)課時(shí)分子熱運(yùn)動(dòng)分子熱運(yùn)動(dòng) 內(nèi)能內(nèi)能考點(diǎn)考點(diǎn)1分子熱運(yùn)動(dòng)分子熱運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 第第6課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦分子分子動(dòng)理論動(dòng)理論 物質(zhì)是由大量物質(zhì)是由大量_組成的；分子在永不停息地做組成的；分子在永不停息地做_運(yùn)動(dòng)；分運(yùn)動(dòng)；分子間有相互作用的子間有相互作用的_和和_分子分子熱運(yùn)動(dòng)熱運(yùn)動(dòng) 一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。因分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)一切物質(zhì)

17、的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。因分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的_。溫度越。溫度越_，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈烈擴(kuò)擴(kuò)散散現(xiàn)現(xiàn)象象定義定義不同的物質(zhì)相互不同的物質(zhì)相互_時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散生活生活舉例舉例花氣襲人知驟暖花氣襲人知驟暖”；“墻角放煤，日久變黑墻角放煤，日久變黑”；“酒香不怕巷子酒香不怕巷子深深”；“槐花飄香槐花飄香”說明說明分子在不停地做分子在不停地做_、分子間有、分子間有_影響影響因素因素?cái)U(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)，且溫度越高，擴(kuò)散擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)，且溫度越高，擴(kuò)散得越得越_分子分子 無規(guī)則無規(guī)則

18、 引力引力 斥力斥力 熱運(yùn)動(dòng)熱運(yùn)動(dòng) 高高 接觸接觸 無規(guī)則運(yùn)動(dòng)無規(guī)則運(yùn)動(dòng) 間隙間隙 快快 第第6課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦點(diǎn)撥點(diǎn)撥 擴(kuò)散只能發(fā)生在不同物質(zhì)之間；氣體擴(kuò)散只能發(fā)生在不同物質(zhì)之間；氣體、液體、固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，不、液體、固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，不同狀態(tài)的物質(zhì)之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。同狀態(tài)的物質(zhì)之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。 考點(diǎn)考點(diǎn)2內(nèi)能及熱量?jī)?nèi)能及熱量 第第6課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 1內(nèi)能及其改變內(nèi)能及其改變內(nèi)能內(nèi)能定義定義物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的_與分子與分子_的總和，叫做物體的的總和，叫做物體的內(nèi)能內(nèi)能決定決定因素因素物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量

19、、材料、狀態(tài)有關(guān)；由于分子在永不停息地做物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、材料、狀態(tài)有關(guān)；由于分子在永不停息地做_，所以物體的內(nèi)能永不為，所以物體的內(nèi)能永不為_改變改變方式方式熱傳遞熱傳遞做功做功實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)內(nèi)能的內(nèi)能的_能量的能量的_生活生活舉例舉例曬太陽、燒水做飯、哈氣取暖曬太陽、燒水做飯、哈氣取暖鉆木取火、摩擦生熱、搓手取鉆木取火、摩擦生熱、搓手取暖暖補(bǔ)充補(bǔ)充說明說明熱傳遞條件：物體間存在熱傳遞條件：物體間存在_；熱傳遞方向：能量從高溫物體傳遞熱傳遞方向：能量從高溫物體傳遞到低溫物體，直到兩物體溫度到低溫物體，直到兩物體溫度_為為止止做功的兩種情況：做功的兩種情況：外界對(duì)外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能物體做

20、功，物體內(nèi)能_，其，其他形式能轉(zhuǎn)化為他形式能轉(zhuǎn)化為_；物體物體對(duì)外界做功，物體內(nèi)能對(duì)外界做功，物體內(nèi)能_，_轉(zhuǎn)化為其他形式的能轉(zhuǎn)化為其他形式的能聯(lián)系聯(lián)系熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能上是等效的熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能上是等效的動(dòng)能動(dòng)能 勢(shì)能勢(shì)能 無規(guī)則運(yùn)動(dòng)無規(guī)則運(yùn)動(dòng) 零零 轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移 轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 溫度差溫度差 相同相同 增加增加 內(nèi)能內(nèi)能 減少減少 內(nèi)能內(nèi)能 第第6課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦點(diǎn)撥點(diǎn)撥 當(dāng)物體對(duì)外做功時(shí)，內(nèi)能減少，溫度降低，如圖當(dāng)物體對(duì)外做功時(shí)，內(nèi)能減少，溫度降低，如圖61所示的實(shí)驗(yàn)中會(huì)觀察到兩種現(xiàn)象：所示的實(shí)驗(yàn)中會(huì)觀察到兩種現(xiàn)象：(1)橡皮塞被彈起；橡皮塞被彈起；(2)瓶瓶口有大量口

21、有大量“白氣白氣”出現(xiàn)出現(xiàn)(液化現(xiàn)象液化現(xiàn)象)。圖圖61第第6課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2熱量熱量概念概念 在熱傳遞過程中，傳遞在熱傳遞過程中，傳遞_叫做熱量，用符號(hào)叫做熱量，用符號(hào)_表示表示單位單位_(符號(hào)：符號(hào)：_)與內(nèi)能與內(nèi)能關(guān)系關(guān)系物體吸收熱量，內(nèi)能物體吸收熱量，內(nèi)能_；放出熱量，內(nèi)能；放出熱量，內(nèi)能_說明說明 熱量是一個(gè)過程量，伴隨著熱傳遞的產(chǎn)生而出現(xiàn)、終止而熱量是一個(gè)過程量，伴隨著熱傳遞的產(chǎn)生而出現(xiàn)、終止而消失；物體本身并沒有熱量，不能說某個(gè)物體消失；物體本身并沒有熱量，不能說某個(gè)物體“具有具有”或或“含含有有”熱量，更不能說熱量，更不能說“比較比較”兩物體熱量的多少，只能說物體兩

22、物體熱量的多少，只能說物體“吸收吸收”或或“放出放出”了熱量了熱量?jī)?nèi)能的多少內(nèi)能的多少 Q 焦耳焦耳 J 增加增加 減少減少 知識(shí)縱橫知識(shí)縱橫第第6課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)能內(nèi)能機(jī)械能機(jī)械能定義定義物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和能的總和物體動(dòng)能與勢(shì)能的總和物體動(dòng)能與勢(shì)能的總和研究研究對(duì)象對(duì)象微觀世界的所有分子微觀世界的所有分子宏觀世界的整個(gè)物體宏觀世界的整個(gè)物體決定決定因素因素與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān)，而與與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān)，而與物體的外在運(yùn)動(dòng)形式無關(guān)；物體的內(nèi)能永物體的外在運(yùn)動(dòng)形式無

23、關(guān)；物體的內(nèi)能永不為零不為零與整個(gè)物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)與整個(gè)物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)速度、相對(duì)高度和彈性形變速度、相對(duì)高度和彈性形變程度有關(guān)；物體的機(jī)械能可程度有關(guān)；物體的機(jī)械能可能為零能為零補(bǔ)充補(bǔ)充說明說明內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能，但是兩者之間可以相互轉(zhuǎn)化內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能，但是兩者之間可以相互轉(zhuǎn)化第第6課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2.分子運(yùn)動(dòng)與物體運(yùn)動(dòng)的區(qū)別分子運(yùn)動(dòng)與物體運(yùn)動(dòng)的區(qū)別項(xiàng)目項(xiàng)目現(xiàn)象及實(shí)質(zhì)現(xiàn)象及實(shí)質(zhì)分子分子運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 分子運(yùn)動(dòng)是微觀現(xiàn)象，擴(kuò)散、蒸發(fā)等是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)分子運(yùn)動(dòng)是微觀現(xiàn)象，擴(kuò)散、蒸發(fā)等是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果果物體物體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 物體運(yùn)動(dòng)是宏觀現(xiàn)象，飛揚(yáng)的灰塵、流動(dòng)的液

24、體和氣物體運(yùn)動(dòng)是宏觀現(xiàn)象，飛揚(yáng)的灰塵、流動(dòng)的液體和氣體等現(xiàn)象都是物體運(yùn)動(dòng)的結(jié)果體等現(xiàn)象都是物體運(yùn)動(dòng)的結(jié)果第第6課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3.溫度、熱量、內(nèi)能的比較溫度、熱量、內(nèi)能的比較溫度溫度狀態(tài)量狀態(tài)量 物體溫度升高，內(nèi)能增加物體溫度升高，內(nèi)能增加，不一定吸熱，不一定吸熱鉆木取火、摩擦生熱鉆木取火、摩擦生熱熱量熱量過程量過程量物體吸收熱量，不一定升溫物體吸收熱量，不一定升溫晶體熔化、水沸騰晶體熔化、水沸騰內(nèi)能內(nèi)能狀態(tài)量狀態(tài)量物體內(nèi)能增加，不一定升溫物體內(nèi)能增加，不一定升溫晶體熔化、水沸騰晶體熔化、水沸騰物體內(nèi)能增加，不一定吸熱物體內(nèi)能增加，不一定吸熱鉆木取火、摩擦生熱鉆木取火、摩擦生熱第第6

25、課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 理解下列各物理名詞中理解下列各物理名詞中“熱熱”的含義的含義： (1)熱傳遞中的熱傳遞中的“熱熱”是指熱量；是指熱量； (2)熱現(xiàn)象中的熱現(xiàn)象中的“熱熱”是指溫度；是指溫度； (3)熱膨脹中的熱膨脹中的“熱熱”是指溫度；是指溫度； (4)摩擦生熱中的摩擦生熱中的“熱熱”是指內(nèi)能。是指內(nèi)能。 例例1 下列事實(shí)不能用分子觀點(diǎn)解釋的是下列事實(shí)不能用分子觀點(diǎn)解釋的是() A柳絮紛飛柳絮紛飛 B花香四溢花香四溢 C給輪胎打氣時(shí)氣體被壓縮給輪胎打氣時(shí)氣體被壓縮 D1滴水中大約有滴水中大約有1.671021個(gè)水分子個(gè)水分子冀考探究冀考探究 類型一分子熱運(yùn)動(dòng)類型一分子熱運(yùn)

26、動(dòng)第第6課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例答案答案A 解析解析柳絮紛飛是物體的一種機(jī)械運(yùn)動(dòng)，柳絮紛飛是物體的一種機(jī)械運(yùn)動(dòng)，不是微觀世界的分子熱運(yùn)動(dòng)，所以選不是微觀世界的分子熱運(yùn)動(dòng)，所以選A。第第6課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例例例2 2012綿陽綿陽 如圖如圖62所示，將兩個(gè)所示，將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩鉛塊就會(huì)結(jié)合起來，甚至下面吊一一起，兩鉛塊就會(huì)結(jié)合起來，甚至下面吊一個(gè)重物，都不能把它們拉開，這說明個(gè)重物，都不能把它們拉開，這說明()A兩鉛塊被壓得太緊兩鉛塊被壓得太緊B下面所吊重物還不夠重下面所吊重物還不夠重C兩鉛塊分子之間有引力兩鉛塊

27、分子之間有引力D大氣壓作用使它們不能分開大氣壓作用使它們不能分開第第6課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例答案答案 C第第6課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 分子動(dòng)理論包括：分子動(dòng)理論包括：(1)物質(zhì)是由大量分子組成的；物質(zhì)是由大量分子組成的；(2)分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；(3)分子間存在著相互作分子間存在著相互作用的引力和斥力。本題只是從分子間的作用力這個(gè)視角來考查用的引力和斥力。本題只是從分子間的作用力這個(gè)視角來考查，還可以從其他角度進(jìn)行考查。，還可以從其他角度進(jìn)行考查。例例3改變物體的內(nèi)能有不同的方式，如圖改變物體的內(nèi)能有不同的方式，如圖63甲所示是在一個(gè)配有活塞的厚

28、壁玻璃筒里甲所示是在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速壓下活塞放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速壓下活塞時(shí)，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來，這是通過時(shí)，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來，這是通過_的方式使玻璃筒內(nèi)的空氣的方式使玻璃筒內(nèi)的空氣_增加，溫度升高，達(dá)到乙醚的著火點(diǎn)，使棉增加，溫度升高，達(dá)到乙醚的著火點(diǎn)，使棉花燃燒。圖乙是通過花燃燒。圖乙是通過_的方式把試的方式把試管里的水加熱至沸騰的。管里的水加熱至沸騰的。 第第6課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型二內(nèi)能及其改變類型二內(nèi)能及其改變答案答案做功內(nèi)能熱傳遞做功內(nèi)能熱傳遞 解析解析 做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩

29、種方式。甲圖是利用做功的方式增加筒內(nèi)氣種方式。甲圖是利用做功的方式增加筒內(nèi)氣體的內(nèi)能，使空氣溫度升高，達(dá)到乙醚的著體的內(nèi)能，使空氣溫度升高，達(dá)到乙醚的著火點(diǎn)使棉花燃燒起來；乙圖是利用酒精燈給火點(diǎn)使棉花燃燒起來；乙圖是利用酒精燈給試管加熱，屬于通過熱傳遞的方式改變物體試管加熱，屬于通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能。的內(nèi)能。第第6課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能的效果上是等效的做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能的效果上是等效的。對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加，物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)。對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加，物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能減小，這樣的過程可能還會(huì)伴隨著物態(tài)變化。能減小，這樣的過

30、程可能還會(huì)伴隨著物態(tài)變化。 例例4 2012達(dá)州達(dá)州 關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是下列說法正確的是()A溫度高的物體內(nèi)能一定大溫度高的物體內(nèi)能一定大B物體內(nèi)能增加，一定吸收了熱量物體內(nèi)能增加，一定吸收了熱量C內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多的物體的物體D物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變，物體的內(nèi)能就一定不變第第6課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型三溫度熱量?jī)?nèi)能類型三溫度熱量?jī)?nèi)能答案答案C 解析解析物體的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、物體的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)、種類等因素

31、有關(guān)，溫度高的物體內(nèi)能狀態(tài)、種類等因素有關(guān)，溫度高的物體內(nèi)能不一定大，故不一定大，故A、D選項(xiàng)錯(cuò)誤；改變物體內(nèi)能選項(xiàng)錯(cuò)誤；改變物體內(nèi)能的方式有兩種，即熱傳遞和做功，物體內(nèi)能的方式有兩種，即熱傳遞和做功，物體內(nèi)能增加，可能是利用做功的方式將其他形式的增加，可能是利用做功的方式將其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，也可能是物體吸收了熱量，能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，也可能是物體吸收了熱量，故故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；發(fā)生熱傳遞的條件是兩物體選項(xiàng)錯(cuò)誤；發(fā)生熱傳遞的條件是兩物體存在溫度差，與物體內(nèi)能的多少無關(guān)，只要存在溫度差，與物體內(nèi)能的多少無關(guān)，只要存在溫度差，內(nèi)能少但溫度高的物體也可能存在溫度差，內(nèi)能少但溫度高的物體也可能將能量傳遞給

32、內(nèi)能多但溫度低的物體，故將能量傳遞給內(nèi)能多但溫度低的物體，故C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)正確。第第6課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 本題考查了溫度、熱量、內(nèi)能三本題考查了溫度、熱量、內(nèi)能三者之間的關(guān)系，在區(qū)分時(shí)要明確三個(gè)方面：者之間的關(guān)系，在區(qū)分時(shí)要明確三個(gè)方面：改變物體內(nèi)能的方式有兩種，即做功和熱傳改變物體內(nèi)能的方式有兩種，即做功和熱傳遞，物體內(nèi)能改變不一定要吸、放熱；晶體遞，物體內(nèi)能改變不一定要吸、放熱；晶體熔化過程吸熱不升溫，內(nèi)能增加；晶體的凝熔化過程吸熱不升溫，內(nèi)能增加；晶體的凝固過程放熱不降溫，內(nèi)能減小。固過程放熱不降溫，內(nèi)能減小。第第6課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 過程、現(xiàn)象析內(nèi)能過程、現(xiàn)象析內(nèi)能熱

33、傳遞過程伴隨著內(nèi)能的變化，吸熱物體內(nèi)熱傳遞過程伴隨著內(nèi)能的變化，吸熱物體內(nèi)能增加，放熱物體內(nèi)能減少；做功過程也會(huì)能增加，放熱物體內(nèi)能減少；做功過程也會(huì)伴隨著內(nèi)能的變化，對(duì)物體做功內(nèi)能增加，伴隨著內(nèi)能的變化，對(duì)物體做功內(nèi)能增加，物體對(duì)外做功內(nèi)能減少；物體對(duì)外做功內(nèi)能減少；“白氣白氣”的現(xiàn)象也體的現(xiàn)象也體現(xiàn)了內(nèi)能的變化，一般情況下內(nèi)能會(huì)減少?，F(xiàn)了內(nèi)能的變化，一般情況下內(nèi)能會(huì)減少。第第6課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例方法錦集方法錦集 第第7課時(shí)比熱容熱機(jī)課時(shí)比熱容熱機(jī)第第7課時(shí)課時(shí)比熱容比熱容 熱機(jī)熱機(jī)考點(diǎn)考點(diǎn)1比熱容的探究與計(jì)算比熱容的探究與計(jì)算考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 第第7課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 1探

34、究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力探究探究課題課題比較不同物質(zhì)的吸熱能力比較不同物質(zhì)的吸熱能力實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置裝置實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)怎樣比較水和食用油吸熱能力的差異？怎樣比較水和食用油吸熱能力的差異？方法一：方法一： _；方法二：方法二：_吸收相同熱量，比較升溫多少吸收相同熱量，比較升溫多少 升高相同溫度，比較吸熱多少升高相同溫度，比較吸熱多少 第第7課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦探究探究方法方法實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)當(dāng)控制水和食用油的質(zhì)量實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)當(dāng)控制水和食用油的質(zhì)量_，升高相同溫，升高相同溫度或吸收相同熱量度或吸收相同熱量(即加熱相同時(shí)間即加熱相同時(shí)間)，這種研究問題的方法稱為，這種研

35、究問題的方法稱為_得出得出結(jié)論結(jié)論質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度，質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度，_吸收的熱吸收的熱量多，說明水的吸熱能力量多，說明水的吸熱能力_；物體吸收熱量的多少與物質(zhì)的物體吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類、質(zhì)量多少、升溫多少有關(guān)種類、質(zhì)量多少、升溫多少有關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中可利用加蓋子或加酒精燈罩的方法來減少熱量損失實(shí)驗(yàn)中可利用加蓋子或加酒精燈罩的方法來減少熱量損失相同相同 控制變量法控制變量法水水 強(qiáng)強(qiáng)第第7課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 2比熱容比熱容物理物理意義意義比熱容是描述物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的物理量比熱容是描述物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的物理量定義定義_質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高

36、質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低或降低)_所吸收所吸收(或放出或放出)的的_叫做這種物質(zhì)的比熱容。用字母叫做這種物質(zhì)的比熱容。用字母_表示表示單位單位單位是單位是_，符號(hào)是，符號(hào)是_水的比水的比熱容大小熱容大小水的比熱容是水的比熱容是_，它的物理意義：，它的物理意義：_的水溫的水溫度升高度升高(或降低或降低)_所吸收所吸收(或放出或放出)的的_為為4.2103 J；作用作用水的比熱容大的利用：水的比熱容大的利用：取暖；取暖；散熱；散熱；調(diào)節(jié)氣候調(diào)節(jié)氣候吸、放吸、放熱公式熱公式吸熱公式：吸熱公式：_；放熱公式：；放熱公式：_，若不考，若不考慮熱損失，則慮熱損失，則Q吸吸Q放放單位單位 1 熱量熱量

37、 c 焦每千克攝氏度焦每千克攝氏度J/(kg) 4.2103 J/(kg) 1 kg 1 熱量熱量 Q吸吸c(diǎn)m(tt0 Q放放cm(t0t) 第第7課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦點(diǎn)撥點(diǎn)撥 比熱容是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)的質(zhì)量大小、比熱容是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)的質(zhì)量大小、溫度高低及變化、吸收或放出熱量的多少均無關(guān)；不同物質(zhì)溫度高低及變化、吸收或放出熱量的多少均無關(guān)；不同物質(zhì)的比熱容一般不同；同一種物質(zhì)，比熱容與狀態(tài)有關(guān)。的比熱容一般不同；同一種物質(zhì)，比熱容與狀態(tài)有關(guān)。 第第7課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)考點(diǎn)2內(nèi)能的利用內(nèi)能的利用熱機(jī)熱機(jī)1熱機(jī)熱機(jī)定義定義把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械

38、能的機(jī)器原理原理應(yīng)用應(yīng)用蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)等蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)等認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“內(nèi)燃機(jī)內(nèi)燃機(jī)”定義定義燃料在燃料在_內(nèi)燃燒的熱機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)內(nèi)燃燒的熱機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)分類分類_和和_工作工作過程過程(四四沖程沖程)每一個(gè)工作循環(huán)分為四個(gè)沖程：每一個(gè)工作循環(huán)分為四個(gè)沖程：_沖程、沖程、_沖程、沖程、_沖程、沖程、_沖程，此過程中曲軸和飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)沖程，此過程中曲軸和飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)2周，活塞往復(fù)周，活塞往復(fù)2次，對(duì)外做功次，對(duì)外做功1次次吸氣、壓縮和排氣沖程是依靠飛輪的吸氣、壓縮和排氣沖程是依靠飛輪的_來完成的，來完成的，_沖程是內(nèi)燃機(jī)沖程是內(nèi)燃機(jī)中唯一對(duì)外做功的沖程中唯一對(duì)外做功的沖程做功沖程中是將做功沖

39、程中是將_轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為_；壓縮沖程中是將；壓縮沖程中是將_轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化為為_汽缸汽缸 汽油機(jī)汽油機(jī) 柴油機(jī)柴油機(jī) 吸氣吸氣 壓縮壓縮 做功做功 排氣排氣 慣性慣性 做功做功 內(nèi)能內(nèi)能 機(jī)械能機(jī)械能 機(jī)械能機(jī)械能 內(nèi)能內(nèi)能 第第7課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 2.熱值熱值定義定義1 kg某種燃料某種燃料_燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值單位單位 _(符號(hào)：符號(hào)：J/kg)公式公式Qmq(q為熱值為熱值)物理物理意義意義酒精的熱值是酒精的熱值是3.0107 J/kg，表示：，表示：1 kg酒精完全燃燒放出的熱量酒精完全燃燒放出的熱量是是3.0107 J煤氣的熱值是煤氣

40、的熱值是3.9107 J/m3，表示：，表示：1 m3煤氣完全燃燒放出的熱煤氣完全燃燒放出的熱量是量是3.9107 J完全完全 焦每千克焦每千克 第第7課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 熱值反映的是某種物質(zhì)的燃燒特性熱值反映的是某種物質(zhì)的燃燒特性，同時(shí)反映出不同燃料燃燒過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)，同時(shí)反映出不同燃料燃燒過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能的本領(lǐng)大小，只與燃料的種類有關(guān)化成內(nèi)能的本領(lǐng)大小，只與燃料的種類有關(guān)，與燃料的形態(tài)、質(zhì)量、體積等均無關(guān)。，與燃料的形態(tài)、質(zhì)量、體積等均無關(guān)。 第第7課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3熱機(jī)的效率熱機(jī)的效率定義定義 熱機(jī)用來做熱機(jī)用來做_的那部分能量，與燃料完全燃燒放的那部分

41、能量，與燃料完全燃燒放出的出的_之比，叫做熱機(jī)的效率之比，叫做熱機(jī)的效率公式公式_100% 100%提高提高效率效率途徑途徑 使燃料充分使燃料充分_，如：將煤粒磨成煤粉、加大送，如：將煤粒磨成煤粉、加大送風(fēng)量等；風(fēng)量等；盡量減小各種盡量減小各種_；機(jī)件間保持良好的機(jī)件間保持良好的_、減小、減小_有用功有用功 能量能量 燃燒燃燒 熱量損失熱量損失 潤滑潤滑 摩擦摩擦第第7課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 說明說明 熱機(jī)的機(jī)械效率總小于熱機(jī)的機(jī)械效率總小于1，主要是由，主要是由于燃料不能完全燃燒、廢氣帶走一部分熱量于燃料不能完全燃燒、廢氣帶走一部分熱量、克服摩擦做功、熱傳遞損失能量等，沒有、克服摩擦做功

42、、熱傳遞損失能量等，沒有將全部能量都利用起來。將全部能量都利用起來。第第7課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 汽油機(jī)與柴油機(jī)汽油機(jī)與柴油機(jī)知識(shí)縱橫知識(shí)縱橫 內(nèi)燃機(jī)內(nèi)燃機(jī)項(xiàng)目項(xiàng)目汽油機(jī)汽油機(jī)柴油機(jī)柴油機(jī)構(gòu)造構(gòu)造不同不同汽缸頂部有火花塞汽缸頂部有火花塞汽缸頂部有噴油嘴汽缸頂部有噴油嘴燃料燃料不同不同汽油汽油柴油柴油吸氣吸氣沖程沖程吸入的是汽油和空氣的混合物吸入的是汽油和空氣的混合物只吸入空氣只吸入空氣點(diǎn)火點(diǎn)火方式方式點(diǎn)燃式點(diǎn)燃式壓燃式壓燃式效率效率20%30%30%45%應(yīng)用應(yīng)用 機(jī)體輕便，主要用于汽車、機(jī)體輕便，主要用于汽車、飛機(jī)、摩托車等飛機(jī)、摩托車等 機(jī)體笨重，主要用于機(jī)體笨重，主要用于載重汽車、火

43、車、輪船等載重汽車、火車、輪船等 例例1 2012河北河北 小明探究小明探究“不同物質(zhì)的吸熱不同物質(zhì)的吸熱能力能力”時(shí)，在兩支相同的試管中分別裝入質(zhì)量時(shí)，在兩支相同的試管中分別裝入質(zhì)量相等、溫度相同的水和煤油，用一個(gè)酒精燈相等、溫度相同的水和煤油，用一個(gè)酒精燈同時(shí)對(duì)兩支試管加熱，加熱一段時(shí)間后，溫同時(shí)對(duì)兩支試管加熱，加熱一段時(shí)間后，溫度計(jì)示數(shù)如圖度計(jì)示數(shù)如圖71所示。所示。冀考探究冀考探究 類型一探究：不同物質(zhì)的比熱容類型一探究：不同物質(zhì)的比熱容第第7課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例(1) 圖中使用酒精燈的錯(cuò)誤為：圖中使用酒精燈的錯(cuò)誤為：_。(2)水和煤油比較，水和煤油比較，_吸熱能力強(qiáng)。吸熱能力強(qiáng)

44、。(3)加熱一段時(shí)間后，煤油的溫度升高了加熱一段時(shí)間后，煤油的溫度升高了4，則水的溫度升高了，則水的溫度升高了_。c水水4.2103 J/(kg)；c煤油煤油2.1103 J/(kg)第第7課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例答案答案 (1)未用酒精燈外焰加熱未用酒精燈外焰加熱(2)水水(3)2解析解析 酒精燈使用時(shí)要用外焰來加熱，實(shí)驗(yàn)酒精燈使用時(shí)要用外焰來加熱，實(shí)驗(yàn)中通過觀察溫度計(jì)的示數(shù)來比較水和煤油的中通過觀察溫度計(jì)的示數(shù)來比較水和煤油的吸熱能力，由題圖知，給質(zhì)量相等、溫度相吸熱能力，由題圖知，給質(zhì)量相等、溫度相同的水和煤油加熱相同時(shí)間后，水的溫度升同的水和煤油加熱相同時(shí)間后，水的溫度升高的少，故水

45、的吸熱能力強(qiáng)。高的少，故水的吸熱能力強(qiáng)。 探究探究“不同物質(zhì)的吸熱能力不同物質(zhì)的吸熱能力”是中考中熱是中考中熱學(xué)實(shí)驗(yàn)題的命題熱點(diǎn)，題中可能會(huì)涉及溫度學(xué)實(shí)驗(yàn)題的命題熱點(diǎn)，題中可能會(huì)涉及溫度計(jì)的使用、比熱容概念的理解、熱量的相關(guān)計(jì)的使用、比熱容概念的理解、熱量的相關(guān)計(jì)算等，除此之外，還可能涉及水的比熱容計(jì)算等，除此之外，還可能涉及水的比熱容大的應(yīng)用等。大的應(yīng)用等。第第7課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第7課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型二熱值和熱量計(jì)算類型二熱值和熱量計(jì)算 例例2 2012淮安淮安 為了比較酒精和碎紙片為了比較酒精和碎紙片的熱值，如圖的熱值，如圖72所示，兩只同種規(guī)格的燒所示，兩只同種

46、規(guī)格的燒杯中裝有質(zhì)量相等的水，取質(zhì)量杯中裝有質(zhì)量相等的水，取質(zhì)量_(選選填填“相等相等”或或“不相等不相等”)的酒精和碎紙片分別放的酒精和碎紙片分別放入兩個(gè)燃燒皿中點(diǎn)燃，分別給燒杯加熱，直入兩個(gè)燃燒皿中點(diǎn)燃，分別給燒杯加熱，直到酒精和碎紙片完全燃燒，通過比較到酒精和碎紙片完全燃燒，通過比較_來確定酒精和碎紙片來確定酒精和碎紙片的熱值大小關(guān)系。的熱值大小關(guān)系。圖圖72答案答案 相等溫度計(jì)的示數(shù)變化相等溫度計(jì)的示數(shù)變化 解析解析 比較酒精和碎紙片的熱值，其實(shí)質(zhì)比較酒精和碎紙片的熱值，其實(shí)質(zhì)是為了比較相同質(zhì)量的酒精和碎紙片完全燃是為了比較相同質(zhì)量的酒精和碎紙片完全燃燒放出熱量的多少，放熱多的熱值大；

47、而放燒放出熱量的多少，放熱多的熱值大；而放熱的多少可通過等量的同種物質(zhì)升高的溫度熱的多少可通過等量的同種物質(zhì)升高的溫度來體現(xiàn)，升溫多的說明吸熱多，故這種作為來體現(xiàn)，升溫多的說明吸熱多，故這種作為熱源的物質(zhì)的熱值大。熱源的物質(zhì)的熱值大。第第7課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 例例3 2012蘇州蘇州 某家庭需要將某家庭需要將50 kg、20的水加熱到的水加熱到60作為生活用熱水，他們作為生活用熱水，他們利用煤氣灶燒水，需燃燒利用煤氣灶燒水，需燃燒0.8 kg煤氣。已知煤氣。已知煤氣的熱值煤氣的熱值q4.2107 J/kg，水的比熱容，水的比熱容c4.2103 J/(kg)。則。則50 kg、20的水加

48、熱到的水加熱到60需吸收的熱量為需吸收的熱量為_J；完全燃燒；完全燃燒0.8 kg煤氣放出的熱量為煤氣放出的熱量為_J；煤氣灶；煤氣灶燒水的效率為燒水的效率為_。第第7課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例答案答案 8.41063.3610725% 解析解析 分析題意知，利用煤氣加熱生活用分析題意知，利用煤氣加熱生活用水，水吸收的熱量根據(jù)公式水，水吸收的熱量根據(jù)公式Q吸吸c(diǎn)mt計(jì)算，計(jì)算，為有用功；煤氣完全燃燒放出的熱量根據(jù)公為有用功；煤氣完全燃燒放出的熱量根據(jù)公式式Q放放qm計(jì)算為總功，有用功與總功的比計(jì)算為總功，有用功與總功的比值為煤氣灶燒水的效率。值為煤氣灶燒水的效率。第第7課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示

49、例例例4 關(guān)于熱機(jī)，下列說法正確的是關(guān)于熱機(jī)，下列說法正確的是()A隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，熱機(jī)的效率可達(dá)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，熱機(jī)的效率可達(dá)到到100%B四沖程汽油機(jī)在工作過程中，進(jìn)氣門和四沖程汽油機(jī)在工作過程中，進(jìn)氣門和排氣門同時(shí)關(guān)閉的沖程是做功沖程和壓縮沖排氣門同時(shí)關(guān)閉的沖程是做功沖程和壓縮沖程程C柴油機(jī)上安裝一個(gè)笨重的飛輪，是為了柴油機(jī)上安裝一個(gè)笨重的飛輪，是為了提高它的效率提高它的效率D柴油機(jī)的效率比汽油機(jī)的高，這是因?yàn)椴裼蜋C(jī)的效率比汽油機(jī)的高，這是因?yàn)椴裼偷臒嶂当绕偷拇蟛裼偷臒嶂当绕偷拇蟮诘?課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型三熱機(jī)與效率類型三熱機(jī)與效率答案答案B 解析解析 因?yàn)槔脽?/p>

50、機(jī)工作時(shí)，廢氣要帶走因?yàn)槔脽釞C(jī)工作時(shí)，廢氣要帶走一部分能量，克服摩擦做功要消耗能量，所一部分能量，克服摩擦做功要消耗能量，所以熱機(jī)的效率永遠(yuǎn)小于以熱機(jī)的效率永遠(yuǎn)小于1，故，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；柴選項(xiàng)錯(cuò)誤；柴油機(jī)上安裝的笨重飛輪，是為了利用飛輪的油機(jī)上安裝的笨重飛輪，是為了利用飛輪的慣性來完成吸氣、壓縮和排氣沖程，不是提慣性來完成吸氣、壓縮和排氣沖程，不是提高柴油機(jī)的效率，故高柴油機(jī)的效率，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；柴油機(jī)的選項(xiàng)錯(cuò)誤；柴油機(jī)的效率比汽油機(jī)的高，說明柴油機(jī)的能量利用效率比汽油機(jī)的高，說明柴油機(jī)的能量利用率高，與燃料的熱值無關(guān)，故率高，與燃料的熱值無關(guān)，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)錯(cuò)誤。 本題全面考查了對(duì)于熱

51、機(jī)的理解，本題全面考查了對(duì)于熱機(jī)的理解，涉及熱機(jī)效率與熱機(jī)的工作過程，強(qiáng)化綜合涉及熱機(jī)效率與熱機(jī)的工作過程，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)。第第7課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例熱效率的計(jì)算熱效率的計(jì)算人們獲得熱量的四種方式及其熱效率的計(jì)算：人們獲得熱量的四種方式及其熱效率的計(jì)算：(1)煤爐：化學(xué)能煤爐：化學(xué)能內(nèi)能：內(nèi)能： (2)燃?xì)鉅t：化學(xué)能燃?xì)鉅t：化學(xué)能內(nèi)能：內(nèi)能： (3)電熱器：電能電熱器：電能內(nèi)能：內(nèi)能： (4)太陽能熱水器：太陽能太陽能熱水器：太陽能內(nèi)能：內(nèi)能：第第7課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例方法錦集方法錦集 第第8課時(shí)課時(shí) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒能源與可持續(xù)發(fā)展能量的轉(zhuǎn)化和守恒能源與可持續(xù)發(fā)展

52、 第第8課時(shí)課時(shí)能量的轉(zhuǎn)化和守恒能源與可持續(xù)發(fā)展能量的轉(zhuǎn)化和守恒能源與可持續(xù)發(fā)展考點(diǎn)考點(diǎn)1能量的轉(zhuǎn)化和守恒能量的轉(zhuǎn)化和守恒考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 第第8課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦概念概念舉例舉例轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化能量由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式能量由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式電燈發(fā)光：電能轉(zhuǎn)化為電燈發(fā)光：電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能光能和內(nèi)能轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移能量不經(jīng)過變化直接由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移能量不經(jīng)過變化直接由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體到另一個(gè)物體碰撞時(shí)，動(dòng)能從一個(gè)碰撞時(shí)，動(dòng)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上能量守恒定律能量守恒定律內(nèi)容內(nèi)容能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化能量既不會(huì)憑空消滅，

53、也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變過程中，能量的總量保持不變說明說明能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移都是有方向性的；能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移都是有方向性的；能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一第第8課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)2能源的分類能源的分類分類分類標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)類型類型定義定義實(shí)例實(shí)例來源來源一次一次能源能源從自然界從自然界_的能源的能源 風(fēng)能、太陽能、風(fēng)能、太陽能、核能、化石能源等核能、

54、化石能源等二次二次能源能源通過通過_的消耗得到的能源的消耗得到的能源_電能、汽油、酒精等電能、汽油、酒精等可否再生可否再生可再生能源可再生能源可從自然界可從自然界_的能源的能源水能、風(fēng)能、太水能、風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能等陽能、生物質(zhì)能等不可再生能源不可再生能源消耗后短時(shí)間內(nèi)消耗后短時(shí)間內(nèi)_的能源的能源化石能源、核能等化石能源、核能等構(gòu)成構(gòu)成,化石能源化石能源, 古代的動(dòng)、植物在長期的古代的動(dòng)、植物在長期的_中形成的能源中形成的能源煤、石油、天然氣煤、石油、天然氣生物質(zhì)能生物質(zhì)能由由_提供的能提供的能量量,動(dòng)、植物體內(nèi)存儲(chǔ)的化學(xué)能等動(dòng)、植物體內(nèi)存儲(chǔ)的化學(xué)能等動(dòng)、植物體內(nèi)存動(dòng)、植物體內(nèi)存儲(chǔ)的化學(xué)能

55、等儲(chǔ)的化學(xué)能等直接獲取直接獲取 一次能源一次能源 不斷得到不斷得到 得不到補(bǔ)充得不到補(bǔ)充 地質(zhì)變遷地質(zhì)變遷 生命物質(zhì)生命物質(zhì) 第第8課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)3能源的利用能源的利用定義定義原子核中質(zhì)子、中子依靠強(qiáng)大的原子核中質(zhì)子、中子依靠強(qiáng)大的_緊密地結(jié)合在一起，一旦使緊密地結(jié)合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就可能釋放出驚人的能量，這就是核能原子核分裂或聚合，就可能釋放出驚人的能量，這就是核能獲得獲得方式方式核核_和核和核_應(yīng)用應(yīng)用原子彈與核反應(yīng)堆原子彈與核反應(yīng)堆原子彈原子彈 對(duì)裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制，在極短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)放出巨大的核能對(duì)裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制，在極短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)放出巨

56、大的核能，發(fā)生猛烈爆炸，原子彈就是根據(jù)這個(gè)原理制成的，發(fā)生猛烈爆炸，原子彈就是根據(jù)這個(gè)原理制成的核反核反應(yīng)堆應(yīng)堆控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的速度，使核能慢慢地平穩(wěn)地釋放出來，便于和平利控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的速度，使核能慢慢地平穩(wěn)地釋放出來，便于和平利用。能夠緩慢、平穩(wěn)地釋放核能的裝置，叫做核反應(yīng)堆用。能夠緩慢、平穩(wěn)地釋放核能的裝置，叫做核反應(yīng)堆1核能核能.核力核力 裂變裂變 聚變聚變 第第8課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2.太陽能太陽能第第8課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)4能源革命與未來理想能源能源革命與未來理想能源 1三次能源革命三次能源革命 第一次能源革命：第一次能源革命：_的出現(xiàn)，的出現(xiàn)，導(dǎo)致了以導(dǎo)致了以_作

57、為主要能源的時(shí)代的到作為主要能源的時(shí)代的到來。來。 第二次能源革命：第二次能源革命：_的發(fā)明使人類的發(fā)明使人類的主要能源由柴薪向的主要能源由柴薪向_轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化。 第三次能源革命：第三次能源革命：20世紀(jì)世紀(jì)40年代，物理學(xué)年代，物理學(xué)家發(fā)明了可以控制核能釋放的裝置家發(fā)明了可以控制核能釋放的裝置_，拉開了以，拉開了以_為代表的第為代表的第三次能源革命的序幕。三次能源革命的序幕。鉆木取火鉆木取火柴薪柴薪蒸汽機(jī)蒸汽機(jī)化石能源化石能源核反應(yīng)堆核反應(yīng)堆核能核能 2理想能源必須具備的幾個(gè)條件理想能源必須具備的幾個(gè)條件 (1)必須足夠必須足夠_，可以保證長期使用，可以保證長期使用； (2)必須足夠必須足夠_

58、，可以保證多數(shù)人用，可以保證多數(shù)人用得起；得起； (3)相關(guān)的技術(shù)必須足夠相關(guān)的技術(shù)必須足夠_，可以保，可以保證人們大規(guī)模使用；證人們大規(guī)模使用； (4)必須足夠必須足夠_，可以保證不會(huì)，可以保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境。嚴(yán)重影響環(huán)境。 第第8課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦豐富豐富便宜便宜成熟成熟安全、清潔安全、清潔 例例1 根據(jù)能量守恒定律，下列四幅圖中僅根據(jù)能量守恒定律，下列四幅圖中僅發(fā)生能量轉(zhuǎn)移的一組是發(fā)生能量轉(zhuǎn)移的一組是() A B C D冀考探究冀考探究 類型一能量的轉(zhuǎn)化和守恒類型一能量的轉(zhuǎn)化和守恒第第8課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例答案答案 D 解析解析 試管內(nèi)的冷水放入熱水中變熱是內(nèi)試管內(nèi)的冷水

59、放入熱水中變熱是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移；一球上升一球下降，不考慮摩擦能的轉(zhuǎn)移；一球上升一球下降，不考慮摩擦則沒有能量的損失，只是兩個(gè)球之間機(jī)械能則沒有能量的損失，只是兩個(gè)球之間機(jī)械能的轉(zhuǎn)移；煤氣爐將冷水燒熱是煤氣的化學(xué)能的轉(zhuǎn)移；煤氣爐將冷水燒熱是煤氣的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能；小燈泡通電發(fā)光是電池的轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能；小燈泡通電發(fā)光是電池的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為燈的光能和內(nèi)能?；瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化為燈的光能和內(nèi)能。 能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是日常生活中常能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是日常生活中常見的現(xiàn)象，能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能見的現(xiàn)象，能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能的總量是保持不變的，只是能的存在形式或的總量是保持不變的，只是能的存在形式或載體發(fā)生

60、了變化。載體發(fā)生了變化。第第8課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 例例2 2012南允南允 人類生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)人類生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和研究都離不開能源的消耗，由于人口的急和研究都離不開能源的消耗，由于人口的急劇增加和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，能源的消耗持續(xù)劇增加和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，能源的消耗持續(xù)增長。下列能源中既屬于一次能源又屬于可增長。下列能源中既屬于一次能源又屬于可再生能源的是再生能源的是() A石油石油 B太陽能太陽能 C天然氣天然氣 D核能核能第第8課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型二能源與可持續(xù)發(fā)展類型二能源與可持續(xù)發(fā)展答案答案 B 解析解析 太陽能是從自然界直接源源不斷獲太陽能是從自然界直接源源不斷獲得