開設(shè)XX專業(yè)可行性研究報(bào)告

1、WORD格式開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的可行性報(bào)告XX 職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械與電子系專業(yè)資料整理2002年 3 月一、專業(yè)改革背景（一）專業(yè)教學(xué)改革的時(shí)代背景九十年代以來，我國(guó)的職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，特別是大力發(fā)展高等職業(yè)教育。 1993 年國(guó)務(wù)院頒布了 中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要 ，把職業(yè)教育提到了相當(dāng)高的程度；教育部 1998 年 12 月 24 日制定，國(guó)務(wù)院 1999 年 1 月 13 日批轉(zhuǎn)的面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃中明確指出：“積極發(fā)展高等職業(yè)教育，是提高國(guó)民科技文化素質(zhì)、 推遲就業(yè)以及發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迫切要求。 ”；黨的十五大提出： “培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的

2、勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才，發(fā)揮我國(guó)巨大人力資源的優(yōu)勢(shì)，關(guān)系 21 世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。”；尤其是第一次全國(guó)高職高專教學(xué)工作會(huì)議后，將高等職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定為：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)性專門人才。在這個(gè)背景下，我國(guó)確立了大力發(fā)展高等職業(yè)教育的方針，并從 1999 年秋季開始明顯擴(kuò)大了高等職業(yè)教育的招生規(guī)模，使高等職業(yè)教育經(jīng)歷十多年試點(diǎn)階段后，進(jìn)入了規(guī)范發(fā)展階段，高等職業(yè)教育發(fā)展面臨前所未有的大好時(shí)機(jī)。時(shí)代的發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育的要求體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：黨的十三屆七中全會(huì)再次提出要大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育， 為此國(guó)務(wù)院于 19

3、91 年頒布了國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定 ；中華人民共和國(guó)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九次會(huì)議于 1996 年 5 月 15 日通過的中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法； 1999 年 6 月，中共中央、 國(guó)務(wù)院召開了改革開放以來的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，并頒布中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，決定中再次重申：積極發(fā)展包括普通教育和職業(yè)教育在內(nèi)的高中階段教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育，都明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位和重要性。發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然。高等教育長(zhǎng)期以來以單一標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，按單一模式培養(yǎng)單一類型的人才，越來越難以適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)過

4、去長(zhǎng)期以來重科學(xué)輕技術(shù)、重理論輕應(yīng)用，以致在教育結(jié)構(gòu)上也形成了不合理的分布，特別是高等教育領(lǐng)域，從大學(xué)生到研究生培養(yǎng)的大多是理論型、研究型的人才，很少考慮培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們對(duì)這一問題逐步有了清楚的認(rèn)識(shí)，在教育結(jié)構(gòu)上進(jìn)行必要的調(diào)整、在人才培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這無疑將對(duì)我國(guó)教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)和管理人才，強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用型、工藝型人才的培養(yǎng)。因而高職畢業(yè)生的出路在“數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者”與“數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才”的結(jié)合部。即高職畢業(yè)生既可以加入勞動(dòng)者大軍，又可以加入專門人才隊(duì)伍。進(jìn)一步調(diào)整職業(yè)教育體制，推進(jìn)以初

5、中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，努力2建立符合中國(guó)國(guó)情的職前與職后教育培訓(xùn)相互貫通的體系，使初等、中等和高等職業(yè)教育與培訓(xùn)相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展。高等職業(yè)教育屬于高等教育的重要組成部分，在今后一段時(shí)間里要重點(diǎn)大力發(fā)展。這是提高國(guó)民科技文化素質(zhì)，推遲就業(yè)及發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迫切要求。是適應(yīng)我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，由粗獷經(jīng)濟(jì)向集約化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的需要。是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、教育終身化、信息國(guó)際化、知識(shí)產(chǎn)業(yè)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化，高新技術(shù)應(yīng)用為知識(shí)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的時(shí)代特征的需要。高等職業(yè)教育應(yīng)滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，為產(chǎn)業(yè)服務(wù)。產(chǎn)業(yè)服務(wù)只

6、是將產(chǎn)業(yè)開發(fā)的成果應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域、流通領(lǐng)域和各種管理領(lǐng)域中去，產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域十分寬廣 , 高職教育必需以產(chǎn)業(yè)為依托，必須滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。因此，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)能夠培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高等職業(yè)技術(shù)人才，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是時(shí)代對(duì)高等職業(yè)教育提出的要求。( 二) 專業(yè)教學(xué)改革的行業(yè)背景和社會(huì)背景1、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高級(jí)應(yīng)用人才，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，是珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求 .（ 1），珠三角地區(qū)是全國(guó)經(jīng)濟(jì)最活躍的地區(qū)之一，與經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)的企業(yè)信息化建設(shè)迅猛發(fā)展。但據(jù)調(diào)查許多企業(yè)的計(jì)算機(jī)主要應(yīng)用于文字處理方面，其作用僅僅是相當(dāng)于一臺(tái)打字機(jī)，在計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用的今天，

7、這種狀況是不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐。這其中有多方面的原因，最主要的原因是計(jì)算機(jī)應(yīng)用性人才十分缺少。高級(jí)的專業(yè)人才主要從事專業(yè)方向的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，而一般的計(jì)算機(jī)使用人員希望有一個(gè)介面友好、操作簡(jiǎn)單、功能完善的應(yīng)用平臺(tái)，并有需要享受良好服務(wù)的愿望。高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才正好能勝任這方面的工作，他們能開發(fā)出一些基礎(chǔ)程序擴(kuò)大了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍和降低計(jì)算機(jī)的操作難度，通過對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)為用戶提供良好的服務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)上為企業(yè)的形象和產(chǎn)品的宣傳以及信息的收集提供幫助。完善各企業(yè)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，急需高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用性人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的高級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用性人才是企業(yè)發(fā)展的需要。（ 2）突出專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)用特色

8、，是社會(huì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要我院是地方政府開辦的一所高職院校，多年來一直立足XX,輻射廣東 , 為地方和社會(huì)各行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的技術(shù)應(yīng)用性人才。為辦好計(jì)算機(jī)類專業(yè) , ，先后組織專人深入企業(yè)、科研單位和計(jì)算機(jī)公司進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)和行業(yè)特點(diǎn)，決定對(duì)原計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)施改造 , 設(shè)置計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)專業(yè)，其專業(yè)的培養(yǎng)突出了高級(jí)應(yīng)用的特色，不同于中專注重于基礎(chǔ)應(yīng)用和本科院校注重專業(yè)研究人才的培養(yǎng)，適應(yīng)了IT 行業(yè)和市場(chǎng)的需求。32、專業(yè)教學(xué)改革，是專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的必然結(jié)果我們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一是教學(xué)內(nèi)容、課程體系、專業(yè)的知識(shí)、

9、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教材和教學(xué)設(shè)備、師資狀況應(yīng)更好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的要求。二是計(jì)算機(jī)應(yīng)用日益廣泛，形成了由計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等組成的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用職業(yè)崗位群，單一的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)已不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用市場(chǎng)的需求。三是崗位分工越來越細(xì)，崗位能力的要求越來越多。因此，計(jì)算機(jī)類各專業(yè)必須采取多專業(yè)方向的改革措施。開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)正是在總結(jié)多年來計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)改革，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需要。所以，如何更好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)培養(yǎng)體系，為社會(huì)培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)需求的高級(jí)應(yīng)用性人才，已是該專業(yè)建設(shè)和改革的首要任務(wù)。3、專業(yè)教學(xué)改革，是適應(yīng)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)（

10、IT ）發(fā)展的必然結(jié)果IT 行業(yè)擁有最先進(jìn)的技術(shù)和最強(qiáng)大的研究開發(fā)力量，體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)和熱點(diǎn)行業(yè)。這是一個(gè)新興的領(lǐng)域，它的發(fā)展方興未艾，在 21 世紀(jì)將有廣闊的前景。這一領(lǐng)域的大力發(fā)展，需要大批掌握最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、具有較高素養(yǎng)、富有開拓創(chuàng)業(yè)精神的就業(yè)者。正是由于計(jì)算機(jī)行業(yè)工作崗位待遇高、技術(shù)新、工作環(huán)境好并具有良好的發(fā)展前景，所以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生首選的就業(yè)領(lǐng)域， 也是廣大高中生及家長(zhǎng)報(bào)考高等院校時(shí)的熱門專業(yè)。國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部副部長(zhǎng)婁勤儉日前在滬指出，改革開放 20 年來，中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)以年平均 25的速度遞增，領(lǐng)先于其它產(chǎn)業(yè)，并已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的

11、第一支柱產(chǎn)業(yè)。20 世紀(jì)后半葉以來，以信息技術(shù)為代表的新技術(shù)革命浪潮席卷全球，深刻地影響著世界經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展格局，不斷改變著人們的生產(chǎn)、工作、思維、生活和娛樂方式。微電子、計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)、視像等技術(shù)相互滲透、相互融合，信息技術(shù)日益向數(shù)字化、個(gè)人化、智能化方向發(fā)展，新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品層出不窮，潛藏在物質(zhì)運(yùn)動(dòng)中的巨大信息資源不斷被發(fā)掘出來并獲得廣泛應(yīng)用，信息產(chǎn)業(yè)已成為最具潛力的新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和新生產(chǎn)力的突出代表，成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要尺度。根據(jù)市場(chǎng)分析， 在我國(guó)， IT 行業(yè)存在專業(yè)劃分不合理、 人才結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象。IT 行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)應(yīng)該是寶塔形的，位于寶塔頂部的是高級(jí)人

12、才，包括高級(jí)開發(fā)人員和高級(jí)管理人員；寶塔底部的則是大量基礎(chǔ)人才，但現(xiàn)在我國(guó)狀況恰好相反，為中間大、兩頭小。培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才和大量培養(yǎng)軟件工程師是當(dāng)務(wù)之急。因此如何改變我國(guó) IT 行業(yè)存在的“高能低用”的現(xiàn)象，如何更好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)培養(yǎng)體系，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)需求從事基礎(chǔ)工作的專門人才，是適應(yīng)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)（ IT ）發(fā)展的必然結(jié)果。4、專業(yè)教學(xué)改革，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展， 人才培養(yǎng)模式和人才使用方式都發(fā)生了重大的變化。4原來不管大學(xué)、大專，基本上都是學(xué)科型的培養(yǎng)模式，要求在學(xué)校期間，學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)是重理論輕實(shí)踐；畢業(yè)分配進(jìn)入社會(huì)后，經(jīng)過不斷

13、地崗位鍛練才能適應(yīng)崗位。盡管這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，有發(fā)展后勁，但從社會(huì)的角度來看，造成人才培養(yǎng)和人力資源方面的浪費(fèi)； 其次真正適應(yīng)崗位需要的人才培養(yǎng)周期比較長(zhǎng)，人才的培養(yǎng)不能適應(yīng)相應(yīng)的崗位群，培養(yǎng)的人才專業(yè)技術(shù)能力不高，影響整個(gè)社會(huì)和行業(yè)技術(shù)水平的提高。因此加快專業(yè)改革，盡快培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。二，社會(huì)需求預(yù)測(cè)分析1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才具有穩(wěn)定和發(fā)展的社會(huì)需求當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才正處于供不應(yīng)求的局面，許多企業(yè)不得不聘用一些相近專業(yè)的畢業(yè)生。 根據(jù)國(guó)家人力資源部門對(duì) 2002 年的廣東人才市場(chǎng)分析 ( 廣東 60%人才在珠三角地區(qū) ) ，

14、需求量最大的是計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生， 約占總需求的 30% ，其中網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)人才又占到計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的 40%，據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析在今后幾年該比例還將增加。當(dāng)前廣州、深圳、東莞等珠三角地區(qū)人才市場(chǎng)急需計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用性人才如下：計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的管理與維護(hù)，軟件開發(fā)，程序員，軟件測(cè)試與維護(hù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、安裝與配置，網(wǎng)絡(luò)工程施工與管理，網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)站建設(shè)，項(xiàng)目管理，產(chǎn)品銷售，信息集成、組織、處理、制作、發(fā)布與運(yùn)營(yíng)，電子商務(wù)平臺(tái)管理，電子政務(wù)平臺(tái)管理等。（1）珠三角信息化建設(shè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求旺盛“2002 年中國(guó)信息技術(shù)年

15、會(huì)”發(fā)布的信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告指出：“2002 年中國(guó)主流 IT 產(chǎn)品技術(shù)在各領(lǐng)域的發(fā)展情況各不相同，計(jì)算機(jī)硬件和應(yīng)用軟件產(chǎn)品技術(shù)水平總體平穩(wěn)上升，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)水平則迅速提高”。隨著我國(guó)家信息化建設(shè)的全面展開，為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的政策環(huán)境和機(jī)遇。政府網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、校園網(wǎng)建設(shè)方興未艾，拿 XX 的政府信息化建設(shè)來說：從2001 年起，全區(qū)通信管道實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃并實(shí)施集約化管理，目前，全區(qū)已建成集約化市政通信管道600 公里管程，敷設(shè)政府通信光纜達(dá) 3000 纖芯公里；全區(qū)互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬達(dá)到2.5G，互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)達(dá) 10 萬(wàn)戶；信息化綜合指數(shù)達(dá)到了 72.28 ，增長(zhǎng)了 27%。重點(diǎn)投資建設(shè)以

16、一個(gè)專網(wǎng)、一個(gè)平臺(tái)、二個(gè)網(wǎng)站、六個(gè)中心、多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)為基本框架構(gòu)筑的電子政府。XX 區(qū)政府辦公自動(dòng)化光纖專網(wǎng)已實(shí)現(xiàn)了信息中心與全區(qū) 32 個(gè)職能部門和 2 個(gè)鎮(zhèn)（街）的光纖聯(lián)網(wǎng)， 該專網(wǎng)目前已有 2100 多個(gè)信息點(diǎn)， 1200 多臺(tái)電腦終端， 隨著光纖的不斷鋪設(shè)，網(wǎng)絡(luò)還將不斷擴(kuò)大。到 2004 年 3 月將實(shí)現(xiàn)全區(qū)光纖聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)村辦公自動(dòng)化聯(lián)網(wǎng)。信息化建設(shè)的飛速發(fā)展，創(chuàng)造了許多新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的就業(yè)崗位。(2)珠三角發(fā)達(dá)的電子制造業(yè)和高速增長(zhǎng)的信息產(chǎn)業(yè)需要大量的“IT 藍(lán)領(lǐng)”。5近年來，在廣交會(huì)、東莞電博會(huì)、深圳高交會(huì)、惠州數(shù)碼節(jié)等頗具影響力的盛會(huì)上，電子資訊產(chǎn)業(yè)大唱主角。在這些會(huì)展的組

17、合帶動(dòng)下，以廣州、東莞、深圳、惠州為中心的電子資訊產(chǎn)業(yè)帶集聚效應(yīng)日益明顯，逐步形成“電子資訊走廊”的基本骨架。目前，作為亞洲電子信息業(yè)最密集的地區(qū)之一，其產(chǎn)品產(chǎn)值已占到廣東全省的七成以上。 特別是現(xiàn)已初步形成以電腦周邊零組件為核心的產(chǎn)業(yè)群體和企業(yè)上、中、下游分工體系，這種由臺(tái)商主導(dǎo)研發(fā)、接單，內(nèi)地企業(yè)投資生產(chǎn)，香港出貨的運(yùn)作模式，以高品質(zhì)、低成本的產(chǎn)品特色，獲得了全球知名廠商的大量采購(gòu)及合作。以電腦周邊產(chǎn)品為例，臺(tái)灣在這一地區(qū)生產(chǎn)的監(jiān)視器、主機(jī)板、電源供應(yīng)器、掃描儀、鍵盤、鼠標(biāo)、視訊卡、機(jī)殼和數(shù)據(jù)機(jī)等項(xiàng)產(chǎn)品，在世界市場(chǎng)的平均占有率約為。作為電子資訊走廊最大的潛力優(yōu)勢(shì)，人才資源是形成完整產(chǎn)業(yè)鏈的

18、有力保障。過去這些人才主要來自內(nèi)地，隨著長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈的崛起、西部大開發(fā)和振興東北經(jīng)濟(jì)展開，過去流向廣東的人才一部分去了其它地區(qū)，對(duì)我們來說，正是一個(gè)人才培養(yǎng)的機(jī)遇。 。（3）計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用需要大量的高素質(zhì)的應(yīng)用性人才雖然計(jì)算機(jī)在企事業(yè)單位和家庭中的得到廣泛的應(yīng)用，但使用計(jì)算機(jī)的人員一般都只懂得計(jì)算機(jī)的基本操作，據(jù)調(diào)查許多企業(yè)的計(jì)算機(jī)主要應(yīng)用于文字處理方面，其作用僅僅是相當(dāng)于一臺(tái)打字機(jī)，在計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用的今天，這種狀況是不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐。這其中有多方面的原因，最主要的原因是計(jì)算機(jī)應(yīng)用性人才十分缺少。高級(jí)的專業(yè)人才主要從事專業(yè)方向的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，而一般的計(jì)算機(jī)使用人員希望有一個(gè)介面友好、操作

19、簡(jiǎn)單、功能完善的應(yīng)用平臺(tái)，并有需要享受良好服務(wù)的愿望。高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才正好能勝任這方面的工作，他們能開發(fā)出一些基礎(chǔ)程序擴(kuò)大了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍和降低計(jì)算機(jī)的操作難度，通過對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)為用戶提供良好的服務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)上為企業(yè)的形象和產(chǎn)品的宣傳以及信息的收集提供幫助。完善各企業(yè)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，急需高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用性人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的高級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用性人才是企業(yè)發(fā)展的需要。（4）國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也急需要大量的IT “藍(lán)領(lǐng)工人”信息產(chǎn)業(yè)已成為中國(guó)第一大支柱產(chǎn)業(yè)。 20 世紀(jì)后半葉以來，信息技術(shù)革命浪潮席卷全球，深刻地影響著世界經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展格局，不斷改變著人們的生產(chǎn)、工作、思維、生活

20、和娛樂方式，以及社會(huì)特征、企業(yè)形態(tài)等等。微電子、計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)相互滲透、相互融合，信息技術(shù)日益向數(shù)字化、個(gè)人化、智能化方向發(fā)展，新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品層出不窮，潛藏在物質(zhì)運(yùn)動(dòng)中的巨大信息資源不斷被發(fā)掘出來并獲得廣泛應(yīng)用，信息產(chǎn)業(yè)已成為全球最具潛力的新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。目前全球信息產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)速度平均在 15-20 ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超 , 過全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度。近 10 年來，中國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)以年均 30%一的速度飛速發(fā)展，是同期 GDP增長(zhǎng)速度的倍，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)第一大支柱產(chǎn)業(yè)。國(guó)家制定了信息產(chǎn)業(yè)“十五”發(fā)展6專項(xiàng)規(guī)劃，“十五”期間，我國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)將以年均20的速度遞增，到2005 年，信息產(chǎn)業(yè)將占到 IG

21、DP的。 IT 人才特別是技能型人才十分緊缺， 據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部等有關(guān)部門發(fā)布的報(bào)告，目前中國(guó)每年的IT 人才需求約為 60 萬(wàn)，缺口高達(dá) 40 多萬(wàn)；若考慮各行各業(yè)中的中、初級(jí)水平計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才需求，缺口則更大。在我國(guó)，IT人才隊(duì)伍還存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡， “兩頭”更加短缺：既缺高級(jí)IT 人才，包括復(fù)合型高級(jí)管理人才和高級(jí)技術(shù)人才，更缺技能型、應(yīng)用型信息技術(shù)人才即“IT 藍(lán)領(lǐng)”。今后國(guó)內(nèi) IT 業(yè)可能出現(xiàn)“將多兵少”甚至“有將無兵”的局面。因此利用職業(yè)教育大量培養(yǎng)“ IT 藍(lán)領(lǐng)”就成了當(dāng)務(wù)之需，通過優(yōu)化教育資源，加快對(duì)這一層次人才的培養(yǎng)速度。（5）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也需要大量的網(wǎng)絡(luò)和多媒體

22、方面的高級(jí)應(yīng)用人才互聯(lián)網(wǎng)作為人類有史以來最偉大的一場(chǎng)信息技術(shù)革命， 擁有無比強(qiáng)大的生命力。在中國(guó)，截至目前互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)已經(jīng)突破 1000 萬(wàn)，并將繼續(xù)以 200的速度增長(zhǎng)。預(yù)計(jì)到 2005 年，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶將突破 1 億，屆時(shí)中國(guó)將成為全球最大的互聯(lián)網(wǎng)用戶國(guó)。我們現(xiàn)在所用的互聯(lián)網(wǎng)又稱為第一代互聯(lián)網(wǎng)。它是美國(guó)從60 年代開始研究、經(jīng)過 30 多年的發(fā)展而成的。它完全由美國(guó)獨(dú)立完成，從各種基礎(chǔ)的硬件，如路由器、服務(wù)器，到各種標(biāo)準(zhǔn)、軟件，乃至關(guān)鍵技術(shù)，全部由美國(guó)掌握，包括中國(guó)在內(nèi)的其他國(guó)家都是跟隨者。憑借這個(gè)優(yōu)勢(shì)，美國(guó)不僅在新經(jīng)濟(jì)中大獲全勝，而且在軍事、社會(huì)生活等各個(gè)方面發(fā)揮著巨大的影響。清華大

23、學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)工程研究中心主任、中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心（ CERNET）主任吳建平教授認(rèn)為“第一代互聯(lián)網(wǎng)，我們錯(cuò)過了。但對(duì)于這樣一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的技術(shù)，到了第二代中國(guó)必須占有一席之地，否則我們將永遠(yuǎn)處于從屬地位。有人認(rèn)為應(yīng)把下一代互聯(lián)網(wǎng)提高到像兩彈一星一樣重視，我認(rèn)為一點(diǎn)都不過分。網(wǎng)絡(luò)是未來社會(huì)最基本的元素，因此在下一代互聯(lián)網(wǎng)能否發(fā)言，將直接影響著中國(guó)在未來經(jīng)濟(jì)、軍事乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展的制約權(quán)。吸取我們?cè)诘谝淮ヂ?lián)網(wǎng)建設(shè)上的一些經(jīng)驗(yàn)，我們必須舉國(guó)之力，制定全方面的下一代互聯(lián)網(wǎng)研究與建設(shè)規(guī)劃，加快我國(guó)在下一代互聯(lián)網(wǎng)研究與建設(shè)的步伐?！?。因此加快我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，對(duì)高級(jí)應(yīng)用型

24、人才的要求也呈穩(wěn)定增長(zhǎng)之勢(shì)。（6）人才市場(chǎng)也需要大量的計(jì)算機(jī)高級(jí)應(yīng)用人才近兩年就業(yè)市場(chǎng)上最火爆的專業(yè)當(dāng)屬與 IT 業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)、通信、電子等信息類專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京、上海、廣東、江蘇等省市接收人數(shù)最多的專業(yè)是計(jì)算機(jī)類專業(yè)，這些專業(yè)畢業(yè)生占上述省市接收畢業(yè)生總數(shù)的5以上，高據(jù)榜首。 2001 年全國(guó)信息與電子科學(xué)類專業(yè)初次就業(yè)率達(dá) 92.33 ，形勢(shì)非常喜人。 原因如下： 信息化浪潮是世界趨勢(shì)，不可阻擋；新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化必須依托信息化；7我國(guó)正在實(shí)施信息化帶動(dòng)工業(yè)化的戰(zhàn)略，信息化產(chǎn)業(yè)將得到大力支持和突飛猛進(jìn)的發(fā)展。2、人才質(zhì)量需求調(diào)查分析我院對(duì)多個(gè)相關(guān)企業(yè)的計(jì)算機(jī)類人才質(zhì)量要求進(jìn)行了廣

25、泛深入的調(diào)查研究，三類崗位群對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有充分和長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)需求：一是程序設(shè)計(jì)類，二是多媒體類，三是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類。用人單位反映，大學(xué)以上的畢業(yè)生具有較深的理論基礎(chǔ)，但動(dòng)手能力較弱；中專和技校畢業(yè)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但理論知識(shí)水平較低；而大學(xué)本科生從事基礎(chǔ)軟件開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)管理又大才小用浪費(fèi)人力資源，中專和技校生從事相關(guān)工作又缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)，很難適應(yīng)相關(guān)崗位的需要。計(jì)算機(jī)應(yīng)用崗位需要的是在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德，能夠較快適應(yīng)生產(chǎn)和管理崗位的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。3、才數(shù)量需求調(diào)查分析一，廣州對(duì)大

26、學(xué)生總需求專業(yè)排序序號(hào)專業(yè)200320042005200620072008200920101網(wǎng)絡(luò)、34924328696380179318104351206312999通信類2計(jì)算機(jī)31054414694585808964906695049324（軟）二， XX區(qū)各行業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求數(shù)量調(diào)查統(tǒng)計(jì)表單位人數(shù)2002 年2003 年2004 年2005 年中小學(xué)30354045政府20232729國(guó)有企業(yè)23293538民有企業(yè)38455058外資（合資）40444550計(jì)算機(jī)、通信行業(yè)65707680合計(jì)2162462733008三、專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想（）專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想以鄧

27、小平的“三個(gè)面向” 、江澤民的“四個(gè)統(tǒng)一”的論述為理論基礎(chǔ)，全面貫徹黨的教育方針和教育部制訂的有關(guān)高等職業(yè)技術(shù)教育的文件精神，遵循高職教育教學(xué)規(guī)律和人才市場(chǎng)規(guī)律，以新時(shí)期的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀來指導(dǎo)本專業(yè)的教學(xué)改革，體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的六個(gè)基本特征，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)1、改革教育思想、教育觀念改革陳舊的教育思想和教育觀念，建立 21 世紀(jì)需要的符合高職教育規(guī)律的、科學(xué)先進(jìn)的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀。2、改革人才培養(yǎng)模式改革現(xiàn)行脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的自身發(fā)展需要的、單一的人才培養(yǎng)模式，建立適應(yīng)行業(yè)的需要，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育

28、，有利于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)高職教育基本特征、特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。要深入研究職業(yè)技術(shù)教育的基本規(guī)律，摒棄以學(xué)科為中心，樹立能力本位的思想；加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力、尤其要注重創(chuàng)新能力、關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。厚基礎(chǔ)、寬口徑；精專業(yè)技能，重個(gè)性。3、改革課程與教學(xué)體系改革現(xiàn)行理論脫離實(shí)際的課程和陳舊的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)重組和建立有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，反映信息行業(yè)的新成果、新設(shè)備，理論教學(xué)具有一定的前瞻性，重建理論教學(xué)體系。探索建立有利于培養(yǎng)基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技

29、能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能的相對(duì)獨(dú)立，并有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。4、改革教學(xué)方法改革現(xiàn)行重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方法。 改革過去單一的以教師為主體的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。采用啟發(fā)式、引導(dǎo)探究式、發(fā)現(xiàn)式等并輔以現(xiàn)代化教學(xué)手段，如采用多媒體課程教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)等靈活多樣的適合高職教育的教學(xué)模式。5、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，改革師資管理體制改變教師隊(duì)伍理論知識(shí)較強(qiáng)、實(shí)踐知識(shí)相對(duì)較弱的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支適應(yīng)高職教育特點(diǎn)的具有時(shí)代性、層次性、專兼結(jié)合的高素質(zhì)高水平的“雙師素質(zhì)型”師資隊(duì)伍。改革過去那種只注重工作管理的方式，推行目標(biāo)管理、項(xiàng)目管理，強(qiáng)化激勵(lì)管理。以管理促進(jìn)步、促提高。96、改

30、革考試模式改革單一的課程考試模式、閉卷考試方法和著重書本知識(shí)的考試內(nèi)容，建立有利于知識(shí)的靈活應(yīng)用、有利于技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的考核體系和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。既考理論、又考實(shí)踐，探索多種方法、多種途徑的考試模式。包括設(shè)計(jì)、答辯、討論、調(diào)研、制作、開卷、閉卷等。注重實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)技能的考核。既考學(xué)得怎么樣、又考老師教得如何。條件成熟時(shí)，將國(guó)內(nèi)、國(guó)外機(jī)構(gòu)認(rèn)證同課程考試相結(jié)合。7、改革人才培養(yǎng)途徑建立專業(yè)教學(xué)專家咨詢委員會(huì)和校外實(shí)訓(xùn)基地，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)之路。通過以上改革，構(gòu)建主動(dòng)適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的、體現(xiàn)本專業(yè)特點(diǎn)、科學(xué)實(shí)用、能有效地提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的

31、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案。其中要有明確的質(zhì)量評(píng)估方法和評(píng)估體系，以及與培養(yǎng)模式配套的師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教材及課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等多方面的工作要做。通過35 年的努力，把本專業(yè)辦成學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)，并以此帶動(dòng)全院的專業(yè)建設(shè)。四，師資隊(duì)伍學(xué)院目前擁有一支高水平、雙師素質(zhì)型的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍。學(xué)院一直非常重視該專業(yè)的教師隊(duì)伍的建設(shè)，多次選派人員到高校深造或到IT 企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，現(xiàn)有副教授 3 名，聘用了 3 名高工作為兼職教師充實(shí)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)了與生產(chǎn)第一線的緊密結(jié)合 。 現(xiàn)教學(xué)人員中多人是勞動(dòng)廳全國(guó)計(jì)算機(jī)及信息高新技術(shù)技能鑒定專家組成員。 60%的教師是雙師素質(zhì)型教師既能講授理論知識(shí)

32、，動(dòng)手能力又強(qiáng)。 在實(shí)訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)中，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，承擔(dān)一些科研、技改、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，既鍛煉了師資，又培養(yǎng)了人才。101，現(xiàn)有師資隊(duì)伍情況XX 職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有計(jì)算機(jī)類專業(yè)師資情況表（含兼職）2師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)目標(biāo)：抓好“雙師素質(zhì)型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，積極引進(jìn)高素質(zhì)人才，實(shí)行專兼結(jié)合，改善師資結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)改革的要求，淡化基礎(chǔ)教師和專業(yè)課教師，理論課教師和實(shí)訓(xùn)課教師的界限，逐步實(shí)現(xiàn)一專多能，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平。通過內(nèi)培外引和聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)專家多種途徑，改善目前師資隊(duì)伍狀況。數(shù)量：到 2005 年，專業(yè)教師達(dá)到30 人。結(jié)構(gòu)：到 2005 年，專業(yè)教師中具有碩士學(xué)位的教師達(dá)到 35%，

33、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的教師達(dá)到 70%，雙師型素質(zhì)資格的教師達(dá)到 100%以上。3師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃師資隊(duì)伍規(guī)劃表類別現(xiàn)有教師培訓(xùn)和培養(yǎng)引進(jìn)目標(biāo)高級(jí)職稱32510中級(jí)職稱73313初級(jí)職稱167雙師型教師85318碩士學(xué)歷以上331016教師專業(yè)教師總數(shù)1130兼職高級(jí)職稱134以上教師4具體措施如下：（1）數(shù)量補(bǔ)充：每年從高校接收本科以上應(yīng)屆畢業(yè)生 1-2名。11從各高校、企業(yè)引進(jìn)高級(jí)以上技術(shù)職稱，能夠勝任教師工作的教師和工程技術(shù)人員 2-3 名。（2）學(xué)歷層次提高：每年選派 2-3 名教師送培研究生。三年內(nèi)引進(jìn)計(jì)算機(jī)類研究生5 名。從工礦企業(yè)、公司或研究所引進(jìn)具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究生學(xué)歷的工

34、作人員。（3）“雙師”素質(zhì)提高每年安排青年教師到計(jì)算機(jī)公司、學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房等單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高教師的專業(yè)能力。創(chuàng)造條件，支持教師在取得教學(xué)專業(yè)技術(shù)職稱的同時(shí)，獲得與本專業(yè)相關(guān)的其它的中級(jí)或高級(jí)技術(shù)職稱，或取得相應(yīng)的職業(yè)證書或技術(shù)等級(jí)證書。加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，鼓勵(lì)教師開展科研和技術(shù)服務(wù)工作。從生產(chǎn)、科研現(xiàn)場(chǎng)調(diào)入具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員。（4）專兼結(jié)合：從有關(guān)大學(xué)及科研院所聘請(qǐng)具有較高學(xué)術(shù)造詣和威望的專家教授擔(dān)任客座教授，指導(dǎo)本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)建設(shè)和科研活動(dòng)。從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信公司聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具有專業(yè)技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師以保證生產(chǎn)中的新知識(shí)，新技術(shù)能及時(shí)反映在

35、專業(yè)教學(xué)中。五，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)我院計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，實(shí)驗(yàn)/實(shí)習(xí) /實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，各項(xiàng)系統(tǒng)功能完善。計(jì)算機(jī)中心、校園網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算機(jī)專業(yè)用實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室（ 13 個(gè)），全院共有教學(xué)用計(jì)算機(jī) 1200 余臺(tái)（目前全院 3800 學(xué)生），其中近 600 余臺(tái)專門用于計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)教育的設(shè)備投入在逐年加大。同時(shí)，我院建立了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，并在實(shí)施“數(shù)字化校園工程”。同時(shí)，還建立了具有同類院校領(lǐng)先的、專業(yè)化的、綜合性能強(qiáng)的計(jì)算機(jī)類各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地與環(huán)境。1，現(xiàn)有主要實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室情況表序?qū)嶒?yàn)室名稱主要功能主要設(shè)備價(jià)值號(hào)（萬(wàn)元）1模擬電子實(shí)驗(yàn)常用電子儀器的應(yīng)直流穩(wěn)壓器、示

36、波器、室用，負(fù)反饋放大器和信號(hào)發(fā)生器、晶體管圖14運(yùn)算放大器等各種電示儀、各類電子測(cè)量用12序?qū)嶒?yàn)室名稱主要功能主要設(shè)備價(jià)值號(hào)（萬(wàn)元）子線路實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀表等。2數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)譯碼器和計(jì)數(shù)器等各直流穩(wěn)壓器、示波器、室種數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)信號(hào)發(fā)生器、晶體管圖13示儀、各類電子測(cè)量用儀表等。3 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室 單片機(jī)指令、匯編語(yǔ) 單片機(jī)及配套微機(jī) 25 套言、中斷系統(tǒng)、定時(shí)15器、輸入輸出系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。4裝機(jī)實(shí)訓(xùn)室電腦組裝、調(diào)試、網(wǎng)微機(jī) 48 套，主板、顯卡、絡(luò)操作系統(tǒng)使用、維CPU 等散件 10 套及示護(hù)、管理等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)10波器、信號(hào)發(fā)生器等測(cè)量?jī)x表。5網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)安裝、調(diào)試、微機(jī) 50 臺(tái)，網(wǎng)線，

37、集線網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使用、器若干維護(hù)、管理等實(shí)驗(yàn)實(shí)40訓(xùn)。2，建設(shè)目標(biāo)滿足專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的需要，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性，綜合性實(shí)驗(yàn)。建立國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、 具有特色的實(shí)驗(yàn)室， 不斷更新教學(xué)儀器設(shè)備， 提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科學(xué)含量。3建設(shè)規(guī)劃待擴(kuò)建和新建的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室序?qū)嶒?yàn)室名號(hào)稱綜合布線1實(shí)訓(xùn)室主要功能主要設(shè)備價(jià)值完成（萬(wàn)）時(shí)間綜合布線方案設(shè)計(jì)電工工具箱20 套大樓綜合布線施工電動(dòng)工具6 套152002綜合布線測(cè)試驗(yàn)收FLUKE 網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工具2計(jì)算機(jī)組網(wǎng)計(jì)算機(jī)局域的安裝、 調(diào)計(jì)算機(jī) 50 臺(tái)，65200213序?qū)嶒?yàn)室名主要功能主要設(shè)備價(jià)值完成號(hào)稱（萬(wàn)）時(shí)間技術(shù)實(shí)

38、驗(yàn)室試，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的使路由器、交換機(jī)9 套用，網(wǎng)絡(luò)互連 ,網(wǎng)絡(luò)管服務(wù)器 4臺(tái)理等實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)三層交換機(jī) 1 臺(tái)計(jì)算機(jī)外設(shè)顯示器等外設(shè)備維修攝像機(jī) 1臺(tái)3及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維修示波器、萬(wàn)用表等12 套122003維護(hù)實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī) 5套六 實(shí)踐性教學(xué)基地1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)：通過 2-3 年努力建設(shè)，建成特色鮮明，功能完善，技術(shù)先進(jìn)，方案合理的實(shí)踐教學(xué)基地。形成硬件實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)機(jī)房、遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)相配套的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心。2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)目標(biāo)：校外建成教學(xué)、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃：為了適應(yīng)學(xué)院的不斷發(fā)展，學(xué)生不斷增加的需要，在我院現(xiàn)有 4 個(gè)校外

39、實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，計(jì)劃到 2004 年再建成 -4 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，形成系列實(shí)訓(xùn)基地。具體規(guī)劃如下：校外實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃表序號(hào)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地名稱主要功能有否建設(shè)狀況協(xié)議1學(xué)之聯(lián)電腦公司網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、軟件開發(fā)有已建成2實(shí)達(dá)網(wǎng)絡(luò)科技公司網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成有已建成3東莞貳發(fā)毛紡有限公司計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有已建成4唯康通信技術(shù)公司綜合布線有已建成5IT 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成無待建6生產(chǎn)企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用無待建7學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用無待建8政府部門信息化建設(shè)無待建14七，人才培養(yǎng)模式現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)模式可以用“一條主線，兩個(gè)結(jié)合，三個(gè)體系，四個(gè)循環(huán)、五個(gè)不斷線“來概括。如 下頁(yè)圖所示 ：( 一 ) 貫徹一條主線即以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。( 二) 采取二個(gè)結(jié)合1與企事業(yè)單位緊密結(jié)合，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃；每