職業(yè)教育交流大會(huì)匯報(bào)交流材料

1、職業(yè)教育交流大會(huì)匯報(bào)交流材料 十月十二日至十五日，我們一行四人由張校長帶著參加 了 XX 中德職業(yè)教育交流大會(huì)。分別聽取了不萊梅大學(xué)勞納 教授等德國專家，以及王繼平、徐曙光、姜大源等中方專家 的專題講座，并參觀考察了膠南高職校、膠南職教中心、綠 澤畫院三所學(xué)校。通過參加這次大會(huì)，親身感受經(jīng)歷了一場 觀念上的洗禮?，F(xiàn)把我們的學(xué)習(xí)感受和想法寫出來，與大家 共同交流：第一局部：會(huì)議綜述 首先，德方專家的專題講座，給我們?cè)忈屃说聡半p元 制的內(nèi)涵。 尤其是勞納教授的報(bào)告，向我們展示了德國 雙元制職業(yè)教育體系的構(gòu)建和運(yùn)作，以及由此給德國的經(jīng)濟(jì) 開展帶來的巨大影響。第二，以張?zhí)毂?huì)長為領(lǐng)軍人物的中國職業(yè)教

2、育專家結(jié) 合我們的國情深刻闡述了我國職業(yè)教育改革開展新形勢(shì)以 及當(dāng)前的戰(zhàn)略重點(diǎn)。最為關(guān)鍵的是對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育的準(zhǔn)確定 位和今后的開展方向以及培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式的具體要求， 對(duì)我們今后的教育教學(xué)有非同尋常的指導(dǎo)意義。第三、楊克、徐涵、苗秀方、田秀萍等幾位專家、院長 立足本區(qū)域特點(diǎn)，對(duì)校企合作的職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式從理 論和實(shí)際操作層面進(jìn)行了探索和詮釋。 尤其他們對(duì) “雙元制 的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)以及實(shí)際操作的過程和需要把握的幾個(gè)關(guān)鍵的 闡述，給我們提供了一條工學(xué)結(jié)合、校企合作的開展之路。 提高質(zhì)量成為中國職業(yè)教育戰(zhàn)略重點(diǎn)；堅(jiān)持以人為本、全面 實(shí)施素質(zhì)教育，德育為先、能力為重、全面開展，著力培養(yǎng) 學(xué)生的職業(yè)道

3、德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)確實(shí) 立；重實(shí)效，輕表象的辦學(xué)思想；結(jié)合專業(yè)辦企業(yè)，引企入 校，成立校企一體管理委員會(huì)，建立學(xué)校、企業(yè)、政府對(duì)話 機(jī)制；校企融入、產(chǎn)教融合、雙證融通，實(shí)現(xiàn)校政企聯(lián)合辦 學(xué)；提出的“五合一的教學(xué)架構(gòu)，即：車間、教室合一； 學(xué)生學(xué)徒合一；教師師傅合一；作品產(chǎn)品合一；教學(xué)生產(chǎn)合 一，對(duì)我們的專業(yè)教學(xué)有著很好的借鑒作用。第二局部：幾點(diǎn)啟示和建議 一 、聆聽了專家、 教授的講座， 給我們帶來的有震撼、興奮也有不安。震撼的是青島、天津、唐山等地職業(yè)教育的 開展速度和規(guī)模如此之快；興奮的是來自國內(nèi)專家的闡述印 證了我們學(xué)校在校企合作、工學(xué)結(jié)合、引廠入校、專業(yè)教學(xué) 模式的改

4、革等方面的探索和嘗試；不安的是周邊地區(qū)兄弟學(xué) 校的開展出乎預(yù)料。我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和開展思路已經(jīng)確 立，剩下來的就是如何落實(shí)到我們的教育教學(xué)工作中，用我 們的責(zé)任和實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越開展。二、正確認(rèn)識(shí)我們的生源狀況，努力嘗試建構(gòu)表達(dá) 職業(yè)教育特色的課程體系和教學(xué)模式。我們必須打破傳統(tǒng)觀 念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。一是把著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè) 能力作為我們的培養(yǎng)目標(biāo)。尤其注重創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型人才的培 養(yǎng)，把它作為我們的辦學(xué)特色，適時(shí)適當(dāng)時(shí)增加一些課程。二是從培養(yǎng)模式上，堅(jiān)決不移的推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合 作，把教學(xué)作為我們的核心工作。三是努力實(shí)踐和探索以學(xué)生為主

5、體的教學(xué)方式與方法， 大力倡導(dǎo)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，構(gòu)建具有職業(yè)教育特點(diǎn)的高效課 堂。三轉(zhuǎn)變觀念，不等不靠，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解企 業(yè)，走“校企合作、工學(xué)結(jié)合的路子。一是用我們的實(shí)力與企業(yè)合作，我們要主動(dòng)去了解企 業(yè)，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)企業(yè) , 了解企業(yè)的人才需求，按企業(yè)的需求 培養(yǎng)學(xué)生， 企業(yè)才會(huì)與我們合作。 把企業(yè)的文化引入到課堂。二是校企合作關(guān)鍵在于我們培養(yǎng)的學(xué)生有沒有特色，適 合不適合企業(yè)的用工要求，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)改革的過程中， 要始終把握住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是根據(jù)崗位需求和企業(yè)需求 進(jìn)行教學(xué)改革，使我們的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制全方位地與企業(yè)接軌。三是改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在校企合作上做更深的探 索：1、將工廠搬進(jìn)學(xué)校，一是可以讓企業(yè)投資，校內(nèi)建廠； 是多元投資，資源融合，在校內(nèi)建基地，按企業(yè)運(yùn)作；企業(yè) 冠名，全程共育， 校企深度合作， 突破淺層次的 “訂單培養(yǎng)2、將學(xué)校辦進(jìn)工廠 : 可以先利用節(jié)假日去瑪鋼廠挑件做 起，尋找突破口，感受企業(yè)氣氛，在此根底上，進(jìn)一步把挑 件車間包下來，再進(jìn)一步把有一定技術(shù)的車間包下來，要逐 步探索。3、成立職教集團(tuán)或聯(lián)合體：學(xué)校、企業(yè)、政