自己的事情自己干說課稿

1、自己的事情自己干說課稿總7頁-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可 -內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整適宜字體及大小-自己的事情自己干?說課稿?自己的事情自己干?說課稿一、教材分析 教材的地位及作用 “自己的事情自己干是七年級思想品德第三課?走向自立人 生?中第一框題的內(nèi)容。它是課標(biāo)“成長中的我中的“主動鍛煉 個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)，勞動習(xí)慣和生活態(tài)度、“養(yǎng)成 自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會效勞的遠大志向，體會 自強不息的意義的重要一課。本課安排的依據(jù)主要針對當(dāng)前中學(xué)生開展的特點而言。其一， 當(dāng)前青少年群體中存在社會適應(yīng)不良的心理偏差。許多孩子對父母 的依賴性很強，一旦離開父母就精神不安

2、，情緒不穩(wěn)定，生活無法 自理。其二，本課針對初中學(xué)生社會化過程的特點設(shè)計。社會化就 是一個人從自然人開展為社會人的過程。初中生是個體從童年向青 年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并 存交錯的時期，需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨立生活的能 力，以加速他們的社會化進程。 教學(xué)重點與難點 重點：自立的含義、表現(xiàn)難點：在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性和必要性二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：懂得自立的 ' 含義，了解自立的表現(xiàn)。初步形 成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。過程與思維開展目標(biāo)：通過比照、體驗等方法，使學(xué)生體會自 立的重要性和必要性。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立自立的生活

3、態(tài)度，學(xué)會對自己的行 為負責(zé)，在實踐中體會自立的意義，為將來走向自立人生打下堅實 根底。三、教法選擇問題情境法合作探究法情感體驗法四、學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生討論交流自己身上較常見的有關(guān)自立的表現(xiàn)從而提高 認識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重觀察學(xué)生的情感體驗，鼓勵學(xué)生在實踐中培養(yǎng)自信自立的 生活態(tài)度。圍繞中心，突出重點設(shè)計層層深入，突破難點設(shè)計歸納小結(jié)，交流感悟課后演練，張揚個性 五、教學(xué)根本流程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一設(shè)置情境、明確目標(biāo)、導(dǎo)入新課在北美州的西南角，有一座島嶼。島上有一片森林，森林里住 著大批的慈悲鳥。這種鳥一聽到幼鳥發(fā)出“餓呀，餓呀的叫聲， 便將捕捉到的魚蝦喂養(yǎng)幼鳥。當(dāng)?shù)氐耐林l(fā)現(xiàn)

4、這一秘密后便模仿幼 鳥的叫聲“餓呀餓呀，將慈悲鳥投擲下來的食物，一局部拿到市 場上賣，一局部自己吃。從此過上富裕的生活。幾年后，大火燒了 森林，慈悲鳥遷徙走了，這群叫“餓呀餓呀的土著人只好到街上 繼續(xù)叫餓。問：是誰讓島上的局部土著居民淪為乞丐？二圍繞中心，突出重點設(shè)計本課重點是自立的含義和表現(xiàn)。通過以下方法突出教學(xué)重點：1、展示漫畫?今天大掃除?、?新生?3、活動二 * 自立，我能行！2、活動一?社會觀察?今天大掃除新生2、活動一社會觀察主持人：歡送收看?社會觀察?欄目，下面請收看由前方記者所發(fā)回的報道由學(xué)生扮演記者的角色，搜索生活中有沒有類似漫畫中的現(xiàn) 象，并進行現(xiàn)場報道。主持人：這些現(xiàn)象說

5、明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？ 設(shè)計意圖 激發(fā)學(xué)生興趣，活潑課堂氣氛。借此活動培養(yǎng)學(xué)生觀察社會，觀察生活的能力，做生活中的有心人！3、活動二 * 自立，我能行！由學(xué)生介紹在生活中自己哪方面已經(jīng)自立了。使學(xué)生明確自立 就是自己的事情自己干。自立表達在生活的方方面面中。指導(dǎo)學(xué)生 從多角度來發(fā)現(xiàn)自己的自立能力。借此環(huán)節(jié)使學(xué)生的情感從自立上 升到自信與自豪！三層層深入，突破難點設(shè)計 本課難點是在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性和必要性，通過以 下方法突破教學(xué)難點：1、小小辯論賽中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù)？ 將學(xué)生分成正反兩方，進行自由辯論。 正方：中學(xué)生應(yīng)當(dāng)做家務(wù)反方：中學(xué)生不應(yīng)當(dāng)做家務(wù)2、續(xù)編故事有位學(xué)生考

6、上了浙江某大學(xué)，父母把她送到大學(xué)，幫她登記報 到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。 臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。黃昏，她 要去澡堂洗澡了將會發(fā)生什么事情呢？她進了澡堂正要洗澡發(fā)現(xiàn)洗滌用品和換洗的衣服沒帶，這些東 西平時都是媽媽為她準(zhǔn)備的。她站在澡堂里，既不知該如何擦干身 體，又不知該如何繼續(xù)洗澡下去。只好在澡堂里嚎啕大哭3、中日青少年?夏令營中的較量?1992年 8月， 77名日本孩子與 30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范 圍的大討論。當(dāng)時，這 107 名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險夏令營。 上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子 只是裝裝

7、樣子，背包幾乎是空的。探險之路才走一半，中國兒童因 將水喝光、干糧吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡 覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵 留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車；日本孩子 將用過的廢棄物撿起帶走，中國孩子邊吃東西邊丟垃圾問 : 你認為誰贏了為什么4、發(fā)現(xiàn)新知在前面辯論和活動的根底上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自立的重要性和必 要性。明確自立對中學(xué)生的成長有利：1、自立使人的生活能力、心理和道德品質(zhì)都得到鍛煉。 2、有助于完善自己，學(xué)會自尊，增強自信 3、有助于培養(yǎng)責(zé)任感5、朗讀?自立歌? 全體學(xué)生齊讀?自立歌?，從情感上體驗自立的生活態(tài)度。 滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！ 陶行知四歸納小結(jié)，交流感悟 通過本堂課的探究 我經(jīng)歷了 我體會了我感受了五課后演練，張揚個性“今天我當(dāng)家 要求：由學(xué)生在周六一天當(dāng)家長，安排家中事務(wù) 目的：使學(xué)生在鍛煉過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而為下一課如何培養(yǎng) 自立能力打下鋪墊。七、板書設(shè)計 板書采用歸納整合形式，理清學(xué)生思路，宏觀把握本課知識結(jié) 構(gòu)。板書如下：自己的事情自己干自立人生少年始人生需自立 1自立的含義 P34 2自立的具體表現(xiàn) P35 1自立的重要性 P36 2自立的必要性 P38學(xué)習(xí)方面生活方面處理社會問題方面八