九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《橋之美》教案8鄂教版

1、橋之美教案8一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：1 1 積累美感、駐足等詞語(yǔ)。2 2 認(rèn)識(shí)橋的美學(xué)原則、美學(xué)價(jià)值，掌握與橋之美有關(guān)的美學(xué)常識(shí)。能力目標(biāo)：1 1 流利、有感情地朗讀課文，了解作者喜愛(ài)橋的原因，學(xué)會(huì)欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多 樣的形式和作用。2 2、 理清全文思路，把握說(shuō)明對(duì)象的特征，學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說(shuō)明的方 法。3 3、 理解課文所介紹的知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方 法。4 4、感受體味作者形象生動(dòng)的語(yǔ)言。德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)橋之美，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用 賞，用美 的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、

2、難點(diǎn)分析教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，積累詞句，品味語(yǔ)言；理清文路，理解文意，把握說(shuō)明方法，提高寫(xiě)作能力；學(xué) 會(huì)欣賞，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 1 理解橋美在何處。2 2揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子。培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：探究作者說(shuō)明的技巧。三、 教學(xué)對(duì)象分析本文作為一篇科學(xué)小品文，清新婉約，行文典雅，學(xué)生愛(ài)讀。但本文以畫(huà)家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果，要理解這些內(nèi)容，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)稍難了些， 所以教學(xué)中借助課件展示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生教學(xué)中教師要積極疏導(dǎo)。四、 教學(xué)策略及教學(xué)方法設(shè)計(jì)1 1 朗讀法，以讀帶講。橋之美是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，極富表現(xiàn)力，適合朗讀。因此因

3、勢(shì)利導(dǎo)，采用以讀帶講的教學(xué)方法。2 2 討論法。充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，努力提高討論的質(zhì)量，通過(guò)生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。3 3、觀察法。通過(guò)比較圖片的差異，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維。美的眼睛去欣4 4比較閱讀法。本文與中國(guó)石拱橋同樣寫(xiě)橋，但表現(xiàn)手法不同，給人的感受也不同。 可把兩文比較，體會(huì)它們的相異之處。五、 教學(xué)媒體設(shè)計(jì)從教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，制作成課件運(yùn)用于教學(xué)中，提高學(xué)生興趣，并使這種興趣維持在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的始終。學(xué)生通過(guò)人機(jī)對(duì)話，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣， 積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，卓有成效地進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練， 并通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)，實(shí)

4、現(xiàn)資源共享。六、 教學(xué)課時(shí)安排：1 1 課時(shí)七、 課前準(zhǔn)備1 1、 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會(huì)寫(xiě)生字、準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。2 2、 課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)，查閱一些有關(guān)橋的圖片資料。八、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析激 情 導(dǎo) 入1 1、音樂(lè)伴奏自動(dòng)播放課前收集到的有關(guān)圖片。2 2、導(dǎo)入新課3 3、介紹作家（課件展示作家圖片及介紹資料）4 4、明確教學(xué)目標(biāo)（課件展示目標(biāo)）開(kāi)課用形象生動(dòng)的畫(huà)面，充分喚起學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。農(nóng)村學(xué)生缺乏必要的教學(xué)資料，課件提供學(xué)生接近作家的時(shí)間。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)有所了解這一環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生興趣，也為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的必要參資料，力求有個(gè)

5、良好開(kāi)端。_ 、整 體 性 閱 讀（一）初讀課文1 1、教師范讀，學(xué)生勾畫(huà)出生字詞，結(jié)合課文解釋。2 2、檢查字詞掌握情況（課件顯示生字詞）（二）再讀課文學(xué)生自由放聲朗讀課文，獨(dú)立 思考問(wèn)題：（課件展示以下問(wèn) 題）1 1、文章哪一段點(diǎn)出了本文的說(shuō)明對(duì)象？2 2、文章哪一段點(diǎn)出了本文的說(shuō)明角度？3 3、文章哪一段亮出了作者愛(ài)橋的觀點(diǎn)？愛(ài)橋的原因是什么 ？4 4、作者是怎樣寫(xiě)橋之美的？理清文早結(jié)構(gòu)。（三）、同桌進(jìn)行討論（四）、指名學(xué)生回答，根據(jù)回 答形成板書(shū)（課件展示文章脈在多媒體課件的幫助下，學(xué)生主動(dòng)識(shí)字詞 語(yǔ)，積累詞語(yǔ)出示問(wèn)題更明確化，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)指向更明 確。在整體性閱讀一環(huán)節(jié)， 設(shè)計(jì)了聽(tīng)讀

6、（讀準(zhǔn)字音）自讀（思考問(wèn)題）一一合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)整體性把握，為下一環(huán)節(jié)的突破性閱讀打基礎(chǔ)。絡(luò)）。在理清的基礎(chǔ)讓顯示文章脈絡(luò)，讓學(xué)生思維 更清晰化。1 1、集體讀四五自然段，思考問(wèn)理解橋美在何處以及揣摩文中富有個(gè)性色題：為了說(shuō)明橋之美，作者主彩的句子，是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，問(wèn)題的要舉了什么例子？怎樣進(jìn)行說(shuō)設(shè)計(jì)，獨(dú)立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作，配加聲明？音效果的課件圖片，都在為此而服務(wù)，突出2 2、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小教學(xué)重點(diǎn)。組合作交流學(xué)習(xí)。3 3、展示小組學(xué)習(xí)成果， 進(jìn)行歸 圖片配予效果逼真的聲響，給學(xué)生以多種的三、納總結(jié)。感官刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的“興奮突（課件展示問(wèn)題

7、及結(jié)果）點(diǎn)”。破4 4、課件有關(guān)列舉例子的圖片性（每一圖片出現(xiàn)時(shí)配予聲音），閱圖文結(jié)合，加深學(xué)生的理解。讀（結(jié)合理解重點(diǎn)句子含義）5 5、小結(jié)：作者眼中的橋之美， 并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，讓學(xué)生更直觀，清晰，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話效果。而是源于橋在不同環(huán)境卜的多細(xì)讀后美美品讀，加深個(gè)性感悟，體現(xiàn)以種多樣的形式作用。（課件展讀為本的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。示小結(jié)板書(shū)結(jié)構(gòu)）6 6、再次美美地讀文（指導(dǎo)朗讀）。四、1 1、探究中國(guó)石拱橋和橋作者說(shuō)明的技巧問(wèn)題是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因探之美的在內(nèi)容和語(yǔ)言上的區(qū)此設(shè)計(jì)此兩問(wèn)題作為探究題，很有價(jià)值。究別（課件顯示相關(guān)表格）課件顯示相關(guān)表格給學(xué)生探究指明一個(gè)取性2 2、本文與其它說(shuō)明文的不冋之向。閱處。讀1 1、欣賞圖片（音樂(lè)伴奏自動(dòng)播更多地顯示有關(guān)橋的圖片，開(kāi)闊學(xué)生視野，五、放）說(shuō)說(shuō)橋除了作者所說(shuō)的對(duì)也抒學(xué)生思維提升到最活躍的程度，實(shí)現(xiàn)課拓展比與和諧的美之外，還具有哪堂拓展