人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《加法的運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、加法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊第1719頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過嘗試解決實(shí)際問題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié)合律。2初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)簡便計(jì)算意識，提高 解決實(shí)際問題的能力。3通過觀察算式并歸納抽象運(yùn)算定律，發(fā)展學(xué)生的觀察、概括能力和語言表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握加法交換律和加法結(jié)合律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解加法運(yùn)算定律。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件等。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入1談話引入，呈現(xiàn)問題師：騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動，這不，這里李叔叔正在騎車旅行呢！（多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場 景

2、。）2獲得信息問：從中你可以得到哪些信息？學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)。隨著 學(xué)生的回答， 多媒體從左往右展示線段圖，出現(xiàn)大括號與問題：上午下午1-L-1J-V- -推多少于米？3解決問題問：能列式計(jì)算解決這個問題嗎？（學(xué)生自己列式并口答。）學(xué)生思考出示情境圖，讓學(xué)生自 由發(fā)散思維，提出問題。二、合作探究1.加法交換律(1)解決例1的問題。根據(jù)學(xué)生回答板書：40+56=96(km)請學(xué)生說說思路，并用多媒體演示過程，線段圖：從左往右 呈現(xiàn)。56+40=96(km)請學(xué)生說說思路， 冋樣用多媒體展示：從右往左再現(xiàn)線段圖。問：兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？O里填什么符號？40+56056+40(2)

3、你能照樣子再舉出幾個這樣的例子嗎？(3)從這些例子可以得出什么規(guī) 律？請用最簡潔的話概括出來。(4)反饋交流后得到：兩個加數(shù)交換位置，和不變。(5) 揭示定律。問：知道這條規(guī)律叫什么嗎？2把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律 還成立嗎？3怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù) 位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來 表示，好嗎？4交流反饋，然后看書：看看課本上 的小朋友是怎么說的。(6) 根據(jù)加法交換律對口令。師：25+65=78+64=(7) 完成教科書第18頁“做一做” 第1題。學(xué)生討論 交流并回答 問題。結(jié)合具體情境，通過嘗 試解決實(shí)際問題，觀察、比 較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、 加法結(jié)合律，培養(yǎng)簡便計(jì)算

4、 意識，提高解決實(shí)際問題的 能力，發(fā)展學(xué)生的觀察、概 括能力和語言表達(dá)能力。2加法結(jié)合律多媒體展示：李叔叔二天騎車的路程 統(tǒng)計(jì)。(1)找出信息解決問題。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后交流。多媒體展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的 不冋算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。第一盍第二氐第三走h(yuǎn)111J_ _/工瓷具背丁十黑三天一共騎了多少千米？問：通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(不論哪兩天的路程先相加，總長 度不變。)我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算：88 + 104 + 9 &1 1200_i288師：為什么要先算104+96呢？(后兩個加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)

5、。)出示：(88+104)+96O88+(104+96)。師：怎么填？(2)你能再舉幾個這樣的例子嗎？問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？(鼓勵學(xué)生用自己的話來說。)(3)揭示規(guī)律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。(4) 用付號表示。 (學(xué)生獨(dú)立兀成，集體核對。 )( + )+=+( +);(a+b) +c=+(+)(5)冋：用語言表達(dá)與用字母表示， 哪一種更一目了然？這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？三、鞏固應(yīng)用1.指出下面各題分別運(yùn)用了什么加法 運(yùn)算定律。S761刊+ 150+ 76(J) 1026驗(yàn)算；運(yùn)用了加址左換律F(2)用“湊十法”算7+9=6+(1+9)。(運(yùn)用了加法結(jié)合律)(3)(6)為教科書第19頁練習(xí)五第1題(略)。2連一連。83+31564+(73+37)87+42+58315+83(64+73)+3787+(42+58)56+78+4478+(56+44)想一想：最后一組連線的依據(jù)是什么？學(xué)生進(jìn)行思考、解答。通過習(xí)題的演練，讓學(xué) 生將知識點(diǎn)進(jìn)一步應(yīng)用到實(shí) 際解決問題當(dāng)中。四、課堂小結(jié)今天我