用7、8、9口訣求商教學設計.

1、用7 8 9的乘法口訣求商的教學設計教學內(nèi)容：人教版二年級下冊第48 50頁的例題和相應的練習教材分析：從具體情境引出7 8 9的乘法口訣求商的過程，教材通過學生比較熟悉的六一裝 扮教室的主題圖，引出用除法計算的問題，知道用7 8 9求商的過程是根據(jù)乘法口訣轉(zhuǎn) 化而來。學情分析：學生在學本課之前已經(jīng)掌握了乘法口訣和根據(jù) 2-6的乘法口訣求商，在此基礎 上通過遷移和轉(zhuǎn)化的方法由以前被除數(shù)只是 36以內(nèi)擴大到81的過程，教學時，嘗試 放手讓學生獨立思考，合作交流的基礎上感受用7-9的乘法口訣求商的過程，培養(yǎng)學 生學習數(shù)學的興趣和感受數(shù)學對于生活的應用價值。教學目標：1、讓學生經(jīng)歷7 8 9的乘法口

2、訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方 法。形成用乘法口訣求商的技能。2、通過觀察獲取信息的過程，訓練學生的口語表達能力、讓學生會用遷移和轉(zhuǎn) 化的學習方法來學習新知。3、培養(yǎng)學生合作，互助的意識，感受學習數(shù)學的應用價值。教學重點:學生熟練應用乘法口訣求商。教學難點；熟練應用乘法口訣求商。教學工具準備：課件和卡片教學過程:一、復習導入：1、開火車背乘法口訣、（小朋友們在上個學期就已經(jīng)學了乘法口訣，現(xiàn)在你們能夠流利快速的開著小火 車背出來嗎？，注意啦，老師的要求有兩點,1快2準我來當火車頭師生互對2、前段時間我們學習了根據(jù)2 -6的乘法口訣求商，接下來老師想看看你們的算 說的能力了 ：說出他們的

3、商是幾，你想到了什么乘法（訓練學生表達:（是（,我想到了 （口 訣點擊課件出示練習。3、 既然你們會算也能說了，那么我們一起來搶答下面的這道乘法練習。（點擊 課件出示練習（學生個別說小結:觀察這幾道乘法算式：他們都是關于什么的乘法口訣呢？（7 8 9這節(jié)課我們就一起來學習用 7 8 9的乘法口訣求商（板書課題;用7 8 9的 乘法口訣求商二、教學新課：你們知道每年的六月份都有一個屬于小朋友的節(jié)日是什么節(jié)日呢 （六一兒童節(jié) 在這歡樂的節(jié)日里，我們學校一年級的小朋友也正忙干什么呢，請看（點擊課件，個別 舉手描述（引導學生用有的有的還有的說出三幅圖的大意教學例1：（1觀察教學情景圖，學會搜素信息從上

4、往下觀察這三幅圖，你知道了那些關于數(shù)學的信息呢？（引導學生說出三個 已知條件，1、有56面彩旗，要掛8行2、做了 49顆星，平均分給7個小組3、帶來了 27個氣球，每9個擺一行（2根據(jù)信息提出適當?shù)膯栴}根據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學問題呢？先跟你的同桌說說你的 問題是什么（同桌之間相互交流1分鐘，個別回答（3根據(jù)問題解決問題二年級的小朋友能夠根據(jù)圖片整理信息提出問題那我們就一起來幫助他們解決 問題好不好？1、有56面小旗，掛成8行,平均每行幾面？這個問題，你們是怎么想的呢？（也許有的學生很快就能說出了答案或者直接說 出七八五十六了，教師要引導：我們該怎么列式解答呢？板書:56 =（

5、你們是怎么想的？要是掛成7行呢？板書56=（通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個算式有什么相同的地方嗎？（也許有的說，第一個數(shù)相同（也就是被除數(shù)相同，有的說，后面兩個數(shù)相反了（也就是除數(shù)和商交換了位置小朋 友們觀察得可真仔細，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣 有人想說什么的嗎?（引導學生說出根據(jù)一個乘法口訣我們可以列出兩個不同的算式或者被除 數(shù)相同的話，他們可以使用同一個乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩 個不同的除法算式呢？請看下一個問題：2、做了 49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少？（你是怎么列式解決的？49守=（根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣（七七四十九思考:這個口

6、訣你能列出兩個不同的除法算式嗎?（因為他們兩個數(shù)字都是相同 的。3、帶來了 27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？一起來說說我們該怎么列式：27七=（教師引導學生說：因為除數(shù)是9我們就想關于9的乘法口訣三九二十 七、算式里面缺3我們就填3整理學習順口溜（板書:算除法想乘法口訣缺啥我們就填啥教師小結：這節(jié)課我們幫助一年級的小朋友提出數(shù)學問題還能用學過的789的乘法口訣解決了問題，老師代表一年級的小朋友謝謝你們（不用謝幫助別人就會快樂自己。三、練習鞏固1、根據(jù)乘法口訣對出除法算式（師生互動老師出口訣，學生分別說出兩個不同的除法算式（要求不要說重復的。 爭做個智慧的小朋友?（生生互動一個學生出口訣，

7、其他搶著對出不同的除法?（學生挑戰(zhàn)老師這個時候老師故意刁難學生，讓學生學會質(zhì)疑。2、剛才是一年級的小朋友正在歡天喜地的過節(jié)日，小豬呀也不甘落后地來湊熱 鬧呢，請看（點擊課件它吹了好多的泡泡，你們能夠一語道破它嗎？看好了 （個別回答聲 音判斷，對的全班就直呼砰”錯的就舉起你們的小手幫幫它3、哎呀，時間不早了 ,有一群小鳥要飛回家了，可是他們不會計算除法都迷路了 你們能夠根據(jù)算式的結果把他們送回家嗎？（分出幾個不同小組的家，如果是你家的 小鳥就請你們敞開大門歡迎吧根據(jù)動作判斷表示4、小兔子過河，請你們根據(jù)小兔子身上的數(shù)字連出相應的的算式讓他們又快又 準地摘到心愛的蘑菇（小組合作，幻燈片展示，教師紅筆批改四、拓展延伸（略小結這節(jié)課你