淺析讓美育體現(xiàn)在健美操教學(xué)中

1、淺析讓美育體現(xiàn)在健美操教學(xué)中 摘 要：美育又稱審美教育，是運(yùn)用藝術(shù)美，自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，讓他們感受美，鑒賞美并且樹立創(chuàng)造美的能力。那么，健美操教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓學(xué)生去感受美，追求美，鑒賞美，表現(xiàn)美和樹立正確的審美觀。本文聯(lián)系實(shí)際闡述了在健美操教學(xué)中把體育和眉宇相結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求，提高學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力，進(jìn)而形成正確的審美觀。 關(guān)鍵詞： 健美操 美育 體育教學(xué) 隨著高中體育教學(xué)改革的不斷深入，健美操選修課在高校已經(jīng)得到普及推廣。健美操是由體操，舞蹈，音樂等逐步結(jié)合，發(fā)展起來(lái)的產(chǎn)物，它能較好的把體育與藝術(shù)結(jié)合在一起，因此，它與其它體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比

2、，具有更新鮮的美學(xué)色彩和更豐富的美學(xué)內(nèi)涵。愛美，尚美，求美本來(lái)就是廣大青年學(xué)生的天性，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生的愛美意識(shí)和審美情緒不斷提高和增強(qiáng)，他們需要掌握更多的審美方面的知識(shí)來(lái)完善和充實(shí)自己。 1美育在普通教育中的基礎(chǔ)地位 美育是普通教育中的一部分，任何以培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)性為目標(biāo)的教育都不可缺少美育。同時(shí)，美育又最充分，最直接地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，它把促進(jìn)個(gè)體平衡健康地成長(zhǎng)和提高個(gè)體綜合素質(zhì)作為自己最根本的任務(wù)。美育以整個(gè)的人為對(duì)象，致力于使人的各種潛能協(xié)調(diào)平衡地得到發(fā)展。因此，它不僅伴隨人的一生，而且也滲透到其他各種教育領(lǐng)域之中；不僅為各種能力的發(fā)展提供動(dòng)力，而且使它們的發(fā)展

3、時(shí)時(shí)不脫離個(gè)體生命的完整性。美育以這種突出的人文性和面向整個(gè)人格的全面性而成為普通教育的基礎(chǔ)。 2健美操教學(xué)與美育教育的關(guān)系 美育是使學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美，表達(dá)美和創(chuàng)造美的能力的教育。健美操教學(xué)中滲透著大量的美育因素，需要運(yùn)用美育的知識(shí)和方法來(lái)解決健美操中的審美問題，從而使健美操教學(xué)中的美更加符合美育的要求。美育教育和健美操教學(xué)既相互聯(lián)系，又相互促進(jìn)。通過美育教育可以幫助提高健美操的教學(xué)效果，按照美育教育的要求開展健美操教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用美的感受能力，使學(xué)生更好的把握動(dòng)作技術(shù)，造就健美的體態(tài)，高雅的風(fēng)度，高尚的情操；相反，健美操教學(xué)可以拓寬美育教

4、育的途徑，健美操以自己豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)；使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美，鑒賞美，練習(xí)中表達(dá)美，創(chuàng)造美。學(xué)生追求美，表達(dá)美，塑造健美體格。同時(shí)，美育的作用反過來(lái)可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的興趣，愛好，從而促進(jìn)學(xué)生的身體向更協(xié)調(diào)，優(yōu)美，健康的方向發(fā)展。 3把美育教育貫穿于健美操教學(xué)的全過程 31 “以美育體”原則 “以美育體”原則是指體育教師按照鎂的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)，通過廣泛存在于體育教學(xué)中的美的因素發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，從而實(shí)現(xiàn)體育與美育的結(jié)合，達(dá)到“體美共育”的目的。貫徹這一原則時(shí)，首先要求教師在體育教學(xué)中通過審美的方式去誘發(fā)學(xué)生體力的積極發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)

5、生各項(xiàng)身體機(jī)能的協(xié)調(diào)，使教學(xué)活動(dòng)能在保證學(xué)生體質(zhì)得到很好發(fā)展的前提下進(jìn)行；其次要求教師按照美的形式去促進(jìn)學(xué)生身體潛能的發(fā)揮和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身體結(jié)和心理結(jié)構(gòu)的雙重結(jié)構(gòu)。體育科學(xué)研究表明：合乎健康的身體運(yùn)動(dòng)形式總是與美相關(guān)，而只有對(duì)美的形式的追求，才能使身體運(yùn)動(dòng)真正地有益于健康。身體運(yùn)動(dòng)的形式一般表現(xiàn)為身體結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，比例均衡，健美，運(yùn)動(dòng)動(dòng)作靈活，優(yōu)雅，層次，節(jié)奏，變化整齊等。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們力求把上述形式美的要素貫穿到學(xué)生實(shí)際的練習(xí)過程中去，使體育與美育有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而獲得“體美共育”的良好效果。 32 “教師先導(dǎo)”原則 在各門學(xué)科教學(xué)中，教師均處于先導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用。由于體育教學(xué)的

6、特殊性，要實(shí)施體育教學(xué)中美育滲透，獲得“體美共育”的最佳效果，教師所處的這種先導(dǎo)地位，主導(dǎo)作用就更為突出，這是一種“美”的先導(dǎo)。貫徹這一原則時(shí)：首先要求體育教師盡力做到形體美與行為美，體育教學(xué)中教師本身的形象和活動(dòng)是學(xué)生的審美對(duì)象，教師的儀表，舉止，語(yǔ)言是學(xué)生的審美教育會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行正確的示范，在學(xué)生心目中樹立形體美和行為美的典范；其次要求體育教師盡力做到心靈美與語(yǔ)言美。心靈美是指內(nèi)心世界之美。在教學(xué)中，教師要處處嚴(yán)格要求，從熱愛學(xué)生出發(fā)，以良好的情緒，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，公平的評(píng)判；給學(xué)生樹立精神美的楷模，使學(xué)生在體育課中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。語(yǔ)言美

7、是心靈美的外在形式之一。和諧的語(yǔ)言有利于學(xué)生身心健康，優(yōu)美的語(yǔ)言有利于師生真誠(chéng)相見，教師運(yùn)用積極的語(yǔ)言，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的激情，營(yíng)造活潑向上的課堂氛圍，進(jìn)而獲得良好的體育審美教育效果。 33 注意學(xué)生欣賞美的能力 體育欣賞是一中審美心理活動(dòng)，是一種想象，感受和再創(chuàng)造，是一種精神活動(dòng)。他要求欣賞者具有一定的欣賞能力。在體育教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生講授體育欣賞的方式方法。讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)中美的所在。如：健美操和藝術(shù)體操中的動(dòng)作的節(jié)奏美，跳水和花樣游泳中的技巧，技術(shù)美。再通過教學(xué)和觀看比賽培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，起到陶冶情操，培養(yǎng)意志的作用，使之樹立正確的審美觀，也增強(qiáng)一個(gè)人的自尊意識(shí)。 34 建

8、立正確的本體感覺 形體美，姿態(tài)美是健身性健美操的基本特征。健身性健美操主要是以人體四肢，軀干以及頭等各關(guān)節(jié)組成的徒手操；它融體操，音樂舞于一身，既有體育的特征又有舞蹈的特性。健康，力度與形體美是不可分割的。因此在健美操教學(xué)中美感訓(xùn)練是基礎(chǔ)性訓(xùn)練之一，而準(zhǔn)確的本體感覺又是訓(xùn)練的基礎(chǔ)。端正的優(yōu)美姿態(tài)一般為正直自然站立，抬頭，挺胸，雙肩下沉夾臀，夾腿。兩眼平視前方。在初級(jí)訓(xùn)練時(shí)每一個(gè)動(dòng)作，一舉手一投足都必須建立在基本姿勢(shì)的基礎(chǔ)上，必須養(yǎng)成學(xué)生這種舉止習(xí)慣。把桿訓(xùn)練是不可缺少的，把桿上的身體訓(xùn)練能有效地增強(qiáng)他們身體的控制力和平衡力，對(duì)發(fā)展他們的柔韌性和力量性，控制性以及肌肉深層感覺都是十分有效的。如：

9、單手把扶的蹲。擦地，小腿踢，連續(xù)性打擊，伸展等。準(zhǔn)確的本體感覺形體訓(xùn)練是在音樂伴奏下進(jìn)行的，因此，要多啟發(fā)他們將動(dòng)作與音樂融合，將思想，靈魂融入音樂，寓情感于動(dòng)作姿態(tài)中，使其美感具有感染力。 35 利用音樂節(jié)奏和旋律，陶冶學(xué)生美的情操 節(jié)奏美在健美操教學(xué)中是可以感知的，優(yōu)美，歡快的音樂可以給人帶來(lái)一種心理上的愉快和美的享受。音樂是健美操的靈魂，其節(jié)奏清晰明快，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，體現(xiàn)出一種鮮明的現(xiàn)代韻律感，在音樂的伴奏下，融合青春驕健，熱烈奔放的健美操動(dòng)作，給人以美的享受。在健美操課教學(xué)中，音樂以它的藝術(shù)表現(xiàn)形式，貫穿始終，不但給健美操帶來(lái)了生氣，也有利于提高動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)感，使動(dòng)作更有美的色彩

10、，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的節(jié)奏感，韻律感，激發(fā)了學(xué)生做動(dòng)作時(shí)的內(nèi)在情感和表現(xiàn)力，既陶冶了情操，也提高了對(duì)美的認(rèn)識(shí)。 36 加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng) 音樂是健美操的靈魂，健美操音樂旋律清晰，活潑，輕松，富有韻律感，多取材與迪斯科，爵士，搖滾等現(xiàn)代音樂和民族，流行樂曲。其速度的快慢，粒度的強(qiáng)弱有規(guī)律性的變化，表現(xiàn)了鮮明的節(jié)奏感，給健美操增添了生機(jī)和活力。不同的動(dòng)作風(fēng)格，配上適宜的音樂，能振奮精神，抒發(fā)情感，獲取愉悅，給練習(xí)者以美的享受。在技術(shù)的教學(xué)過程中，穿插一些樂理知識(shí)的教學(xué)，逐步使學(xué)生理解音樂與健美操的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和領(lǐng)悟力，使其能初步聽辨和表現(xiàn)音樂。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分，讓學(xué)

11、生隨著音樂自由地進(jìn)行活動(dòng)或放松，動(dòng)作力求符合音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解力和對(duì)美的表現(xiàn)力，從而提高美的修養(yǎng)。 37 為健美操練習(xí)者提供美的環(huán)境 學(xué)生到了舒適。明亮的練習(xí)場(chǎng)地就像演員站在面對(duì)坐滿觀眾的大舞臺(tái)上，能產(chǎn)生一種躍躍欲試的感覺，良好的場(chǎng)地設(shè)施還能幫助練習(xí)者體味美育效果。如：學(xué)生看鏡子練習(xí)，就能看清自己的動(dòng)作是否符合規(guī)格要求，是否優(yōu)美；有了墊子，地毯，練習(xí)者就可以在地上進(jìn)行柔韌練習(xí)。此外，還可以帶學(xué)生到空曠的草地上進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在充分享受大自然美的過程中陶冶情操。 4教師要充分認(rèn)識(shí)到健美操教學(xué)的重要意義 健美操教學(xué)本身可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，完善人的精神資質(zhì)。美學(xué)

12、的本質(zhì)是人學(xué)，是研究如何才能促使日呢的健康，全面發(fā)展的一門學(xué)科，是為個(gè)人群體社會(huì)的日益完善與和諧，健康發(fā)展服務(wù)的。教師應(yīng)將健美操的基礎(chǔ)知識(shí)的講授，基本技能的訓(xùn)練與如何促使我們?nèi)说淖陨砀晟频陌l(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 41 在教學(xué)中體現(xiàn)體態(tài)語(yǔ)言美 體態(tài)語(yǔ)言美是人的身勢(shì)語(yǔ)或手勢(shì)語(yǔ)，它屬于非語(yǔ)言信息，是人的身體的動(dòng)作姿勢(shì)或姿態(tài)的一種美好表達(dá)，它方映著人的思想情感，知識(shí)品位，道德修養(yǎng)，聰明智慧，性格等方面的境界，教師在教學(xué)中表現(xiàn)出這種學(xué)，不僅能使學(xué)生得到美的感受和陶冶，而且還可以幫助學(xué)生樹立正確的體態(tài)語(yǔ)言審美觀點(diǎn)和審美標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)塑造優(yōu)美體態(tài)語(yǔ)言的執(zhí)著追求和力量。在健美操教學(xué)過程中，通過體育教師體態(tài)語(yǔ)言

13、美，給學(xué)生以身心影響，從而更加激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，欣賞和塑造欲望，最終使學(xué)生德，智，體，美得到全面發(fā)展。因此，只要體育老師大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，自然會(huì)使健美操教育成為一種展示美，傳播美和創(chuàng)造美的過程，使體態(tài)語(yǔ)言美在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中顯現(xiàn)出無(wú)窮的魅力和力量。 42 在交流中體現(xiàn)語(yǔ)言美 語(yǔ)言是體育教學(xué)中組織教學(xué)，傳授基本知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一。簡(jiǎn)潔，明快，嚴(yán)謹(jǐn)，深刻，有激勵(lì)性和感染性的語(yǔ)言形成，經(jīng)科學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙應(yīng)用，對(duì)營(yíng)造活潑，愉悅，和諧的課堂氛圍，感染學(xué)生積極主動(dòng)的參與各種體育活動(dòng)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，高效完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，具有非常重要的作用。

14、實(shí)踐證明，藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著至關(guān)重要的作用。只要我們積極探索，就一定能把體育教學(xué)工作搞得活潑生動(dòng)，輕松愉快，就能吸引和感染學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)各種健美操知識(shí)和技能，使學(xué)生的身心發(fā)展得到全面發(fā)展；讓學(xué)生充分感悟體育語(yǔ)言的文化含量，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。 43 教師要注重塑造美的形象來(lái)影響學(xué)生 在審美教育中，教師是關(guān)鍵。健美操教師對(duì)學(xué)生的影響更為突出，對(duì)起形象美的要求更為重要，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生影響，起著潛移默化的作用，教師就成為學(xué)生形體美，儀表美的楷模。體育教師本身要有美育修養(yǎng)。懂得一些美育常識(shí)，懂得審美關(guān)系的科學(xué)理論沒，用以指導(dǎo)體育教學(xué)中的美育

15、的實(shí)踐，并以自己正確的審美觀點(diǎn)，啟迪學(xué)生發(fā)展美感能力。在教學(xué)中用和藹可親，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度去影響教育學(xué)生，用端莊的儀表，飽滿的精神，高漲的情緒去鼓舞感染學(xué)生，用內(nèi)在的自身美的形象去激勵(lì)熏陶學(xué)生，用品德修養(yǎng)去獲得學(xué)生的崇敬感。在學(xué)生的知覺意向就會(huì)產(chǎn)生連鎖式心理反射過程，欣賞羨慕向往實(shí)踐，從而獲得良好的審美效果和教學(xué)效果。 44 教師要拓寬知識(shí)面，提高業(yè)務(wù)水平 教師是知識(shí)的載體，知識(shí)是教師的寶貴財(cái)富，“學(xué)高為師”，沒有豐富的知識(shí)就不能成其為師，故知識(shí)修養(yǎng)乃是教師賴以為本的基礎(chǔ)。一個(gè)教師專業(yè)知識(shí)水平的高低直接影響和決定了教育對(duì)象的學(xué)習(xí)效果。一名合格的健美操教師不但應(yīng)該具備比較全面且達(dá)到較高層次的健美操專業(yè)知識(shí)，而且還要具備美學(xué)，音樂以及心理學(xué)，教育學(xué)等方面的知識(shí)。這就要求從事健美操的教師在知識(shí)，技術(shù)，技能上不斷更新，不斷拓寬知識(shí)面，具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的新知識(shí)。當(dāng)前知識(shí)更新周期縮短，