《金色的草地》教學設計 (3)

1、 金色的草地教學目標：1理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。2.認識6個生字，寫會8個生字。積累部分好詞句。學習新部首辛字旁。3學習作者依時間變化觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：1.理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。2.學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。教學準備：了解蒲公英：別名黃花蒂丁、婆婆丁、奶汁草。菊科多年生草本植物。高1025厘米，含白色乳汁，根系長，單一或分枝，外皮黃棕色。葉根生，排成蓮座狀。花莖比葉短或等長，花為頭狀花序，舌狀花鮮黃色，瘦果倒披針形，土

2、黃色或黃棕色。生于路旁、田野山坡，產(chǎn)于世界各地。課時安排： 三課時 第一課時教學目標： 1認識并熟記生字，會口頭組詞和造句。 2會寫8個生字，間架結構勻稱。 3.正確、流利的朗讀課文。教學重難點： 正確書寫8個生字是重點，書寫美觀是難點。教學過程：一、問題導入，激發(fā)興趣。 1.（師板書：草地）同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？ 2.（師板書：金色的）看到課題，你想到了什么？指名說。 3.帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的字，跟它交朋友。二、學習生字、新詞 1.讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀由生字組成的詞語，理解詞義。 2.檢查，重點指導。（讀準字音，記住字形） 3

3、.在書上描寫本課生字，老師巡回指導。三、初讀課文，了解內(nèi)容 1.自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。 2.給課文分段。全文共五個自然段，可分兩部分。第一段（1至2自然段）：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。第二段（3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。作業(yè)設計： 1.熟讀課文。 2.畫一畫寫一寫，制作精美的讀書筆記。第二課時教學目標： 1.在自主學習和教師的引導下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。 2.正確、流利、有

4、感情地朗讀課文。教學重難點： 1.學習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。 2.學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。 3.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學過程：一、導入新課1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，它們金黃金黃的，太美了！2.看完畫面，給你留下了什么印象？（板書：金色的草地）3.把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。二、細讀課文，體會情感1.學習第一、第二自然段。（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。（2）指名

5、讀，評讀。（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？（出示實物，讓學生參與進來感受。）（5）練習讀第一、二自然段，體會童趣。過渡：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？2.學習第三至五自然段。（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（5）為什么“我們”不再揪它了？（6）從“我”的變化看，你有什么感受？三、升華情感 學習本課后，你有什么感受？相互交流。板書設計： 金色的草地 揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛 早晨 中午 傍晚 綠色 金色 綠色 合 張 合 蒲公英會合攏作業(yè)設計：1.思考學習本課后自己該養(yǎng)成怎樣的習慣。 2.模仿課文寫一寫生活中的色彩。 第三課時教學目標： 1.重點抓學生的書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2.能讓學生正確書寫本課生字，扎實掌握本課字詞。教學重難點: 扎實掌握生字是重點，培養(yǎng)良好的書寫習慣是難點。教學過程： 1.講評上次作業(yè)，對優(yōu)秀學生的作業(yè)