一年級語文上教案

1、一年級上冊教案 石盤小學(xué) 楊華1 觀察人體識漢字 教材分析觀察人體識漢字分兩部分，第一部分是與人體有關(guān)的象形字，文中還印有圖和兒歌。第二部分是會寫會認(rèn)的生字。教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人、手、足、口、耳、目”個(gè)生字。會寫“人、口、八、目”個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”、“捺”、“橫折”三種筆畫。2輔導(dǎo)學(xué)生會背兒歌手足口耳目。3引導(dǎo)學(xué)生初步了解識字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)重點(diǎn)能正確書寫四個(gè)會認(rèn)字，并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。 課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)預(yù)習(xí)：看圖，思考圖意，讀一讀課文，不認(rèn)識的字作上記號，一會上課認(rèn)真學(xué)爭取認(rèn)識這些字。一、 由導(dǎo)語情境圖引入新課。1課件：出示街頭、學(xué)校的

2、情景，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說認(rèn)識哪些字。2小組討論：這些字你是怎么認(rèn)識的？通過小組討論，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字，初步掌握這些漢字的識字方法。3說一說，識字有些什么用處？ （1）學(xué)生回答。（2）老師總結(jié)。師：識字可以幫助我們與人交流，幫我們讀故事，玩電腦識字的用處可真大，今天就讓我們一起開始有趣的識字旅行吧。二  觀察人體認(rèn)識生字。1出示生字卡。請學(xué)生觀察生字“人、手、足、耳、目、口”，認(rèn)識的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀這些字。2請學(xué)生觀察自己的同桌，再觀察書上的圖，看看自己有什么新發(fā)現(xiàn)。小組之間可以自由討論。3小組匯報(bào)觀察結(jié)果。選一位同學(xué)作為中心發(fā)言人，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。這里

3、學(xué)生參照自身，也可以參照書上的圖，把自己認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)說一說。在學(xué)生說的過程中，老師盡量以一個(gè)聽眾出現(xiàn)，把補(bǔ)充點(diǎn)評的機(jī)會給其他學(xué)生。4小結(jié)：表揚(yáng)說得精彩的小組，鼓勵(lì)勇敢發(fā)言的學(xué)生。三讀兒歌，鞏固生字。1請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀兒歌，可以自己讀，可以和同桌配合讀，還可以以拍手歌的形式唱出來，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2朗讀大擂臺。全班同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，讀得最好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀。3請學(xué)生遮住拼音部分，自由讀課文。（1） 找出自己讀不準(zhǔn)的字。（2） 請其他同學(xué)幫忙認(rèn)識這些字。（3） 解決了問題的同學(xué)讀一遍兒歌，給小老師聽，以表示感謝。（4） 問題：手和腦有什么用呢?（5） 讀一讀“語

4、文百花園一”中的“背一背”，要求熟讀成誦。4出示本課生字及相關(guān)人體圖，設(shè)計(jì)三個(gè)梯度的練習(xí)題。（1）正確讀出生字的字音。（2）用本課生字組詞。（3）選擇自己喜歡的生字組詞造句。難度不同的練習(xí)題根據(jù)學(xué)生自身情況，由學(xué)生自由選擇，讓不同程度的學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂。5小結(jié)表揚(yáng)。 第二課時(shí)一、教師示范書寫本課四個(gè)生字。1說一說：你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，你記住它的筆順了嗎？如果記住了就教給同桌，不記得的舉手，老師去告訴你。2請四個(gè)小老師分別講講四個(gè)字的筆畫和筆順。二、 指導(dǎo)書寫。1老師示范寫，講解寫字的筆畫特點(diǎn)，認(rèn)識田字格。2學(xué)生自練，小組互評。3每小組選出一份優(yōu)秀作業(yè)，全班展覽，選出自己認(rèn)為最好

5、的一本，評一評。 2看畫識字真有趣教材分析看畫識字真有趣分兩部分。第一部分是日、月、水、火、鳥、魚、蟲、馬的八幅圖和兩篇短文，第二部分是會認(rèn)字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)的象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“火、鳥、上、飛、魚、中、蟲”7個(gè)生字。會寫“上、月、日、馬”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“橫折鉤” 、“豎折折鉤”兩種筆畫。2輔導(dǎo)學(xué)生背誦紅日圓圓、鳥兒天上飛兩篇短文。3培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)識字。教學(xué)重點(diǎn)能正確書寫四個(gè)會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。課時(shí)安排 兩課時(shí)。

6、教學(xué)流程 第一課時(shí)預(yù)習(xí)：看圖，思考圖意，讀一讀課文，不認(rèn)識的字作上記號，一會上課認(rèn)真學(xué)爭取認(rèn)識這些字。一 動(dòng)畫引入，激發(fā)興趣。1播放課件：出示太陽、月亮、馬、魚的靜態(tài)畫面，讓學(xué)生說說圖上出現(xiàn)的是什么？2出示課件：出示日、月、馬、魚的象形字及對應(yīng)的畫面讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字，我們今天的文字很多都是象形字。3導(dǎo)入新課。二 自讀課文，認(rèn)識生字。1學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2用“”和“”，分別找出這一課中的會認(rèn)字和會寫字，再反復(fù)拼讀。3同桌之間互相讀讀，互相糾正讀音。4指名

7、讀課文，糾正讀音。5讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文，看看是否能讀準(zhǔn)字音。6出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。(1)讓學(xué)生讀句子。(2)讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。7小節(jié)表揚(yáng)。三指導(dǎo)學(xué)生識字。貼出八個(gè)會認(rèn)字和四個(gè)會寫字。1師：這些字中，你認(rèn)為哪些字最容易讀？你能不能讀一讀？2學(xué)生選擇一個(gè)字來組詞。（可組兩個(gè)或三個(gè)詞語） 第二課時(shí)一完成復(fù)習(xí)題。1請學(xué)生觀察“語文百花園一”中的認(rèn)一認(rèn)，說一說。想一想，這些圖和字有什么關(guān)系？2小組說一說。3每組選一位發(fā)言人匯報(bào)你們組的討論結(jié)果。二指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字的筆畫、筆順和學(xué)會書寫。1出示四個(gè)字，讓學(xué)生說一說，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

8、2師導(dǎo)：誰能幫助他把這個(gè)字記好？（從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則）。3指導(dǎo)書寫。（1） 教師示范寫（正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)則）。（2） 學(xué)生書寫，每個(gè)字寫二至四次。（在這個(gè)過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對，筆順是否正確，寫字姿勢是否規(guī)范等）。（3） 師生互評互賞。（寫的好的給予表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處要及時(shí)指出，糾正）。三做游戲，鞏固學(xué)會的字。游戲: 摘果子。1出示一幅畫，“蘋果樹”。樹上的蘋果是一個(gè)個(gè)字。2讓學(xué)生摘果子：你會讀哪個(gè)字就摘哪個(gè)果子，并帶大家讀一讀。3總結(jié)。通過活動(dòng)和游戲，鞏固識字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。  3我在家里貼字卡

9、教材分析我在家里貼字卡一課分為兩部分。第一部分是12個(gè)關(guān)于家庭用品的詞，第三部分是會認(rèn)和會寫字的書寫內(nèi)容。本課鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中識字，使學(xué)生學(xué)會在生活中識字的方法。教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“電、話、沙、發(fā)、書、刀、寫”7個(gè)生字。會寫“小、山、刀”3個(gè)字。學(xué)習(xí)“豎鉤” 、“豎折”兩種筆畫。2引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。3留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。教學(xué)重點(diǎn)能正確書寫3個(gè)會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)流程 第一課時(shí)預(yù)習(xí)：看圖，思考圖意，讀一讀課文，不認(rèn)識的字作上記號，一會上課認(rèn)真學(xué)爭取認(rèn)識這些字。一認(rèn)識自己的家。1看課件，出示家里的各種用品、擺設(shè)及生

10、詞。師講解：今天，老師請大家到我的家里去做客，來，老師帶領(lǐng)大家參觀一下。2導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你的家怎么樣？愿不愿意帶老師和同學(xué)們到你的家里參觀一下呢？二. 認(rèn)識生詞。1.分小組讀詞語，用自己的方法自學(xué)生詞。2.小組匯報(bào)自學(xué)結(jié)果?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用以下幾種方法：(1)讀一讀，小組長抽卡片檢查。(2)會讀會認(rèn)的學(xué)生當(dāng)小老師，講解自己的記字方法。3. 全班交流識字方法。(1)每組把自己識字中遇到的難記的字出示出來。(2)其他同學(xué)幫助記這些字。4. 老師介紹一種新方法，引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，把學(xué)過的詞做成字卡，貼在家里的各種物品上，家里有的而書上沒有寫出來的，同學(xué)們可以請家長幫忙。請同學(xué)們用畫筆

11、畫出你的家，并在畫出的物品旁寫上它的名字，下一節(jié)課把你的畫帶來，帶大家參觀你的家。第二課時(shí)一小組展示自己畫的作品，并向其他同學(xué)講講自己的家和認(rèn)識的新字。1. 小組內(nèi)交流。2. 每組推薦一位同學(xué)給全班同學(xué)講一講。二 猜詞游戲。出示表示各種家庭用品的詞的卡片，一個(gè)同學(xué)說一個(gè)同學(xué)猜，通過游戲鞏固本課的生字詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三學(xué)習(xí)本課生字的筆畫筆順。1. 請三位會寫的同學(xué)在黑板寫這三個(gè)字，請其他同學(xué)注意它們的筆順，書寫方法。2. 說一說，你認(rèn)為誰寫得最好，為什么？3. 老師示范寫。4. 學(xué)生練習(xí)寫三個(gè)字。5. 小組互評互賞。四 游戲，生字總動(dòng)員。1. 同桌組合，一個(gè)同學(xué)用生字組詞，另一

12、個(gè)同學(xué)用詞造句。2. 小結(jié)鼓勵(lì)。 語文百花園一 教材分析“語文百花園一”包括六道練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生通過加減筆畫，讀背兒歌識字認(rèn)字。通過看圖識字，進(jìn)一步體會漢字的造字規(guī)律；通過讀兒歌學(xué)會用加減筆畫認(rèn)識記憶新字；通過照樣子說一說，了解節(jié)日；通過讀一讀，背一背了解更多知識，積累詞語。通過能說會道，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過讀兒歌，加減筆畫認(rèn)字，積累詞語。2通過口語交際鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1第二題這樣記字真有趣。2第六題說說心里話。課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)內(nèi)容：第二，三，五題（其中第一題，第四題已隨課文完成。）一   

13、60; 激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，這一節(jié)課老師來和大家一起做智力游戲好嗎？名字就叫“我是聰明星”。全班同學(xué)分為四個(gè)小組，每小組答對一題可以加一面小紅旗，紅旗最多的小組獲勝，每個(gè)小組可以給自己起名字，并喊出自己的口號。二這樣記字真有趣。1課件展示：青蛙博士出題，小朋友們，你能給這些字加一筆變成另外一個(gè)字嗎？第一組：十；第二組：大；第三組：木； 第四組：刀。2每組至少說出一個(gè)。3自讀兒歌。4想一想：你可以試著編幾句嗎？5課件出示：青蛙博士給獲勝組插紅旗。三照樣子，說一說。1師：同學(xué)們，過節(jié)是一件讓人非常高興的事，那你知道他們是在過什么節(jié)日嗎？有答案的同學(xué)趕快搶答。2課件展示：過元旦時(shí)，過兒童節(jié)時(shí)，過勞

14、動(dòng)節(jié)時(shí)，過國慶節(jié)時(shí)的情景，邊播放邊請各組同學(xué)搶答，答對的由青蛙博士插紅旗。3想一想：你還知道哪些節(jié)日？在這些節(jié)日里人們會有些什么活動(dòng)呢？四讀一讀。1青蛙博士提出朗讀要求。（1） 讀準(zhǔn)字音，不掉字、添字。（2） 有感情。（3） 可以用自己喜歡的方式朗讀。2每個(gè)同學(xué)自己練習(xí)。3每組派一位同學(xué)讀，達(dá)到朗讀要求的加紅旗。五總結(jié)鼓勵(lì)。師：通過剛才的比賽，我們評出了今天的“聰明星”及“優(yōu)勝組”，請同學(xué)們把熱烈的掌聲送給他們。第二課時(shí)能說會道 說說心里話一引入。師：開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，大家已經(jīng)從小朋友變成了小學(xué)生，你覺得上學(xué)有趣嗎？今天我們就來說說心里話。二老師來當(dāng)小記者采訪同學(xué)。 老師可以從以下問題開始引

15、導(dǎo)學(xué)生。(1)你喜歡學(xué)校嗎？(2)你最喜歡的老師、同學(xué)是誰？(3)你覺得最有趣的課是什么？(4)你覺得上學(xué)有趣嗎？為什么？三小組里說一說。小組里大家來選出小記者，對其他小組成員進(jìn)行采訪，并輪流轉(zhuǎn)換角色，讓每個(gè)同學(xué)都充分交流、表達(dá)。四總結(jié)。 師：上學(xué)有趣嗎？大家討論得非常熱烈，今天晚上大家還可以把你一個(gè)月來在學(xué)校聽到的、 看到的、有趣的事，講給爸爸媽媽聽。第二單元 單元分析本單元是由四篇課文和“語文百花園二”組成的。四篇課文中，花朵共同的家雨后的森林是韻文，學(xué)校是樂園是短文，都滲透了一個(gè)“愛”字，有的是講愛學(xué)校，有的是講愛家鄉(xiāng)，有的是講愛祖國，充分反映出同學(xué)們在充滿著愛的世界里快樂地學(xué)習(xí)，健康地

16、成長。本單元課文短小精美、瑯瑯上口，適宜學(xué)生閱讀和背誦。教學(xué)時(shí)，在扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識字這個(gè)重要任務(wù)的同時(shí)，還要緊緊抓住情感教育的內(nèi)容，充分利用教材資源，進(jìn)行愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛學(xué)校的教育。本單元的語文百花園二，安排了識字寫字練習(xí)，詞語訓(xùn)練，讀背練習(xí)和口語交際等綜合性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高語文能力。 單元預(yù)習(xí)師先介紹本單元的內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生看課文，初步感知課文內(nèi)容、會認(rèn)和會寫的字?；ǘ?教材分析花朵是一首小詩。全詩僅有三句，“花朵”一詞就出現(xiàn)了三次，都是比喻義，用來比喻最美好的事物。三句詩結(jié)構(gòu)相同，情感類比遞進(jìn)，步步升華，充分表達(dá)了熱愛祖國的美好感情。課文插圖生動(dòng)地描繪出了祖國的夜空美，

17、節(jié)日的焰火美，少年兒童的生活美。教學(xué)目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“花、朵、是、空、的、節(jié)、們”7個(gè)生字。會寫“火”字，學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)”；2、 指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文；3、 引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀，感悟祖國的美，從而增進(jìn)熱愛祖國的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“火”；2、 難點(diǎn)：從讀中感悟祖國的美。課時(shí)安排 一到兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)預(yù)習(xí)：讀課文，思考課文寫了什么內(nèi)容，畫出本課要求會認(rèn)的字和會寫的字。一、導(dǎo)課1、 看圖說話。（屏幕顯示：星光燦爛的夜空、焰火、可愛的小朋友。）你喜歡這幅畫嗎？為什么？2、 

18、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟這幅畫有關(guān)的課文花朵。3、 讀課題，你有什么問題想提出來呢？或者你想知道些什么？二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音1、 自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字，也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2、 同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰進(jìn)步最快，讀得最好。3、 再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。4、 四人一組，輪著每人讀一遍，要把課文讀通、讀順，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，給讀的同學(xué)以指導(dǎo)和幫助。三、識記生字，指導(dǎo)書寫1、（出示詩中帶拼音的生字詞

19、：花朵、星星、是、夜空、的、節(jié)日、我們）剛才大家在讀的時(shí)候，有沒有認(rèn)識新朋友？2、自己認(rèn)讀，多讀幾遍。3、讀給同桌聽。4、去掉拼音還會讀嗎？自己先試試，再齊讀。5、（只出現(xiàn)生字：花 朵 星 是 空 節(jié) 的 們）現(xiàn)在，誰還會讀？師指名讀后再開火車讀，請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。6、你能給哪個(gè)字找個(gè)朋友？用自己喜歡的詞再說話。7、你是怎樣記住這些生字的？能把好方法教給同學(xué)們嗎？8、指導(dǎo)書寫“火”學(xué)生先觀察筆畫的位置及順序，然后老師邊示范邊講解寫字要領(lǐng)（注意筆畫“點(diǎn)”的寫法）：先上后下，第三筆、第四筆應(yīng)從豎中線上起筆。學(xué)生仔細(xì)看，最后自己寫，老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并展示給大家。四、再讀課文

20、，感知內(nèi)容1、自由讀，你想怎樣讀就怎樣讀，你知道了什么？2、繼續(xù)讀，想讀多少遍就讀多少遍，直到你有了新發(fā)現(xiàn)。你又知道了什么（或發(fā)現(xiàn)了什么）？3、你最喜歡哪一句？反復(fù)讀，直到讀好為止，并把你喜歡的詞寫進(jìn)詞語花籃中。4、師生合作，老師引讀：星星，是（）；焰火，是（）；我們，是（）。5、詩中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么？什么是“花朵”？為什么“星星”、“焰火”、“我們”是花朵？其實(shí)還有更美麗的，那就是我們的祖國，也是我們的祖國讓一切變得光彩奪目，我們應(yīng)該把自己的愛獻(xiàn)給祖國，讓我們把愛讀出來吧，能背的同學(xué)就背出來。6、同桌互讀互背，會背的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。五、理解課文，進(jìn)行延伸1、我們的祖國這么美，詩

21、中寫得太少了，讓我們來補(bǔ)充，看誰把祖國打扮得更美！老師先來（示范）：2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵3、小組合作，集體朗誦。板書設(shè)計(jì)：共同的家 教材分析本課是一首兒童詩，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，理解為什么說“地球是我們共同的家”。課文語言簡單易懂，富有童趣，讀起來也瑯瑯上口。課文中的插圖，描繪出了藍(lán)天下白云在飄動(dòng)，枝頭上小鳥在歌唱，各民族兒童手拉手載歌載舞的歡樂情景，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的可愛，樹立保護(hù)共同的家園地球的意識。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“共、同、家、天、土、樂、海、地、球”9個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，會寫“土、云、大、禾”4個(gè)字；2、幫助學(xué)生正確、流利地朗誦課文，背誦課文；

22、3、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感悟家鄉(xiāng)的可愛，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家地球。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀、背誦課文；2、難點(diǎn)：感悟家鄉(xiāng)的可愛，地球的美好。課時(shí)安排 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)預(yù)習(xí)：讀課文，思考課文寫了什么內(nèi)容，畫出本課要求會認(rèn)的字和會寫的字。一、談話導(dǎo)入1、我們都有家，你能用一句話或一個(gè)詞說一說你的家怎么樣嗎？2、我們的家溫暖、幸福，那白云、禾苗、小鳥、魚兒有家嗎？我們共同的家在哪里呢？今天我們就來學(xué)習(xí)共同的家。二、觀察圖畫，初讀課文1、出示掛圖（朵朵白云飄在藍(lán)天上，禾苗在肥沃的土地上茁壯成長，歡快的小鳥飛翔在茂密的樹林上，小魚在大海中自由地游來游去），觀察。白云、禾苗

23、、小鳥、魚兒的家在哪里？還可以怎樣說？（哪里是白云、禾苗、小鳥、小魚的家？）2、是這樣嗎？自由讀課文，結(jié)合拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍；3、畫出自己讀不準(zhǔn)或不會讀的字，向同學(xué)或老師請教。4、在課文中畫出課后認(rèn)字表中的字，在讀文時(shí)注意它們的讀音。5、會讀的同學(xué)可以讀給同桌、老師聽一聽，請他們幫助你讀得更準(zhǔn)確。6、齊讀。三、再讀課文，感知內(nèi)容1、你最喜歡哪一部分？多讀幾遍，想一想這部分講的是什么？為什么是這樣？2、四人一個(gè)小組，輪流讀自己喜歡的部分，說出自己的想法，聽聽其他同學(xué)的意見；3、同桌比賽，看誰把自己喜歡的部分讀得準(zhǔn)，讀得美；4、連線游戲。先連詞，再用連成的一組詞說話：（）是（）的家或（）的家

24、在（）；藍(lán)天土地樹林大海地球 禾苗白云小魚我們小鳥5、照樣子，說一說（課后第二題）；6、動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟愑懈髯圆煌募?。家給了我們溫暖和幸福，誰能把這種溫暖和幸福讀出來？7、我還聽出了你們對家的愛，讓我們一塊來表達(dá)對家的熱愛，齊讀。四、識記生字1、（出示帶拼音的生字詞、詞組：藍(lán)天、共同的家、土地、禾苗、大海、地球）自由讀，不熟練的多讀幾遍；2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀自己喜歡的生字詞、詞組；3、（出示帶拼音生字）齊讀；4、去掉拼音，先自由讀，再開火車讀；5、老師隨機(jī)點(diǎn)，學(xué)生齊讀，再指名讀。你是怎樣記住這個(gè)字的？6、給你喜歡的字找朋友，用你喜歡的詞說話。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

25、鞏固知識，檢查背誦；學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過程：1. 復(fù)習(xí)課文、生字。2. 檢查背誦課文。3. 學(xué)習(xí)新筆畫。 4. 指導(dǎo)書寫生字。板書設(shè)計(jì)：藍(lán)天土地 樹林大海地球共同的家禾苗白云 小魚我們小鳥3 學(xué)校是樂園 教材分析本課是一篇課文，講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受，表達(dá)了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。課文有兩個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)相同，開頭開門見山地講“我愛我們的學(xué)校”，接著講為什么“我愛我的學(xué)?！?。語言簡潔明了，是發(fā)自內(nèi)心的聲音，突出了“學(xué)校是樂園”的主題，表達(dá)了“我愛我的學(xué)?！钡乃枷敫星椤＝虒W(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、快”9個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“提”，會寫“習(xí)、有

26、、同”3個(gè)字；2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文；3、引導(dǎo)學(xué)生通過老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，感受“學(xué)校是樂園”，從而更加熱愛自己的學(xué)校。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀課文。課時(shí)安排 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)預(yù)習(xí)：讀課文，思考課文寫了什么內(nèi)容，畫出本課要求會認(rèn)的字和會寫的字。一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、板書“樂園”，這兩個(gè)字同學(xué)們可能不認(rèn)識，但一定聽說過，也一定很喜歡。聽老師讀，思考：什么樣的地方叫“樂園”？2、你注意過咱們的學(xué)校嗎？學(xué)校里有什么？你最喜歡什么？它可以稱作“樂園”嗎？相信大家學(xué)習(xí)了今天這篇課文，都會愛上我們的學(xué)校。二、初讀課文，識記生字1、老師示范讀，學(xué)生認(rèn)真聽；

27、2、你會讀了哪些字，學(xué)生說到本課生字時(shí)，老師板書；3、自由讀，你又認(rèn)識了哪些字？老師板書本課生字。怎么認(rèn)識的？肯定并鼓勵(lì)學(xué)生記字的好方法；4、同桌互相讀文，糾正錯(cuò)音（老師將黑板上生字注音）；5、誰有勇氣讀一讀黑板上的生字，可以同桌兩人一起讀。讀得好的當(dāng)小老師，帶大家一起讀；6、自己自由讀字，沒有把握的同學(xué)借助拼音多讀幾遍；7、開火車讀字。再去掉拼音，自由讀認(rèn)識的或喜歡的字；8、老師隨機(jī)點(diǎn)字，齊讀，給字找朋友或用字說話；9、交流識字法。除了借助拼音識字，你還用了什么好方法？三、再讀課文，激發(fā)情感1、齊讀，思考：你最喜歡哪一部分，為什么？2、反復(fù)讀自己喜歡的部分，直到把它們讀準(zhǔn)、讀美。3、用自己的

28、聲音告訴大家你有多么喜歡這一部分。（指導(dǎo)有感情讀）4、還可以怎樣表達(dá)自己的感情？想怎樣讀就怎樣讀把?。ū热纾簬?dòng)作讀，合作讀，想象情景讀等）5、挑選讀得出色的同學(xué)上講臺讀，并說一說自己為什么讀得這樣好。6、再試一試，看誰能讀得比他們還好！7、學(xué)校是樂園嗎？談?wù)勛约旱母惺?。還有哪些內(nèi)容也可以寫進(jìn)文章里？（按文中句式練習(xí)說話）8、帶著感情齊讀課文，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？站起來告訴大家！四、積累詞語。課文中有你喜歡或用得好的詞嗎？把它寫在自己的詞語花籃中，多讀一讀，并記住它，希望不久能從你的話語中聽到這個(gè)詞。  第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)

29、過程： 1. 復(fù)習(xí)課文、生字。2.檢查朗讀課文。3.學(xué)習(xí)新筆畫。 4.指導(dǎo)書寫生字。板書設(shè)計(jì) 學(xué)校是樂園有同學(xué)，有老師有教室，有操場 一起學(xué)習(xí)一起做游戲 親親熱熱快快樂樂  雨后的森林教材分析這是一篇清新精美的小詩。它描繪了一幅雨后的森林色彩艷麗的圖畫：鮮嫩鮮嫩的蘑菇探出頭來，撐開了小傘；油光肥厚的木耳掛滿了老樹；又大又圓的紅果枕著綠葉；亮晶晶的葡萄滴著水珠。一派生機(jī)勃勃的美景，讓學(xué)生讀后自然而然地感悟到雨后森林的美，萌發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“傘、紅、果、葉、珠、圖、畫、祖、國”9個(gè)生字；學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”，會寫

30、“木、開、水、耳、雨”5個(gè)字； 2、幫助學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀感悟雨后森林的美；3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨后樹林或草地上的事物有什么變化。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀、背誦課文。課時(shí)安排 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)預(yù)習(xí)：觀察文中的插圖，思考圖意，讀課文，畫出要求會認(rèn)和會寫的字。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們到過森林嗎？你們到過雨后的森林嗎？想象一下，那里會是怎樣的景象？（學(xué)生各抒己見）這節(jié)課老師就帶大家去參觀雨后的森林，認(rèn)識了生字，讀懂了課文，你們就能找到答案了。二、觀察圖畫1、樹林里有什么？（指導(dǎo)按順序觀察圖畫）2、這些事物在雨后都發(fā)生了什么變化呢？（看圖，初步感知）三、初讀課文，

31、識記生字1、自由讀，提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2、自由認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片：傘、紅、果、葉、珠、圖、畫、祖、國3、指名讀自己喜歡的字（讀對了，其他同學(xué)跟著他將這個(gè)字讀三遍）；4、以小組比賽的形式認(rèn)讀沒有拼音的生字（各小組組長組織“開火車”認(rèn)讀生字，比較熟練后全班交流，讀得全對的小組能得到一顆智慧星）；5、認(rèn)讀本課的生詞：小傘、紅果、綠葉、水珠、圖畫、祖國（先自由讀，再讀給同桌聽，最后全班一齊拍手讀兩遍）；6、誰能準(zhǔn)確地把這首詩讀下來？請你站起來大聲讀，有困難的同學(xué)認(rèn)真聽或跟著讀；7、四人一個(gè)小組，輪流讀，聽聽別人的建議和指導(dǎo)。四、再讀課文，理解內(nèi)容1、自由讀，你喜歡哪部分就大聲地讀出

32、來，要反復(fù)讀，讀到自己滿意為止；2、讀了你喜歡的那一部分，你知道了什么？（先和同桌交流，兩人共同努力組織發(fā)言，再在全班發(fā)表意見）3、你還有沒有不明白的地方？（盡可能讓學(xué)生提出問題，解決問題，教師不作具體的答復(fù)）4、自由讀一讀課文，再想一想雨后森林發(fā)生了哪些變化？5、森林的景色美嗎？同桌一起努力把美讀出來，想怎樣讀就怎樣讀；6、讓老師也來感受一下你們語言的美，齊讀。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過程：  1. 復(fù)習(xí)課文、生字。2.檢查朗讀課文。3.學(xué)習(xí)新筆畫。 4.指導(dǎo)書寫生字。板書設(shè)計(jì) 4、雨后的森林蘑菇 木耳 紅果 葡

33、萄  是彩色的圖畫，是祖國的寶庫  語文百花園二“語文百花園二”包括識字寫字、詞語練習(xí)、讀背練習(xí)和口語交際訓(xùn)練，旨在復(fù)習(xí)本單元識字寫字，擴(kuò)大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。 教學(xué)建議：第一題“我會寫”這項(xiàng)練習(xí)主要練寫按“先橫后豎”和“先撇后捺”兩種筆順規(guī)則書寫的字，不必單獨(dú)進(jìn)行，可滲透在14課的寫字教學(xué)中。比如“八、人、禾、大”就可作為第2課共同的家書寫生字的鞏固練習(xí)，“十、木、開、雨”就可以作為第4課雨后的森林書寫生字的鞏固練習(xí)。書寫時(shí)，不要看一筆寫一筆，要指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，先看清每一個(gè)字的筆畫、結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置再寫。第二題“我愛識字”這是一項(xiàng)看圖讀詞語

34、，拓展識字的練習(xí)，可以放在對課文生字的識記時(shí)進(jìn)行。這樣不僅可以讓學(xué)生多學(xué)到一種識字法，還讓學(xué)生了解生活中處處可以識字。在教學(xué)中，如果學(xué)生興趣濃厚，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所見所聞，認(rèn)識更多交通工具及特殊車輛。當(dāng)然，這個(gè)識字內(nèi)容具有彈性，教師不能硬性要求，而且不需要學(xué)生會寫。第三題“連一連，讀一讀”這項(xiàng)練習(xí)目的是鞏固識字和積累詞匯。教學(xué)時(shí)，可分三步進(jìn)行：一是引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上的內(nèi)容；二是讓學(xué)生借助拼音讀詞語；三是將詞語和圖畫上有關(guān)的實(shí)物圖連起來，讀一讀。本項(xiàng)訓(xùn)練的圖畫很美，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然。如果用此題，尤其是此幅美景引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀共同的家也可以。第四題“背一背”要求背誦

35、的是清代詩人高鼎寫的一首古詩畫，可由教師先以猜謎的形式激發(fā)學(xué)生興趣，如學(xué)生不太理解謎面，教師可用通俗易懂的語言進(jìn)行解釋（可出示一幅山水畫提示學(xué)生）。當(dāng)學(xué)生猜出謎底，再引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順讀熟，在讀熟基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，做到“眼中有畫，心中有詩”。第五題“讀一讀”這是一項(xiàng)閱讀訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，通過閱讀實(shí)踐，拓展視野，提高閱讀能力，同時(shí)鞏固拼音，積累詞匯。此題可放在雨后的森林一課中進(jìn)行。學(xué)生讀懂課文，識記了生字后，作為獎(jiǎng)勵(lì)或知識的拓展，使學(xué)生很自然地把森林與美麗的大自然聯(lián)系起來，也加深了人與自然的感情。第六題“能說會道”這項(xiàng)口語交際訓(xùn)練，要單獨(dú)安排一課時(shí)，如果必要還可以安排兩課時(shí)

36、，作為增進(jìn)學(xué)生之間的了解和交往，建立他們之間團(tuán)結(jié)、友愛的良好關(guān)系的一種途徑。教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生參與這次口語交際的積極性，調(diào)動(dòng)其參與交際的欲望是關(guān)鍵。教學(xué)步驟：1)  讀題，弄清題目的要求；2)  看圖，想象圖上的小朋友會說些什么；3)  四人一小組，把自己的想法在組里說一說：你想和哪位同學(xué)做朋友？為什么想和這位同學(xué)做朋友（這是口語交際的重點(diǎn)）？4)  挑選部分學(xué)生在全班演一演；5）評一評：哪些同學(xué)說得好，好在哪里？第三單元 單元分析大自然是如此的神奇！坐上小船到湖中去采蓮，江南的美景令人陶醉；在孩子的眼里，彎彎的月兒

37、成了小小的船；我們看不到風(fēng)，卻能感覺到它的存在；普普通通的樹葉，可以變成那么多有趣、有用的東西；美麗的秋天，不僅僅是象征著成熟、收獲的一片金黃，更是多姿多彩、絢麗無比本單元教材圍繞著“美麗的大自然”這個(gè)主題，選擇了五篇古今中外的優(yōu)秀兒童詩歌，有流傳已久的古代詩歌江南，有名家作品小小的船，有外國詩人的風(fēng)，有優(yōu)美動(dòng)聽的現(xiàn)代兒童詩歌樹葉秋天的顏色。這些詩歌有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們都表達(dá)出一種對大自然的喜愛和贊頌。學(xué)習(xí)本組課文，要努力創(chuàng)設(shè)適宜的情境，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，通過充分的朗讀、背誦和想象，使他們感知詩歌的韻律之美，感受景物的和諧之美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的情感，陶冶心靈，受到美的教育。

38、帶學(xué)生走進(jìn)自然，用生活補(bǔ)充“文本”，實(shí)現(xiàn)語文與生活的對話，與自然的對話，從而使語文學(xué)習(xí)充滿生命的氣息。用尋找美的眼光去審視語文，語文是美麗的；用創(chuàng)造美的心情去構(gòu)建語文，語文是詩意的。美麗的大自然，讓我們和孩子們一同走入吧。 單元預(yù)習(xí)小朋友，你喜歡到各地去旅游嗎？你都去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言，激活氣氛。）花草樹木、高山流水、鳥獸蟲魚都是大自然贈(zèng)給人類的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜它們、保護(hù)它們。從今天開始，我們就要在語文課本的帶領(lǐng)下，走進(jìn)大自然，和大自然交朋友了。那兒一定會有好多新鮮有趣的事兒在等著我們呢?，F(xiàn)在，咱們就出發(fā)吧！指導(dǎo)學(xué)生看本單元課文，初步感知課文內(nèi)容、會認(rèn)和會寫的字。江南

39、教材分析選自于漢樂府的江南是一首在民間廣為傳唱的詩歌。它用清新的語言，和諧的音韻，明快的節(jié)奏，展現(xiàn)了秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，勾勒出一幅綠水清波、蓮葉片片、魚兒戲游的生動(dòng)畫卷。教學(xué)中，要通過指導(dǎo)朗讀，并輔以音像等手段，促使學(xué)生插上想象的翅膀，讓這一畫面在腦海中徐徐展開，感受水鄉(xiāng)的景美、魚歡和歌者的情濃。在悠揚(yáng)的樂聲中，輕舟滑過，帶著我們來到美麗的江南水鄉(xiāng)。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識八個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎、豎彎勾”，會寫“田、北、東、西、魚”五個(gè)漢字。、能力目標(biāo)：朗讀、背誦古詩，想象詩歌優(yōu)美的意境。、情感目標(biāo)：感受江南的美，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)新筆畫、新生字。、有感情地朗讀、背誦

40、詩歌，想象詩歌中的美景。教學(xué)準(zhǔn)備課件、蓮蓬形生字卡片、荷葉和小魚圖片、音樂伴奏帶。課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)預(yù)習(xí)：觀察文中的插圖，思考圖意，讀古詩，畫出要求會認(rèn)和會寫的字。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（一）、創(chuàng)設(shè)文中情境。伴著優(yōu)美的樂曲聲，課件展示江南水鄉(xiāng)的美景，師生共同欣賞。你能猜出這是什么地方嗎？從哪里看出來？（二）、小結(jié)，板書課題。我們的祖國幅員遼闊，東、西、南、北、中都有著風(fēng)格不同的美麗景致。剛才我們看到的，就是秀麗的江南風(fēng)光，你覺得美嗎？板書：江南。（識字，認(rèn)讀。）（三）、解題，簡介樂府詩。、解題：江南，即長江以南，也就是我們所說的南方。這也是今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩歌的題目。、介

41、紹出處。（因較難理解，也可略去不講。）本詩選自漢樂府。漢樂府，即樂府歌辭，指為樂府樂曲配的唱詞。樂府，本是漢代官署名稱，主要以收集民歌為事。后來樂府所搜集的民歌，以及文人的仿作，統(tǒng)稱為樂府詩。古樂府多是能夠諧樂而唱的五言詩，平易通俗，瑯瑯上口。二、指導(dǎo)觀察，初讀課文。（一）、觀察畫面。課件播放人們采蓮的盛況，學(xué)生觀察，說說看到了什么。（二）、初讀課文。、詩中是怎么描寫這么美的景象的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識的字，請拼音朋友來幫忙。（要求：認(rèn)字表的字用線畫出，田字格的字用筆圈出，認(rèn)清讀準(zhǔn)；讀通詩句。）、學(xué)生自由讀詩。、檢查自讀情況。（1）、檢查字音。出示生字卡片，拼讀、組詞，貼在黑板上。游戲

42、：采蓮蓬。師說生字，指名上臺摘卡片，認(rèn)讀，領(lǐng)讀。重點(diǎn)認(rèn)識方位名詞：板貼荷葉圖片，按方位板貼“東、南、西、北”四個(gè)字，認(rèn)讀，歸納記字法。游戲：“指方向”。一生說方向，其他人快速指認(rèn)，熟悉四個(gè)方位。（2）、檢查詞句。指讀古詩，師生評議。4、齊讀古詩。三、誦讀古詩，體會詩意。（一）、質(zhì)疑問難。聽讀古詩，提出不懂的問題，講解。例如：采蓮：指采摘蓮蓬。（采蓮是江南的舊俗，以六朝時(shí)為盛。）何：本課表示感嘆，驚訝。田田：是指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯邸＃ǘ?、指導(dǎo)朗讀。、讀了這首詩，你印象最深的是什么？讀出相應(yīng)的句子。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。“蓮葉何田田！”一句，寫出了對荷塘之美的整體感受。要重讀“何”字，

43、讀出贊嘆的語氣。教師范讀，學(xué)生跟讀。 “魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉北?！币痪?，引導(dǎo)學(xué)生試讀，想象：小魚兒在水里做著什么游戲？ 它們是怎樣做游戲的？還會有哪些小動(dòng)物在水上或蓮葉間玩耍呢？注意節(jié)奏，指導(dǎo)讀出歡快的情緒。這些情景是人們在哪里看到的？（乘著小船去采蓮時(shí)看到的。）、配樂有感情朗讀，讀中體會魚兒的歡樂，人們采蓮的喜悅。（三）、體會詩意。、指讀詩句，自評、互評。、教師說詩意，學(xué)生發(fā)揮想象，帶動(dòng)作表演。（師：又到了江南采摘蓮蓬的時(shí)節(jié)，人們都劃著小船，高高興興地到荷塘里去采蓮。滿塘的荷葉一片挨著一片，多么旺盛??！看，小魚兒在蓮葉間做游戲：一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，多快樂呀

44、?。┧?、吟詠詩句，練習(xí)背誦。江南采蓮的情景這樣充滿生機(jī)與情趣，讓我們再次乘上小船，去荷塘里看一看。課件出示配樂畫面，學(xué)生邊欣賞邊朗讀古詩，逐步成誦。五、佳作賞析。西洲曲（南朝樂府） 采蓮南塘秋，蓮花過人頭。 低頭弄蓮子，蓮子青如水。（本詩寫出了采蓮的盛況、樂趣。） 第二課時(shí)教學(xué)過程1. 有感情地朗讀、背誦古詩，把握好韻律和節(jié)奏。2. 鞏固識記生字，總結(jié)識字方法。3. 學(xué)寫兩種新筆畫和六個(gè)生字。4. 補(bǔ)充“詞語花籃”。 板書設(shè)計(jì)：江南北（小魚圖）（小魚圖） 西（荷葉圖）東（小魚圖） 南（小魚圖）小小的船教材分析 小小的船是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。描述了晴朗的夜晚，

45、一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景，表現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的教學(xué)情境，激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生充沛的感情朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的再造想象，讓學(xué)生的個(gè)性在輕松愉悅的學(xué)習(xí)過程中，自由飛揚(yáng)。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識八個(gè)生字，會寫“天、只、兒、兩”四個(gè)漢字。、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文，發(fā)展想象力。、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與大自然和諧相處的意識。教學(xué)重點(diǎn)、教會學(xué)生自主識字、學(xué)文。、正確認(rèn)讀和書寫生字。、美讀成誦，學(xué)會讀中想象。教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課件（或配樂錄音帶），自制

46、月亮小船，星星字卡、詞卡，星獎(jiǎng)牌若干。、布置學(xué)生觀察夜空、觀察月亮。課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)預(yù)習(xí)：觀察文中的插圖，思考圖意，讀兒歌，畫出要求會認(rèn)和會寫的字。一、談話激趣，揭示課題。小朋友，晴朗的晚上，天上有什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）你們喜歡月亮嗎？為什么？月亮點(diǎn)綴了美麗的夜空，它讓黑夜也能充滿光明。今天，老師把月亮請到了教室里，咱們跟它打個(gè)招呼吧。（出示月亮小船，板貼。）這是一個(gè)怎樣的月亮？你覺得這彎彎的月亮像什么？（生答，指導(dǎo)說完整句子。）現(xiàn)在，就讓我們乘上這條小小的月亮船，開始我們的太空旅行吧。板書課題：小小的船。（認(rèn)讀“船”。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（一）、歸納識字法。、課件或

47、投影出示全詩，學(xué)生試讀。、葉圣陶老爺爺?shù)脑姸嗝姥?，可里面好多字咱們都不認(rèn)識，怎么辦？（學(xué)生說識字方法。）（二）、小老師教字。、（將星星字卡反貼在黑板上。）每一個(gè)星娃娃的背后都有一個(gè)字寶寶，看誰認(rèn)識，和它作朋友。、學(xué)生翻字卡，認(rèn)讀生字，當(dāng)小老師教大家。（認(rèn)讀、組詞、說句。）、說說記字法。鼓勵(lì)用創(chuàng)新的方法記字。如用兒歌“二人土上坐”記“坐”；用實(shí)物認(rèn)識“尖”；用動(dòng)作記“看”；聯(lián)系實(shí)際理解“彎”、“閃”等。發(fā)星獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)勵(lì)。（三）、做游戲鞏固。游戲：開火車、摘星星。三、走入情境，感悟誦讀。（一）、聽讀欣賞?？凑n件或播放課文錄音，學(xué)生品賞。（二）、自讀體會。這首詩美嗎？你想自己讀嗎？你想怎么讀？用你最喜歡

48、的方法讀一讀吧。（三）、指導(dǎo)朗讀。、這首詩為什么叫小小的船？看誰能把船讀得“小小的”？、文中除了“小小的”以外，還有哪些詞的前兩個(gè)字是相同的？（“彎彎的”、“閃閃的”、“藍(lán)藍(lán)的”）它們都指什么？完成課后第題。你還知道哪些這樣的詞語？說一說。（可補(bǔ)充到“詞語花籃”中。）、誰能一口氣把月兒讀得“彎彎的”，把船讀得“小小的”，把星星讀得“閃閃的”，把天讀得“藍(lán)藍(lán)的”？指導(dǎo)讀句，疊詞要連得緊一些。我們什么時(shí)候才能看到這樣的景色？那應(yīng)該讀得輕些還是重些？再試一試。、范讀、引讀、齊讀、互讀、賽讀等，多種形式練習(xí)朗讀。、配樂朗誦，自編動(dòng)作表演。四、想象意境，美讀成誦。（一）、創(chuàng)設(shè)情境想象。、（摘下小船道具）

49、誰想來坐一坐這條月亮船？ 好，請坐穩(wěn)，現(xiàn)在我們就要到太空去旅行了。請你仔細(xì)看，然后告訴大家，你看到了什么？（課件播放夜空畫面，配以優(yōu)美音樂，學(xué)生邊看邊想象。）、指導(dǎo)用“看見”說句：我看見了。、你知道月亮?xí)心男┳兓瘑幔磕阌X得月亮還像什么？用下面的句式說一說：的月亮像。（二）、感受意境美讀。、閉目聽配樂朗讀錄音，感受詩境。、放音樂加動(dòng)作美讀，讀中想象。、嘗試有感情地背誦全詩。五、連詞成詩，背誦詩歌。（一）、串詞成詩。、任意發(fā)放星星詞串（詞串是按詩的節(jié)奏劃分而成），讀一讀。、誰來給夜空貼星星？要讀出星星的名字，貼在你想貼的地方。、仔細(xì)看，這些星星組成了什么？這是一首什么樣的詩？（二）、背誦詩歌。、

50、你會背了嗎？指名背誦。會背的同學(xué)可把課后第題中的月亮涂上顏色。、老師也想和大家一起來背一背這首詩。配樂，齊聲有感情地背誦詩歌、表演詩歌。六、布置作業(yè)，發(fā)散想象。畫一畫文中的情景，加入自己的想象。 第二課時(shí)1、 檢查課文背誦情況；2、 鞏固識記生字；3、 學(xué)寫五個(gè)漢字，注意字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫筆順；4、 學(xué)唱小小的船。 板書設(shè)計(jì)：小小的船  彎彎的 月兒 小小的 船 閃閃的 星星 藍(lán)藍(lán)的 天   風(fēng) 教材分析風(fēng)是英國作家克里斯蒂娜的作品。這是一首文字淺顯、形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的兒童詩歌。它描寫了風(fēng)過樹林時(shí)枝葉的變化，介紹了“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象。課文運(yùn)用擬人化手法，讓風(fēng)以生命的動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)。學(xué)文時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，通過聽、看、想、說等活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺?、去體驗(yàn)，領(lǐng)悟風(fēng)那充滿生命力的美。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識八個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎勾”，會寫“在、也、風(fēng)、走”四個(gè)漢字