假如教學(xué)案例

1、假如教學(xué)案例教學(xué)要求 1、知識(shí)與技能 認(rèn)讀生字、會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2、過程與方法通過讀、認(rèn)、寫擴(kuò)大識(shí)字量；通過朗讀感悟善良。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文、背誦課文；理解課文意思，感悟善良。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫詞語。 假如 襲擊 谷粒 哭泣 燕子 嘆息 2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友會(huì)畫什么呢？（學(xué)生回答，老師版畫） 二、學(xué)習(xí)課文 1、自由讀，提出疑難問題。 襲擊：出其不意的打擊。（學(xué)生答）覓食：尋找食物?？奁悍褐感÷暤乜?。嘆息：嘆氣 2、自由讀詩，找出自己最喜歡的一節(jié)讀一讀。 3、請(qǐng)喜歡

2、讀第一節(jié)詩的同學(xué)讀一讀。 （1）指名朗讀第一節(jié)。 （2）其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 （3）老師引導(dǎo)：如果我們是小樹，聽了他的朗讀，會(huì)說什么？ A、一個(gè)學(xué)生：如果我是小樹，聽了他說，有了你畫的太陽和云朵，我再也不怕寒風(fēng)的襲擊。 B、一個(gè)學(xué)生：如果我是小樹，會(huì)對(duì)他說，謝謝你畫的太陽和云朵。 C、一個(gè)學(xué)生說，如果我是小樹，會(huì)對(duì)他說，我一定會(huì)快高長大，成為一棵大樹。 （4）老師總結(jié)：如果我們是一棵小樹，會(huì)對(duì)他說：謝謝！ （5）全班齊讀第一節(jié)詩歌。 （6）出示填空，練習(xí)背誦。 假如我有一支馬良的神筆， 我要給窗前的小樹， ， ， ， 讓小樹在冬天里， 。 4、請(qǐng)喜歡讀第二節(jié)的同學(xué)來讀一讀。 （1）指名讀第二節(jié)詩。

3、（2）老師：大家想想，我為什么要畫米粒呢？用課文的詩句來回答。 “鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方覓食， 讓小鳥餓得喳喳地哭泣?！?（3）老師：大家想想這是一個(gè)怎樣的畫家？ （ 善良）這是一個(gè) （有愛心） 的畫家 （4）這么有愛心的畫家，大家想不想當(dāng)這樣的畫家，想當(dāng)?shù)木鸵黄饋碜x一讀吧。 （5）全班齊讀第二節(jié)。 （6）出示練習(xí) 假如我有一支馬良的神筆， ， 。 ， 。 讓小鳥餓得喳喳地哭泣。 5、請(qǐng)喜歡第三節(jié)詩的同學(xué)讀一讀。 （1）指名讀。 （2）老師：同學(xué)們讀這節(jié)詩的時(shí)候，心情怎樣？為什么？ 難過。因?yàn)榕笥盐魑髦荒茏谛∥堇?，望著窗外高飛的燕子，發(fā)出輕輕的嘆息。 （3） 老師： 但我給他畫了一雙（好腿）以后 ，他又能 走路了 ，所以我們應(yīng)該為他感到 高興 。 （4）請(qǐng)大家懷著這樣的心情來讀一讀這一節(jié)詩。注意：詩的前三句帶著快樂，后兩句帶著一絲的難過。 （5）全班齊讀。 （6）出示練習(xí)進(jìn)行填空。三、讀一讀，背一背，自己喜歡的小節(jié)。（看誰背得快）四、說一說假如你有一支馬良的神筆，你想畫什么呢？可以把你的愿望畫下來，并在旁邊寫下你的想法。五、