人教部編版七年級語文上冊《14 走一步再走一步》導學案設(shè)計初一優(yōu)秀公開課 (93)_第1頁
人教部編版七年級語文上冊《14 走一步再走一步》導學案設(shè)計初一優(yōu)秀公開課 (93)_第2頁
人教部編版七年級語文上冊《14 走一步再走一步》導學案設(shè)計初一優(yōu)秀公開課 (93)_第3頁
人教部編版七年級語文上冊《14 走一步再走一步》導學案設(shè)計初一優(yōu)秀公開課 (93)_第4頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、走一步，再走一步導學案【學習目標】：1、學習復述，能較具體的復述課文。2、學習總結(jié)文主旨，并從中獲取有章益的人生啟示。【學習過程】：一、【自主學習】1、聽寫生字、詞語。2、檢查 22 段的朗讀。二、【合作探究】（ 一）、分析問題，把握主旨：學法指導：讀懂一篇文章，必須讀懂文章的主旨，也即文章的主題思想，是文章所表達的主要意思。作為記敘性文章，總結(jié)主旨的辦法主要有：抓住主旨句。有些文章的主旨明確的表述了出來，句子本身就是主旨，有的開篇明旨，有的畫龍點睛。抓住記敘文中議論性語句分析。記敘文以記敘描寫為主，議論的語句往往點明記敘的意圖。（一般在開頭或者結(jié)尾）通過人物性格分析。記敘性文章往往通過人物形

2、象表現(xiàn)主題，分析人物性格便可得到文章的主題。分析每一部分的含義，進行綜合概括。因為文章必須圍繞主旨表達。請你運用上述方法總結(jié)本課的主旨，看是否正確。（形式：通過記敘表現(xiàn)了表達了告訴我們）41. 找課文中描寫“我”爬下懸崖走第一步時的動詞，并說這些詞的表達作用。2. 父親指點“我”爬下懸崖時，“我”的心理有什么變化？3、父親是怎么知道“我”陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳寫還是略寫？能否略去不寫杰利？為什么？4、“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？5、父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來？6.文題“走一步，再走一步”，你怎樣認識這一標題的含義？（二）、辯

3、一辯：1、你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡哪個？為什么？2、父親救我可以用幾種方法？石架大約高7米，扛梯子把孩子抱下來要保險的多，也簡單得多，父親為何不這樣做？他的辦法有什么普遍意義？3、假如你是我，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？（三）、讀一讀：走一步，再走一步溪流走一步是江河，江河走一步就是海洋。走一步，再走一步。天地將不一樣，深秋走一步是寒冬，寒冬走一步便是春。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功。咫尺是天涯路，第一步往往很難邁出，于是就沒有了下一步。于是就沒有路， 路盡天絕處， 嘗試著再走一步。萬水千山，只源于最初的那一步。三、【當堂檢測】1、選課后讀一讀，寫一寫，并用至少三個詞造一段話。2、你能從文中的人物身上學到什么或吸取到什么教訓？父親： 我： 杰利： 四個小孩： 3

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論