談?wù)務(wù)n例《打字機(jī)》如何緊緊圍繞音樂來體驗(yàn)(蘋）

1、談?wù)務(wù)n例打字機(jī)如何緊緊圍繞音樂來體驗(yàn) 番禺區(qū)市橋南陽里小學(xué) 曾曉蘋摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使教師們都在積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，課堂比以前更加活躍了，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)課堂上，必須注重音樂要素，更加關(guān)注音樂本身，本文就打字機(jī)一課，說說如何通過律動、演奏樂器、游戲、演唱旋律等不同形式，緊緊圍繞音樂，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂。關(guān)鍵詞：欣賞教學(xué) 音樂要素 律動 演唱 演奏 游戲 隨著音樂新課改的步步深入，現(xiàn)在的音樂課較之以前有了很大的不同，許多音樂老師都在不斷地更新理念，更加注重審美體驗(yàn)，課堂的形式多樣化，課堂氣氛活躍了，音樂課也越來越受到了孩子們的喜愛。但在進(jìn)步同時，我們也發(fā)現(xiàn)在新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)

2、過程中，往往忽視對音樂本身的體驗(yàn)。比如：某老師花了半節(jié)課的時間講龜兔賽跑的故事，接著又介紹了作品的創(chuàng)作背景等，至此所剩時間不多，當(dāng)老師播放音樂時，已經(jīng)接近下課。在欣賞中用講故事的方法或過多的語言來解釋音樂，相信老師的本意是幫助學(xué)生更好地理解音樂，但這種以語言替代音樂的行為使欣賞教學(xué)遠(yuǎn)離了音樂的主線，背離了欣賞教學(xué)的審美規(guī)律。新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好聆聽音樂的習(xí)慣,應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想象和聯(lián)想?！边@就要求音樂教師在擬定教學(xué)方案時，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律去組織教材，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和確定教學(xué)手段，不但在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性

3、，時刻保持欣賞的興趣，而且能夠在集中精力聆聽的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞著音樂進(jìn)行律動模仿、想象創(chuàng)造，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂，大膽地再創(chuàng)造音樂。打字機(jī)這節(jié)課的設(shè)計是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了恰當(dāng)?shù)幕顒雍陀螒?，整個教學(xué)過程圍繞“如何讓學(xué)生更好地感受音樂”這一主題組織實(shí)施，將音樂教學(xué)有機(jī)的融合在音樂活動中，激發(fā)并保持了學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂的興趣。無論是身體小樂隊的演奏、樂器的合奏還是超大打字機(jī)的表演，注重學(xué)生的全面參與，始終圍繞音樂進(jìn)行，與音樂形象高度統(tǒng)一。 下面談?wù)劚救嗽O(shè)計打字機(jī)及課堂實(shí)踐的一些看法：一、從音樂本身入手，感受音樂形象。在音樂欣賞課上，讓學(xué)生初聽曲子前，老師往往都會提出讓學(xué)生感受歌曲的

4、情緒是怎樣的，但卻沒有進(jìn)一步去挖掘是什么音樂要素使學(xué)生感受到這首曲子的情緒，如果能將情緒與音樂要素結(jié)合起來，孩子們將會關(guān)注到音樂的本身，那么活動也將圍繞音樂進(jìn)行，所以在欣賞過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素方面進(jìn)一步了解音樂形象，例如：針對打字機(jī)這首樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器，詼諧有趣，表現(xiàn)出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。在導(dǎo)入打字機(jī)這一課的設(shè)計中，徹底摒棄傳統(tǒng)的教法，直接以音樂導(dǎo)入，讓學(xué)生留意聽音樂伴奏的特點(diǎn)，讓學(xué)生對所意識到的節(jié)奏或要素作出初步的動作反應(yīng)，用單一的或粗糙的動作表現(xiàn)出來，在此基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用身體小樂隊來表現(xiàn)音樂，在每一遍

5、聆聽時都提出不同的要求，層層深入，學(xué)生在不斷的聆聽和實(shí)踐中逐步熟悉音樂，掌握音樂的規(guī)律，從而更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂，學(xué)生也嘗到了成功的喜悅，符合新課程所提倡的以學(xué)生為本，學(xué)生是在親身參與音樂活動中達(dá)到多次聆聽音樂，熟悉主題旋律的目的。整個環(huán)節(jié)始終緊緊圍繞音樂進(jìn)行。二、通過各種手段挖掘音樂要素，感受音樂形象。欣賞教學(xué)中，針對四年級的孩子好動、好玩、好奇的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，將音樂要素的表現(xiàn)視為音樂活動的一個環(huán)節(jié)和組成部分，以多種方式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，以各種趣味性的教學(xué)手段和教學(xué)形式吸引學(xué)生體驗(yàn)音樂，使他們在豐富的實(shí)踐活動中體驗(yàn)和感受音樂要素的表現(xiàn)作用，自覺地主動地參與音樂審美活動和音樂學(xué)習(xí)，從而更好地

6、感受音樂形象。1、 演唱旋律使學(xué)生關(guān)注音樂 學(xué)生在欣賞音樂中，能對作品中的主題音樂有感情的哼唱（或演唱）能很好的體會各個音樂要素在旋律中的表現(xiàn)。如果每節(jié)欣賞課都能讓學(xué)生記住欣賞曲目的主旋律，在他們以后的人生道路上，當(dāng)他們聽到時能知道是什么樂曲，要使學(xué)生對樂曲的記憶會更加深刻，對樂曲的理解更加透徹，有感情的演唱是必不可少的，這就要求教師在教的過程中從音樂要素出發(fā)，讓學(xué)生在哼唱旋律時盡量去表現(xiàn)音樂形象，所以，在哼唱打字機(jī)的旋律時，我要求學(xué)生按照二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律演唱，在速度、聲音和表情上都提出要求，盡量表現(xiàn)打字員得意的神態(tài)，并在鈴聲和倒機(jī)聲處配上動作，學(xué)生興趣盎然，很快就記住了旋律并掌握樂

7、曲的情感。 2演奏樂器使學(xué)生關(guān)注音樂 學(xué)生喜歡玩，喜歡動，看到打擊樂器總想去摸一摸，敲一敲，弄不好會亂成一團(tuán)，只見打鬧聲而不見音樂聲。但是如果能在教學(xué)中結(jié)合音樂要素，利用好打擊樂器，那么學(xué)生對音樂的思考和體驗(yàn)就會取得事半功倍的效果。在上打字機(jī)這節(jié)課，我先讓學(xué)生聆聽音樂，用自己的“身體小樂隊”（擊掌、捻指、彈舌、跺腳）來表現(xiàn)打字機(jī)發(fā)出的聲音，通過提不同要求，讓學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲并參與音樂活動，在學(xué)生比較熟練掌握樂曲后，再利用學(xué)生對打擊樂的興趣，讓學(xué)生自選打擊樂器來表現(xiàn)打字機(jī)的三種聲音，并在演奏的過程中，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽小樂器發(fā)出的聲音與樂曲中打字機(jī)發(fā)出的聲音有何不同，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐，

8、改變小樂器的演奏方法來更好地表現(xiàn)樂曲的音樂形象，這樣增加學(xué)生對聆聽音樂的興趣和音樂表現(xiàn)力，使音樂節(jié)奏與音樂形象高度統(tǒng)一，始終圍繞音樂展開活動。并且在這個過程中始終圍繞音色展開引導(dǎo)學(xué)生對音色的關(guān)注，感受不同的音色表現(xiàn)不同的音樂情景。3、 利用游戲使學(xué)生關(guān)注音樂 我國教育家陳鶴琴說過：“小孩子是生來好動的，以游戲?yàn)樯?。”欣賞教學(xué)中，音樂與游戲的自然融合正是符合他們年齡特征的好形式。游戲是學(xué)生感興趣的、最樂于參與的的教學(xué)活動，我將音樂內(nèi)容與生動有趣的游戲形式結(jié)合起來，在游戲中滲透音樂表現(xiàn)要素，讓學(xué)生在積極、主動地“玩”中，達(dá)到寓教于樂的目的。在打字機(jī)教學(xué)片段，為了突出第一段音樂主題旋律

9、表現(xiàn)的打字機(jī)打字時發(fā)出的三種聲音，我讓全班學(xué)生分工合作模仿打字機(jī)打字的過程，這時，學(xué)生就會“豎”起小耳朵，仔細(xì)地聆聽，跟著音樂準(zhǔn)確地表現(xiàn)。這一游戲使學(xué)生更加清晰地掌握A主題的四個樂句結(jié)構(gòu)，不僅調(diào)動了學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生在游戲中更關(guān)注音樂，體驗(yàn)到了音樂旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉旋律。真正體現(xiàn)游戲與音樂表現(xiàn)要素緊密聯(lián)系，體現(xiàn)“玩”中的價值。 打字機(jī)這節(jié)課是運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的體態(tài)律動、聲音、樂器的綜合表現(xiàn)力。而每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞音樂，讓學(xué)生在親身參與的過程中去感受音樂的美，感受音樂的快樂！其實(shí)，教學(xué)過程中，我們還可以運(yùn)用更多更好的教學(xué)方式滲透在音樂要素的表現(xiàn)，讓學(xué)生真正地關(guān)注音樂，實(shí)踐證明，深入淺出，潛移默化的滲透音樂知識、音樂要素的欣賞教學(xué)，有助于提高學(xué)生感受音樂形象、欣賞音樂、審美音樂的能力，從而提高學(xué)生音樂欣賞水平，為學(xué)生終生喜愛音樂、審美音樂、享受音樂打下良好的基礎(chǔ)。主要參考文獻(xiàn)：音樂課程