一年級新生管理

1、一年級新生管理一、以愛動其心，重視心理教育。熱愛學生是教師的美德，愛是教育的光滑劑，是溝通師生思想感情的橋梁，正所謂親其師，信其道沒有真誠的愛，就不會有成功的教育。特別是一年級的新生，剛剛從幼兒園步入學校有斷層現(xiàn)象，作為班主任更應加倍關(guān)心保護他們，必須盡快理解掌握學生的心理活動，培養(yǎng)其根本學習技能和學習習慣；養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣；培養(yǎng)尊敬父母、教師，友愛同學的思想感情，以促進其人際交往適應校園學習生活。課堂上，我滿腔熱情地與學生一起參與學習活動。下課后，我們一起談笑嬉戲。記得一次課間活動，我正與學生們玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲時，王妍玫同學競脫口喊了一聲媽媽我感到了一種莫大的幸福。因為他們已經(jīng)

2、承受了我，把我當作了朋友，當作了親人。只有這樣，在今后的教育教學工作中才能獲得事半功倍的效果。二、形成班級家庭合力。1、召開家長會家長會上，我以座談的形式與家長們進展溝通。我介紹了本班的工作方案、學生根本情況，宣傳現(xiàn)代教育思想并理解家長的要求，同時邀請家長代表介紹教育子女的經(jīng)歷，以幫助家長進步家教程度。2、加強通訊聯(lián)絡通訊聯(lián)絡包括信件往來、 聯(lián)絡、學生素質(zhì)報告手冊等等。通過多種通訊手段，或向?qū)Ψ教岢鲆蠛徒ㄗh，或詢問及答復疑問。這些聯(lián)絡快捷而方便，可以使班主任和家長經(jīng)常交流信息。三、科學的班級管理1、有目的、有方案一年級的班級是松散的群體，班主任的工作繁瑣復雜、千頭萬緒，這就要求班主任對常規(guī)管

3、理預先作好安排。首先必須明確目的，只有目的清楚了，才有明確的方向。不同的班級有著各自的不同特點，個性化是素質(zhì)教育的核心，而特色的形成需要根據(jù)班級的特點，開學初始我將關(guān)心別人，熱愛集體作為全班奮斗的目的。一個一個詳細目的的實現(xiàn)，就好比一個一個堡壘的攻克。這樣日積月累，積小成為大成，最終實現(xiàn)全面開展的整體目的。班主任在制定工作方案時，胸中要有全局。要理解國家的宏觀要求和學校的整體規(guī)劃以及班級個方面的情況，然后根據(jù)班級素質(zhì)教育目的逐項擬定工作任務。對班級中的突發(fā)事件先要深化理解傾聽學生的反映再冷靜客觀分析，擬定與學生談話的提綱，想好解決問題的措施，使學生心服口服到達最正確的教育效果。2、面向全體、個

4、性開展教育就是創(chuàng)設一種有利的環(huán)境，使每個人的潛能得以充分發(fā)揮，從而日益成熟，這是一個無止境的完善過程。低年級學生的表現(xiàn)欲很強，我根據(jù)每個學生的興趣特長安排他們參加管理小組。如：衛(wèi)生小組、行規(guī)小組、宣傳小組、體育小組、文藝小組等，通過各自管理小組的正常活動初步培養(yǎng)學生自我管理、自我監(jiān)視、自我教育的才能，從而到達人人有事做，事事有人做，人人會做事。3、身教重于言教一年級的學生模擬性很強，是最易養(yǎng)成行為的時期。孩童時期，他們模擬的對象主要是父母及親近的人，進入小學之后，模擬的對象轉(zhuǎn)移到教師身上，把教師特別是班主任當作自己崇拜的偶像，事事處處進展模擬。我們常常可以聽到孩子說：教師說的！可見，教師在學生心目中的地位之高。班主任的一言一行都會對學消費生影響。當我在教室發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時我會彎腰撿起。當我知道誤解了某個學生后，我會蹲下身撫摸著他的頭輕輕說聲：對不起！班主