第六顆鉆石優(yōu)質(zhì)課教案《第六顆鉆石》.doc

1、第六顆鉆石優(yōu)質(zhì)課教案第六顆鉆石第六顆鉆石優(yōu)質(zhì)課教案一、教材解析及目標定位1、教材解析七顆鉆石是小學(xué)人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的一篇精讀課文，是俄國作家列夫 ? 托爾斯泰的一篇童話。這個童話故事描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。教學(xué)這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛

2、心對待生活。2、教學(xué)目標（1 ）會認本課的8 個生字、會寫“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”這7 個生字，通過想象、積累，運用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等詞語。（2 ）從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。（3 ）懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。（4 ）有感情地朗讀課文。二、設(shè)計理念七顆鉆石是一篇充滿愛心的童話故事，小姑娘無私而廣博的愛，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，如何使學(xué)生也能體會到這個主題是本課教學(xué)的重點和難點。因此，設(shè)計中把焦點聚集在“水罐”的神奇，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟為強音，體會愛心的神奇力量，感悟這份博大無

3、私之“愛”。三、教學(xué)重點1、感知愛心使水罐發(fā)生一次次變化的的神奇力量。2、感知童話豐富的想象。四、教學(xué)準備： 課件、閱讀紙、詞語卡片五、教學(xué)過程（一）課前導(dǎo)入， 師生談話1、聆聽歌曲葫蘆娃，教師帶領(lǐng)學(xué)生歌表演，營造輕松的氛圍，走進童話世界。2、師：同學(xué)們，這是一個童話故事的主題曲，知道它的名字嗎？（生：葫蘆娃）這是老師最喜歡的童話故事之一，你有最喜歡的童話故事嗎？說一說。3、師：你們知道嗎，童話故事之所以這樣有趣、吸引人，就在于它最大的特點具有豐富的想像力，在我們的生活中不可能發(fā)生的事情往往可以在童話中自然而然地發(fā)生，特別的神奇。（板書：神奇）（二）揭示課題，了解鉆石1、師：今天，我們就來學(xué)習(xí)

4、一個神奇的童話故事七顆鉆石，它是由俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的。2、（板書：七顆鉆石）學(xué)生隨教師書空課題，邊寫邊強調(diào)“顆”字的寫法和用法，生齊讀課題。3、師：鉆石，你了解它嗎？（出示鉆石的圖片，學(xué)生用詞語來形容） 鉆石一般象征著美好的事物，那在這篇童話故事里，它象征了什么呢？現(xiàn)在老師就把這個故事講給大家聽，不過同學(xué)們要先思考另外一個問題：水罐發(fā)生了幾次變化？都變成了什么？（三）了解故事內(nèi)容，整體感知1、教師有感情的講述故事，并隨內(nèi)容相機出示“大旱災(zāi)”、“干涸”等詞語。2、熟悉詞語。師：剛才老師在講故事的時候，出示了一些詞語，現(xiàn)在老師把它們請出來，你還認識么？學(xué)生齊讀，隨機正音。（關(guān)

5、注“唾沫”）并挑出“干涸”，指名生讀，找出文中與它相近的詞語“干旱”；“匆匆忙忙”，照樣子說詞語（如高高興興、郁郁蔥蔥等）；“喜出望外”，什么是喜出望外？你能用它說句話么？你還記得文中什么地方說到了喜出望外？3、納課文主要內(nèi)容。（1 ）指名兩個學(xué)生合作 復(fù)述故事情節(jié)。一名學(xué)生看著屏幕提示說（箭頭表示水罐變化），另一名學(xué)生到黑板前把表示水罐變化的詞卡貼到相應(yīng)的地方，教師幫助學(xué)生以簡筆畫的形式畫出最后一次變化，變成 水流和星星 （課前畫好水罐的簡筆畫和序號）。（2 ）師：水罐會發(fā)生這么多變化，真是一個神奇的故事?。』仡櫼幌?，地球上到底發(fā)生了什么？（四）聚焦背景，感受水的重要性。1、出示第1 自然段

6、： 很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。（ 指名讀）2、師：讀著讀著，我們仿佛看到了一幅又一幅發(fā)生大旱災(zāi)的畫面。你仿佛看到了什么？3、師：你是從哪些詞語中體會到了這樣一幅畫面？（干涸、干旱、焦渴）相機出示旱災(zāi)照片，這時候人們最需要的是什么？（水）4、師：帶著自己的理解，齊讀此段，讓所有人都感受到大旱災(zāi)的嚴重。（五）細讀課文，認真感悟“神奇”和“愛心”1、師：地球上發(fā)生了這么嚴重的大旱災(zāi)，有一個小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，接下來發(fā)生了什么呢？請小組合作學(xué)習(xí)故事的第2、3 自然段，思考：（1 ）使水罐發(fā)生變化的原因是什么？

7、（2 ）哪些情節(jié)讓你最感動？ 找出令你感動的詞語或句子。并選擇一次你最感動的變化說一說。2、學(xué)生小組合作，自讀課文，教師隨機巡視指導(dǎo)。3、小組交流展示學(xué)習(xí)成果，教師相機引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)和有感情的朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生感受是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化和童話神奇的特點。變化：“空水罐有水木水罐”。抓住“哪兒”這個【關(guān)鍵詞】：p ，想象說話。“她可能去了、 她可能會發(fā)生 、 的危險?！备惺芩薜淖兓且驗樾」媚飳寢尩膼?，帶著這份感動齊讀這部分內(nèi)容。變化：“ 有水木水罐端端正正、水罐里的水還是滿滿的”。相機理解詞語“喜出望外”、“真想喝個夠”。并引導(dǎo)學(xué)生進入情境，師生互動。師：小姑娘，你為什么不喝水？

8、你為什么跑得這樣匆忙？喲，小姑娘，你摔疼了么？請你再來講述一下剛才發(fā)生的事情。（讀此部分內(nèi)容）感受水罐的變化是因為小姑娘對媽媽愛。變化：“ 端端正正、水罐里的水還是滿滿的 銀水罐”。想象小狗喝了水會對小姑娘說些什么？ 感受水罐的變化是因為小姑娘對動物的愛心。指名讀或喜歡此次變化的學(xué)生讀。變化：“銀水罐金水罐”。 抓住句子“我反正就要死了，還是你自己喝吧”體會母愛，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，想象對話。 感受水罐的變化是因為 小姑娘的母親對小姑娘的愛，只要有愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。變化：“金水罐七顆鉆石、涌出巨大的水流”。抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等【關(guān)鍵詞】：p 語感受小姑娘對陌生人的廣博而

9、無私的愛。并相機進行想象說話：有了水，小姑娘就 ，小姑娘的母親就 ，過路人就 ，小狗就 。 有了水，世界也發(fā)生了神奇的變化。所有的河流和水井不再 ， 不再 ， 不再 。4、引導(dǎo)學(xué)生回顧水罐每次發(fā)生變化的原因，并得出總結(jié)：水罐的一切變化皆是因為愛。（板書：愛，并簡筆畫心形）5、生齊讀最后一個自然段。師: 回到最初的問題，“七顆鉆石”象征了什么？課文為什么不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”或“一罐水”作題目？（“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，象征著愛心。星星永遠掛在夜空中，象征著愛心永恒。它光照人間，還表示愛心普照人間。）（六）情感升華，拓展延伸1、引導(dǎo)學(xué)生，從小事做起，給身邊的人獻愛心。

10、師：關(guān)愛他人可以從小事做起，譬如：當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的難題時，我可以；當(dāng)我遇到迷路的小朋友時，我可以；當(dāng)我看到父母下班回家時，我可以；當(dāng)，我可以2、師：人間的愛有千萬種，相機 出示圖片：醫(yī)患親切談話（醫(yī)護人員對病人的愛）、師生快樂游戲（師生之間的愛）、救災(zāi)場面（武警戰(zhàn)士對災(zāi)區(qū)人民的愛）、為貧困山區(qū)孩子獻愛心（志愿者對貧困兒童的愛）、戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆（戰(zhàn)士對祖國的愛）、各民族團結(jié)（各民族人民的愛） 使學(xué)生體會愛既有小愛，也有大愛，愛是廣博無私的。3、出示有關(guān)愛心的名言，學(xué)生齊讀。4、習(xí)作練習(xí)出示：“愛心是 風(fēng) ，吹遍每個角落；愛心是 云 ，點綴整片天空；愛心是 雨 ，滋潤大地萬物；愛心是 樹 ，遮擋熾熱夏陽。 愛心是_”教師有感情的朗讀，并請學(xué)生把這首小詩補充完整。 學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回指導(dǎo)，并展示、交流。 （播放背景音樂愛的奉獻）（七）總