一株紫丁香最新教案六教學(xué)實(shí)錄

1、一株紫丁香最新教案六教學(xué)實(shí)錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一株紫丁香最新教案六_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教材分析:?一株紫丁香?是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在教師窗前,表達(dá)了小朋友贊美教師,熱愛教師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美妙,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)展敬師,愛師的好教材.教學(xué)目的:1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.2,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語.綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可.3,通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)教師工作的辛苦,激發(fā)崇敬教師的感情.教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一,情境渲染,

2、啟動(dòng)情感.配樂?每當(dāng)我走過教師窗前?,教師用深情的語言導(dǎo)入:教師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;教師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋.看著辛勤工作的教師,有一群得意的孩子們?yōu)榻處熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文?一株紫丁香?.二,初讀課文,整體感知.1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報(bào)課前搜集到的資料)2,出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位教師正在臺(tái)燈下備課,修改作業(yè))想象:假設(shè)你看到這個(gè)情景,你會(huì)為教師做些什么?(給教師沏茶,給教師唱歌)如今就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和教師做伴

3、的?紫丁香為教師做了什么呢?三,自讀課文,整體感知.1,提出自讀要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.畫出生字,生詞,借助音樂渲染和教師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感根底.培養(yǎng)學(xué)生觀察搜集資料的才能巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)才能.合作的根底是自主.有自讀多讀幾遍.把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來.2,學(xué)生匯報(bào)自讀情況同桌互讀課文,檢查讀音是否正確.(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況.)小組合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導(dǎo),啟發(fā))抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝

4、,株,窗),后鼻音(星星).3,齊讀課文.四,精讀課文,讀中感悟.1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為教師做了些什么?用畫出相應(yīng)的句子.2,小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉夜夜_;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你_;讓滿樹盛開的小花感謝你_;讓花香飄進(jìn)你_的夢(mèng)里.3,這些都是小朋友美妙的心愿,他們多想把這些心愿說給教師聽啊.請(qǐng)你把課文再讀一讀,讀出感情.4,在小組里讀一讀,互相評(píng)議,看看誰讀得好.標(biāo)準(zhǔn)如下:合格:正確地讀(不添字,不漏字)良好:大聲,正確地讀優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.5,全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名學(xué)生.讀給大家聽.互評(píng)

5、互議,以讀帶評(píng),讀評(píng)結(jié)合,讀出自己的感受.師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖動(dòng)作,和輕輕的語氣讀,體會(huì)不打攪教師工作,給教師送一份驚喜的情感.第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美妙的祝愿.第三節(jié):抓住沙沙,盛開,感謝等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.第四節(jié):a.引導(dǎo)學(xué)生讀懂掛牽指的就是關(guān)心,關(guān)愛.利用教師親身體會(huì),回憶自己的教師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽.例:當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),教師和我們一起為運(yùn)發(fā)動(dòng)吶喊助威;當(dāng)寒冬降臨時(shí),教師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了總分值后,教師教育我不要驕傲b.讓學(xué)生說說你也能從教師的一個(gè)眼神,一句話語,一個(gè)

6、動(dòng)作體會(huì)到教師對(duì)你的關(guān)愛嗎?引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用當(dāng)時(shí),教師.進(jìn)展說話訓(xùn)練.師小結(jié):教師的愛雖不起眼,但它卻無時(shí)不在,無處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,漸漸地滋潤著同學(xué)們的心田.你能把這種感情讀出來嗎?C.感情朗讀.第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可教師還在工作,想想應(yīng)該對(duì)教師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸教師休息呢?6,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩.7,配樂?每當(dāng)我走過教師窗前?,請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演.8,師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給教師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對(duì)教師的感謝與關(guān)心.這一株紫丁香指的是(生答:同學(xué),小朋友

7、),表達(dá)了同學(xué)們,小朋友對(duì)教師的(關(guān)心,熱愛,尊重)四,積累背誦,加深感悟.1,自讀自背.2,借助多媒體演示嘗試背誦.3,嘗試背誦.五,自主作業(yè),拓展感悟.讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的12項(xiàng)作業(yè).自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識(shí),才能在合作中不失去自我.這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),既穩(wěn)固了識(shí)字,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境.培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣.通過各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對(duì)教師的尊敬,感謝之情.讓學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受.利用評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能,把學(xué)習(xí)中的知識(shí)技能與情感態(tài)度交融在一起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗(yàn)成功的喜悅,始終保持愉快的心情.以學(xué)定教,按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序.化靜為動(dòng),激發(fā)興趣,讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵.教師的角色轉(zhuǎn)變:成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,合作者.利用親身體會(huì)教給學(xué)生讀書的方法.教師回憶既為學(xué)生的說話提供示范,翻開思路,又是把情感傳到學(xué)生的心里,引導(dǎo)共鳴.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,借助句式去體會(huì)掛牽的實(shí)際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神.讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的根底上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對(duì)教師的親愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中.設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能