一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?我是誰(shuí)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己角色的愿望。2.知道自己在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的角色。3.認(rèn)識(shí)到不同角色對(duì)自己所提出的不同要。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到不同場(chǎng)合自己有不同角色。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣充當(dāng)好自己不同場(chǎng)合的不同角色。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：猜猜教師“我是誰(shuí)1、談話導(dǎo)入：我是觀音小學(xué)的一名教師，你是誰(shuí)?其實(shí)啊，我不僅僅是教師，當(dāng)我走出學(xué)校，在其它的場(chǎng)合中，我還會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?2、課件出示教師相關(guān)角色照片，猜猜“我是誰(shuí)。活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)自己“我是誰(shuí)1、引出問(wèn)題：在社會(huì)生活中，教師有這么多不同的角色，我真的很快樂(lè)，也很自豪。那么，你們?cè)谏钪校€會(huì)是誰(shuí)呢?

2、2、首先我們來(lái)看看課文中的小朋友在一天的生活中都是誰(shuí)?教師板書。3、課件出示孩子們?cè)谏钪械牟煌巧掌鹤屑?xì)看，靜靜地想，說(shuō)說(shuō)自己在不同的環(huán)境中，都是誰(shuí)?活動(dòng)三:說(shuō)說(shuō)身邊的人“他們是誰(shuí)1、引出問(wèn)題：既然教師和你們?cè)谏鐣?huì)生活中都有很多種角色，再看看我們身邊的人，他們?cè)谏钪杏质钦l(shuí)?2、我們來(lái)看看課文中的這位小女孩的媽媽有哪些角色?再仔細(xì)看這位小男孩的爸爸有哪些角色?3、我們知道這兩位小朋友的爸爸、媽媽在生活中的角色，你能說(shuō)說(shuō)自己的爸爸、媽媽或親戚朋友在生活中有哪些角色嗎?4、我們說(shuō)了自己和自己身邊的人在生活中是誰(shuí)，聰明的孩子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?5、教師小結(jié)并板書：不同場(chǎng)合 不同角色活動(dòng)四：智力游

3、戲玩中探究角色責(zé)任游戲：搶椅子1、利用游戲引出下個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課，我們來(lái)做個(gè)游戲搶椅子。2、教師讓一個(gè)學(xué)生找3名好朋友共同參加，宣布游戲規(guī)那么。3、學(xué)生做游戲：搶椅子。4、游戲完畢，教師質(zhì)疑：我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是可以搶椅子的，在什么情況下我們不能做搶椅子的事情呢?5、師小結(jié)：看來(lái)，我們有不同的角色，在不同的角色中我們還有不同的責(zé)任。游戲：火眼金睛1、引入：剛剛的游戲太緊張了，我們來(lái)輕松一下，一起做一個(gè)“火眼金睛的觀察游戲。2、課件出示一段錄像(學(xué)生放學(xué)時(shí)的情景)：請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，看看影片中的小同學(xué)，什么地方做得好，什么地方應(yīng)該改善。3、學(xué)生交流匯報(bào)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。4、教師小結(jié)：這些小同學(xué)，在從學(xué)生到家里的小主人的角色轉(zhuǎn)化過(guò)程中，有的地方做得非常好，有的地方還有一點(diǎn)點(diǎn)欠缺。我們同學(xué)都說(shuō)得非常好，教師相信你們?cè)谶@個(gè)角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中一定做得特別棒!我們?cè)谄渌巧杏衷撟⒁庑┦裁茨?應(yīng)該怎么做呢?5、挑選生活中擔(dān)任過(guò)的角色演一演，抓住角色的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)特點(diǎn)，讓大家猜猜你是誰(shuí)，做得好不好。活動(dòng)五 ：拓展延伸1、將來(lái)的角色：生活中，我們無(wú)時(shí)不刻在變換著自己的角色，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，我們所擔(dān)任的角色是不一樣的，將來(lái)