七年級(jí)下第26課珍珠鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)(新課標(biāo))

1、七年級(jí)下第26課珍珠鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)(新課標(biāo))教學(xué)目的1、引發(fā)學(xué)生考慮人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。2、品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞才能。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 展示人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界；進(jìn)步鑒賞才能。課時(shí)安排 一課時(shí)課前預(yù)習(xí) 閱讀有關(guān)資料，理解作者的根本情況；熟讀課文，解決生字詞；設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)步驟一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 課文下課時(shí)，出示幻燈片1，讓學(xué)生聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的鳴叫。鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲喚起，一天的開(kāi)始是多么的美妙！提出要改變鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)狀害怕，畏懼，學(xué)習(xí)本文就可以得

2、到改變這種狀況的啟發(fā)出示幻燈片2讓學(xué)生描繪圖片中鳥(niǎo)的外形，并抓住珍珠似的白點(diǎn)引出本文題目珍珠鳥(niǎo)。二、 分組自學(xué)課文，品讀文章一、出示自學(xué)要求：出示幻燈片31、自讀課文，掃除生字詞；2、歸納我為鳥(niǎo)兒做了哪些事？3、從哪些句子看出鳥(niǎo)兒對(duì)我有怎樣的反響？4、我從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。二、組內(nèi)討論，教師巡視點(diǎn)撥；三、班級(jí)交流后，教師明確巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 生意蔥蘢 重新為它們加工鳥(niǎo)籠；按時(shí)添食加水；按捺住好奇心不輕易打攪 由膽小漸漸膽大開(kāi)始親近我完全信賴我信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界。三、 合作探究，悟讀課文出示探究問(wèn)題：出示幻燈片41、信賴的內(nèi)

3、涵上什么？自由、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)2、為什么文章在開(kāi)始局部用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)怕人？見(jiàn)參考書(shū)P272頁(yè)3、3、認(rèn)為小珍珠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神？如第8小節(jié)中的：飛啄只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。這又像一個(gè)淘氣 而又聽(tīng)話的乖孩子。它蹦到我的杯子上，伏下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反響，然后，放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的目光對(duì)待無(wú)知的小鳥(niǎo)，把人對(duì)動(dòng)物的照顧之情覆蓋全篇。4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。至少一個(gè)此題較靈敏，但應(yīng)注意深化引導(dǎo)四、 美讀片段，感受美妙的境界 出示幻燈片5讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段，一般為616小節(jié)中的片段，教師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。五、 發(fā)揮想象 產(chǎn)生新疑出示幻燈片6試想小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍珠鳥(niǎo)，還會(huì)象如今那樣信賴我?為什么？這讓你想到了什么?要求：聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，人類(lèi)處境，國(guó)際形式等方面的詳細(xì)情況，最好是時(shí)事類(lèi)的。答案開(kāi)放。六、 教師小結(jié)七、 布置作業(yè) ：出示幻燈片7