商務(wù)日語專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)改革

1、商務(wù)日語專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)改革商務(wù)日語專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)改革一、建立完好的實訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)造圖俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。建立一個完好的實訓(xùn)教學(xué)體系，對于商務(wù)日語專業(yè)課程設(shè)置來說至關(guān)重要。要完善教學(xué)體制，上到管理階層，下到執(zhí)行部門，應(yīng)嚴(yán)格遵照實訓(xùn)教學(xué)體系執(zhí)行。每學(xué)年初要認(rèn)真補足實訓(xùn)構(gòu)架圖中所需文字材料，要由專門的指導(dǎo)負(fù)責(zé)驗收，分工明確，責(zé)任落實到個人。定期對實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)成果進(jìn)展檢查，及時解決理論過程中出現(xiàn)的問題，不斷完善實訓(xùn)教學(xué)體系。二、進(jìn)步教師隊伍建立目前高校實訓(xùn)課程中占主導(dǎo) 地位的仍是教師，師資隊伍的建立是重要環(huán)節(jié)。理論教學(xué)程度的上下很大程度上取決于專業(yè)教師理論教學(xué)程度的上下，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工

2、學(xué)結(jié)合是實訓(xùn)教學(xué)隊伍建立的迫切需要。進(jìn)步教師隊伍建立，要從三個方面進(jìn)展調(diào)整：教師學(xué)歷構(gòu)造；教師職稱構(gòu)造；雙師型教師比例。首先教師學(xué)歷構(gòu)造要保證其呈梯度變化，也就是本科學(xué)歷的教師為根底部分，研究生學(xué)歷的教師為中堅部分，要加大力度引進(jìn)博士生教師，進(jìn)步教師自身的素質(zhì)，對于我們進(jìn)步實訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量起到了保障作用。其次是調(diào)整教師職稱構(gòu)造，改變原有的低職稱教師多的現(xiàn)象，合理調(diào)整高職稱教師的人數(shù)。最后是進(jìn)步雙師型教師比例。所謂雙師型教師是指教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備理論教學(xué)的素質(zhì)的教師。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師走出去，多與國內(nèi)外高校進(jìn)展交流，學(xué)習(xí)其他高校先進(jìn)的教學(xué)方法，開闊眼界增長見識，進(jìn)步自身素質(zhì)，將

3、好的教學(xué)形式、教學(xué)方法引進(jìn)來，進(jìn)而進(jìn)步雙師型教師所占的比例。三、改革教學(xué)方法：強化日語+英語的雙語復(fù)合教學(xué)近年來隨著日語專業(yè)就業(yè)熱潮逐漸走向低迷，增加學(xué)生的競爭力，這無疑成為高等學(xué)院教學(xué)改革的重中之重。針對高校日語專業(yè)學(xué)生普遍都是有初、高中六年英語學(xué)習(xí)根底的情況，改變以往的單純專業(yè)技能的培養(yǎng)，在教學(xué)實訓(xùn)中高效地將日語、英語結(jié)合進(jìn)展復(fù)合式訓(xùn)練，增加學(xué)生的競爭優(yōu)勢。在教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)生在純熟掌握專業(yè)日語的根底上，加強對英語口語的訓(xùn)練。比方：在翻譯實訓(xùn)課堂中，可以要求學(xué)生將一句中文同時譯成日語和英語。培養(yǎng)學(xué)生在潛意識中，對日文、英文翻譯的敏感度，力爭將學(xué)生培養(yǎng)成精通日英雙語的翻譯人才。四、成立商

4、務(wù)綜合實訓(xùn)基地為使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容在理論中得以檢驗，充分發(fā)揮外語系現(xiàn)有資源，將外語系翻譯公司作為商務(wù)日語專業(yè)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生參觀實習(xí)，將課堂所學(xué)知識在時間中得以發(fā)揮，這種辦學(xué)理念無論是對于翻譯公司還是學(xué)校方面，都起到了雙贏的效果。實訓(xùn)課程強調(diào)的是實際操作才能的訓(xùn)練，如何進(jìn)步學(xué)生的動手才能是檢驗實訓(xùn)課程成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。校企共建的理論教學(xué)給學(xué)生提供一個文字錄入實訓(xùn)、聽力實訓(xùn)、口語實訓(xùn)、翻譯實訓(xùn)、物流操作實訓(xùn)、商務(wù)洽談實訓(xùn)等仿真的工作環(huán)境，使學(xué)生通過進(jìn)展語言訓(xùn)練和翻譯模擬等實際訓(xùn)練，真正實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，同時通過真實的崗位實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，讓學(xué)生體會責(zé)任心、原那么性的重要性，可以促進(jìn)學(xué)生道德

5、觀念的培養(yǎng)。五、改革評估形式改變傳統(tǒng)的考試手段，采用多種形式以考察學(xué)生的實際應(yīng)用才能。將學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)成績計入平時成績，突出對每個環(huán)節(jié)理論才能的考核，真正做到進(jìn)步學(xué)生的動手才能。例如：安排學(xué)生在校內(nèi)翻譯公司實習(xí)，學(xué)生期末成績可由翻譯公司根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)給出平時成績，以及學(xué)生期末試卷的成績兩部分組成。其中平時成績所占比例可以提到到50%，這樣一來，加大力度刺激了學(xué)生對實習(xí)過程的重視程度，使學(xué)生更好地發(fā)揮自己所學(xué)的知識，真正走到工作崗位中去，進(jìn)步自己的實際應(yīng)用才能。商務(wù)日語課的實訓(xùn)課程改革，在滿足目前各語種的語言理論和文化交際理論教學(xué)的需要的同時，將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到其中，使學(xué)生在一個真實的商務(wù)實訓(xùn)背景下開展教學(xué)和實訓(xùn)，實現(xiàn)商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)、實訓(xùn)內(nèi)容的真實化，有效地解決理論知識側(cè)重、理論動手才能缺乏的問題，在進(jìn)展日語語言實訓(xùn)的同時，體驗實際商務(wù)工作過程，使學(xué)生真正理解中日文化間的差異，引發(fā)學(xué)生的職業(yè)熱情，縮短學(xué)生融入社會工作角色