去年的樹教案

1、去年的樹教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)語。同學(xué)們，今天，鄧?yán)蠋熃o你們帶來一首詩，來，聽我讀讀。（配音朗讀）（讀課題）二、 講授新課，學(xué)習(xí)第一自然段。這篇童話就是講了一棵樹和一只鳥之間的故事，它是日本兒童文學(xué)家新美南吉創(chuàng)作的，下面啊，請同學(xué)們拿起課文紙，自由讀課文，看看他給我們帶來怎樣的感動，讀的時候要注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要想想：課文幾次寫到鳥兒給樹唱歌？找出相關(guān)的自然段。1、學(xué)習(xí)生字詞。（讀的時候，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了幾個生字詞，現(xiàn)在請他們出來，誰來讀讀？）2、匯報提問。（1）個別提問，讀出來，說說在哪個自然段。（2）兩次唱歌的感情一樣嗎？用一個詞形容一下鳥兒第一次唱歌給樹聽的心情。（快樂、高興）伴隨著鳥兒的

2、歌聲，我們一起回到去年。板書：去年。2、幻燈片出示：第一自然段（1）帶著快樂的心情我們一起來讀讀。（2）個別提問：到底哪個詞語感受到小鳥的快樂呢？（天天）個別讀。（3）師生共讀。你看，這對好朋友啊，一個天天唱歌給朋友聽，另一個天天在聽著朋友唱，這是一幅多美好的畫面啊，你想看看這幅畫嗎？鄧?yán)蠋煾嬖V你，這幅畫就在你的腦子里，只要你一邊讀一邊想象，這幅畫就會浮現(xiàn)在你的腦子里，來，我們一起來試試看，請看屏幕，老師讀第一句，省略號部分老師加上一些情景，你們接下去讀紅色字部分。（配音樂）配情景：a、當(dāng)春天來到樹林里的時候， b、無論烈日炎炎，也無論涼風(fēng)習(xí)習(xí) c、從春天到夏天，從夏天到秋天總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在

3、看到那幅畫面了嗎？所以說，一邊讀一邊想是一種很好的讀書方法，它能幫助你更好地理解課文，希望你們以后在讀書中多練習(xí)這種方法。2、學(xué)習(xí)24自然段。過渡：這對好朋友雖然天天在一起，可是寒冷的冬天來了，他們要分離了，鳥兒要飛到遙遠(yuǎn)的南方去了，臨別的時候，他們說了些什么呢?（出示幻燈，個別朗讀1 / 3，一人讀小鳥的話，一人讀大樹的話）“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！薄昂玫?，我明年春天一定回來，給你唱歌。你等著我吧！”問“大樹”：（學(xué)生）大樹，你舍得小鳥離開嗎？生：不舍得。師：嗯，多么的依依不舍啊，那么我們帶著依依不舍的感情來讀讀大樹的話。問“小鳥”：你舍得離開大樹嗎？生：不舍得。師：

4、你愿意明年回來唱歌給樹聽嗎？生：愿意。師：肯定嗎？那么我們既要讀出依依不舍，也要讀出肯定的語氣。你們都愿意明年回來唱歌給樹聽嗎？一起來讀。三、 學(xué)習(xí)513自然段。1、 今年春天，鳥兒真的回來了，帶著憧憬，帶著和樹的約定回來了，現(xiàn)在請你們自由讀讀今年的部分，一邊讀，一邊畫：用“”畫出鳥兒的話，用“波浪線”畫出樹根、門先生、小姑娘的話。2、 請三對同桌來讀讀這三次對話，看誰讀得最好。師：你們說那組讀得最好？其實啊，老師覺得這些同學(xué)都讀出了自己的感受，可是，老師覺得還有一點點不夠，我們讀書，不但要讀出文字表面的內(nèi)容，還要讀出詞語背后隱藏的情感。出示屏幕的三組對話，你們看，這幾句話其實很簡單，都是鳥兒

5、問，鳥兒問，鳥兒問，到底鳥兒懷著怎樣的心情去問，你們能體會到嗎？來，我們試試把鳥兒的心情填在橫線上，填上一個詞，然后再讀讀。師：（請個別同學(xué)來讀，或者上臺表演讀），注意要讀出那種心情。3、總結(jié)全班再讀。師：好了，無論焦急也好，傷心也好，滿懷希望也好，鳥兒的聲聲詢問，樹根聽到了，們先生聽到了，小姑娘聽到了，只有誰聽不到？（樹），還記得去年的約定嗎？可是，樹在哪里呢？我們再來問問樹根、問問門先生、問問小姑娘。四、學(xué)習(xí)1317自然段。師：火柴已經(jīng)用光了，火柴點燃的燈火，還在這盞燈里亮著！孩子們，我們來讀讀這句話?；脽簦壶B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。透過這個“看”字，孩子們，此時此刻，你知道鳥兒在

6、想些什么嗎？師：再看看這句話：唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。透過這個“看”字，你仿佛聽到鳥兒在說什么？.總結(jié)：這兩個“看”字，平平淡淡，普普通通，但是透過它，我們體會到鳥兒對樹的無限深情。多么感人啊。讓我們再來讀讀。師：小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了，但他給大樹留下了歌聲，留下了最珍貴的東西，這最珍貴的東西是什么呢？（友誼、諾言）（引導(dǎo)：最珍貴的情感友誼，他們的約定，也是小鳥給樹許下的諾言）板書：珍惜友誼、信守諾言3、 拓展升華，小練筆。師：課文學(xué)到這里，我相信同學(xué)們還有很多話想說，請寫在紙（友誼卡）上。出示幻燈：我想對 說：五、 總結(jié)你們有這么多的感受，令老師也感慨萬千，這篇童話的確帶給我們許多感受和思考，你們喜歡這篇童話嗎？老師再