《情境教學(xué)》word版

1、三亞落日教學(xué)案例城關(guān)街道東朱封小學(xué) 孫洪梅師：同學(xué)們，你欣賞過黃昏時候，落日的美麗了嗎？大家想不想去看看海上日落的美景呢？今天，我們就隨作者去欣賞一下祖國最南端的城市三亞的落日景象。師：播放視頻短片三亞風(fēng)光。生：看得入神，從沒見過這樣的美景（學(xué)生完全被迷住了）師：三亞是一座什么樣的城市？生：（讓學(xué)生讀課文第二自然段）三亞是一座美麗的海濱城市，她地處熱帶，有著許多獨特的熱帶風(fēng)光。師：你覺得三亞美在什么地方？生：三亞美在由藍天、碧海、低翔的白鷗、挺拔俊秀的椰子樹、金色的海灘所構(gòu)成的洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。師：的確，就像同學(xué)們描述的那樣，三亞是一個很美的地方。你們看，那里的天和海藍極了，那里的樹美

2、極了，那里的沙灘美極了。我們看看作者是怎樣描繪這些美景的。生：“藍藍的天與藍藍的海融為一體，低翔的白鷗誰都想捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面?！鄙禾匀肆?，真令人向往。師：真是有感而發(fā)，能把這種感受讀出來嗎？（指導(dǎo)有感情地朗讀。）生：三亞處處洋溢著熱帶風(fēng)光，不過，三亞的落日更美。師：是啊，那么三亞的日落過程是由幾幅畫面組成的？在作者的眼里三亞落日像什么呢？（讓學(xué)生自讀課文第三、四自然段）生：“活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童?！鄙骸跋﹃栆矟u漸地收斂了光芒，變得柔和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣?！鄙骸澳锹淙疹潉恿藘上拢詈笙裉畣T那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以

3、一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見?！睅煟涸谶@三幅畫中，作者把三亞落日分別比作快樂的孩童、大紅燈籠、跳水運動員。那么你更喜歡哪樣的落日呢？生1：我喜歡像孩童的落日，因為他快樂，頑皮、活潑、可愛，就像我們一樣。生2：這個孩童充滿生機，又愛笑。師：剛才兩位同學(xué)說出了像孩童的落日的特點。生3：我覺得落日更像一位鄉(xiāng)下野孩子，在外面瘋玩了一天。臨下山時，還是野勁十足。生4：我覺得落日是冬天里的小姑娘，有點害羞。生5：我認為此時的落日更像一位心地善良的兒童，臨別時，還把最美麗的色彩留在人間，把世界裝點得五彩繽紛，絢麗多姿。師：說得多好呀。帶著這樣的感受讀讀第一幅畫面。（指名有感情朗讀，

4、讀后繼續(xù)交流。）生6：我喜歡像跳水員一樣的落日。因為他動作敏捷，姿勢優(yōu)美，頑皮可愛。師：能說得具體一些嗎？生6：從“輕快、敏捷的彈跳”可以看出他的動作敏捷；從“悄然無聲、水波不驚”可以看出姿勢優(yōu)美；從“向人們道了再見”可以看出頑皮可愛。師：你們真會讀書，不僅讀準了字詞，還讀懂落日的特點。誰來把這種特點讀出來？（學(xué)生有感情朗讀）生7：我喜歡像大紅燈籠的落日。大紅燈籠的顏色多美呀，我想起了過年過節(jié)的時候，大紅燈籠高高掛起的樣子。生8：大紅燈籠也很頑皮，你看，“它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳”太可愛了。師：說得真好。讓我們一起有感情的讀讀這句話吧。（齊讀）師：總之，在作者眼里，三亞落日一會像 ；一會像 ；一會像 。（引讀）這三幅畫，構(gòu)成了一個完整的落日過程。 讓我們把這奇妙的瞬間深深的印在腦海里。（再次出示落日視頻）師：看到這么美的落日景象，我們不由得由衷地贊嘆（引讀）-生：哦，這就是美妙絕倫的三亞落日！師：請同學(xué)們試著用不同的語句表達對三亞落日的贊美吧！生：啊，三亞你真美呀!生：美麗的三亞，你真迷人?。∩?。教后反思：三亞落日是蘇教版小學(xué)語文第十二冊第一單元的一篇講讀課文。這篇課文描繪了黃昏時分三亞落日的神奇景觀，文章語言形象生動，用詞準確、精煉，字句間無不讓人體會到落日絢麗變幻的奇特。在教學(xué)中，我努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正感受美