《月跡》優(yōu)質公開課課件

1、 月亮，是古詩文提到的自然物月亮，是古詩文提到的自然物中最突出的描寫對象，在不同作者中最突出的描寫對象，在不同作者的筆下被賦予不同的內涵的筆下被賦予不同的內涵 。在大人在大人的世界里，月亮往往代表著的世界里，月亮往往代表著 賈平凹（賈平凹（w w）（19521952）當代作）當代作家，原名賈平娃。家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。有小陜西丹鳳人。有小說集說集商州散記商州散記、天狗天狗 ；長篇；長篇小說小說 浮躁浮躁、廢都廢都；散文集；散文集月跡月跡、心跡心跡愛的蹤跡愛的蹤跡等等 覷（覷（ ）倏（）倏（ ）裊（）裊（ ）锨（）锨（ ） 糙（糙（ ）掬（）掬（ ）酥（）酥（ ）偎（）偎（ ） 款款：款款

2、： 面面相覷：面面相覷： 裊裊：裊裊： 粗糙：粗糙：qshxinniocojswi緩慢。緩慢。你看我，我看你，形容大家因驚訝而你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。覷：看，瞧?；ハ嗤?，都不說話。覷：看，瞧。形容煙氣繚繞上升。形容煙氣繚繞上升。不精細，不光滑。不精細，不光滑。檢查預習：正音、解詞檢查預習：正音、解詞 一、梳理情節(jié)，了解文中一、梳理情節(jié)，了解文中所寫尋月的全過程。所寫尋月的全過程。 二、把握尋月過程中孩子二、把握尋月過程中孩子的心理及其發(fā)展變化軌跡。的心理及其發(fā)展變化軌跡。學習目標學習目標自學，小組討論（自學，小組討論（8分鐘左右）分鐘左右）1 1、請用一句話概括本

3、文的主要內容。、請用一句話概括本文的主要內容。 2 2、文章以月跡為線索，寫了孩子們的、文章以月跡為線索，寫了孩子們的哪些活動？在尋月的過程中，孩子們哪些活動？在尋月的過程中，孩子們看到了什么？有著怎樣的心理變化？看到了什么？有著怎樣的心理變化？3 3、文章開篇寫孩子們什么都不滿足，、文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結尾寫大家都覺得滿足了，你能說出結尾寫大家都覺得滿足了，你能說出其中的原因嗎？其中的原因嗎？4 4、劃出你認為最精彩的語句（段、劃出你認為最精彩的語句（段),),并并簡單賞析。簡單賞析。1 1、請用一句話概括本文的主要內容。、請用一句話概括本文的主要內容。 中秋夜里，一群孩子中秋夜里

4、，一群孩子（“我我”和弟弟妹妹）尋和弟弟妹妹）尋找月亮的故事。找月亮的故事。 2 2、文章以月跡為線索，圍繞、文章以月跡為線索，圍繞此線索，課文分別寫了孩子們的此線索，課文分別寫了孩子們的哪些活動？哪些活動？院中盼月院中盼月 鏡中看月鏡中看月院中望月院中望月杯中飲月杯中飲月河中尋月河中尋月眼中見月眼中見月沙灘議月沙灘議月 3、在尋月的過程中，孩子們看到、在尋月的過程中，孩子們看到了什么？有著怎樣的心理變化呢？了什么？有著怎樣的心理變化呢？ 鏡中看月鏡中看月 院中望月院中望月 杯中杯中“飲月飲月” ” 河中尋月河中尋月 眼瞳見月眼瞳見月 沙灘議月沙灘議月 長了腿長了腿 圓虧圓虧 消失消失“失望失

5、望”玉玉、銀銀、桂樹嫦娥玉玉、銀銀、桂樹嫦娥 “羨慕羨慕” ” “嫉妒嫉妒” ” “爭執(zhí)爭執(zhí)” 一人一月，月亮在心一人一月，月亮在心 哪一處的水里都有月亮哪一處的水里都有月亮 “越發(fā)覺得奇了越發(fā)覺得奇了” ” 每個人眼瞳里都有每個人眼瞳里都有 “竟是這么多竟是這么多”白光光的白光光的 印章印章 “都覺得滿足都覺得滿足” ” “來了興趣來了興趣”尋月過程尋月過程尋月所見尋月所見孩子的心理孩子的心理 4、文章開篇寫孩子們什么都不滿、文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結尾寫大家都覺得滿足了，你能說足，結尾寫大家都覺得滿足了，你能說出其中的原因嗎？出其中的原因嗎？ 尋月的過程既讓孩子們欣賞到了美尋月的過程

6、既讓孩子們欣賞到了美麗的月色，滿足了好奇心和求知欲，又麗的月色，滿足了好奇心和求知欲，又讓他們明白一個道理：美好的月亮是屬讓他們明白一個道理：美好的月亮是屬于每個人的，美好的事物人人都可享有。于每個人的，美好的事物人人都可享有。尋月的過程就是孩子們尋月的過程就是孩子們追求美追求美的過程。的過程。 本文通過一件小事本文通過一件小事-中秋夜孩子們尋中秋夜孩子們尋找月亮的故事，告訴人們一個簡單卻又重要找月亮的故事，告訴人們一個簡單卻又重要的道理：生活中美好的東西是屬于每個人的道理：生活中美好的東西是屬于每個人的的 ，只要我們努力去尋找，就能找到我們，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。

7、所需要的美好事物。 讀完這篇文章，你覺得在孩子的讀完這篇文章，你覺得在孩子的眼里月亮代表著什么？眼里月亮代表著什么？美好、圓滿、希望、理想、未來美好、圓滿、希望、理想、未來 在尋月的過程中，有在尋月的過程中，有童趣的對話童趣的對話、神妙的幻神妙的幻想想、有、有起伏的情緒起伏的情緒、歡騰的場面歡騰的場面，找出一處，有，找出一處，有感情地讀一讀，并簡單賞析。（組內交流，推薦感情地讀一讀，并簡單賞析。（組內交流，推薦發(fā)言）發(fā)言）示例示例：“有三妹漂亮嗎？有三妹漂亮嗎？”“和三妹一樣漂亮的。和三妹一樣漂亮的?！比镁蜆妨耍喝镁蜆妨耍骸鞍。。≡铝潦菍儆谖业牧?。啊，??！月亮是屬于我的了?！边@段對話描寫十分精彩，既寫出了兒這段對話描寫十分精彩，既寫出了兒童特有的天真爛漫、活潑可愛的天性，又童特有的天真爛漫、活潑可愛的天性，又反映了人們對美好事物的熱愛和向往之情。反映了人們對美好事物的熱愛和向往之情。課堂練習：精彩語句（段）賞析課堂練習：精彩語句（段）賞析課后作業(yè)課后作業(yè) 月亮歷來是文人墨客所鐘愛的月亮歷來是文人墨客所鐘愛的描寫對象，在不同作者的筆下被賦描