五年級下冊數學教案單元策劃

1、“345”優(yōu)質高效型課堂單元教學策劃五年級 科目：數學 單元課題：分數的意義和性質 策劃者： 時間：2011年 3月 分管領導簽字：診斷教材分析1、本單元包括分數的意義，分數的基本性質。2 根據分數在實際生活中的應用和分數的不同特征。更好的搞好數學教學。3 教學中應理論聯系實際，讓數學走向生活，力求取得事半功倍的教學效果。內容與方法常規(guī)教學1、知道真、假、帶分數的意義和不同特征。2 認識分數的意義和性質。 3知道分數與除法的關系，從而明確學習目的，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和學習興趣。4、培養(yǎng)學生認真學習和積極動腦的習慣。學生分析通過解決實際問題，對發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學

2、習習慣等，也具有重要的作用。自主點綜合點拓展點創(chuàng)新點1 、培養(yǎng)學生的觀察推理能力。2、通過教學，能根據需要分數學好用活。，3、培養(yǎng)學生遷移、思維、類推和歸納的能力、概括的能力。目標認知情感技能學習教育1 讓學生理解分數的含義，學會找準分數的分數單位，知道分數分數單位的意義和作用。2 知道真、假、帶分數的意義并能準確區(qū)分。3 知道分數基本性質的內容和含義，用分數基本性質解決生活中的實際問題。4 知道分數與除法的關系，從而讓學生明確學習目的，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和學習興趣。教法先學后教法 問題探討法合作交流法 講授法學法自主學習與教師講解相結合的學習方法。學生相互學習的學習方法。（一幫一）“34

3、5”優(yōu)質高效型課堂單元教學策劃五年級 科目：數學 單元課題：分數加減法 策劃者： 時間：2011年 3月 分管領導簽字：診斷教材分析本單元包括分數的約分，分數的大小比較，同分母分數的加減法。這些知識都是從學生實際出發(fā)，教材編排梯度適中。實際教學時，可先多給學生一些時間，讓他們充分地操作、實驗、討論、研究，找到解決問題的多種策略和方法。內容與方法常規(guī)教學1 知道因數、公因數、最大公因數的意義并能準確區(qū)分。2 讓學生理解同分母分數加減法法則的含義，并準用法則完成有關計算。初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。學生分析重視培養(yǎng)學生的計算、推理能力和探索精神。組織學生進行實際操作，本單元教學內容

4、分數加減法的前奏，教學的重點是加減法的法則和應用，教學時應據學生的實際接受能力，緊扣教材內容，搞好同分母分數加減法教學。自主點綜合點拓展點創(chuàng)新點1 、培養(yǎng)學生的觀察推理能力。2、準用法則，從而讓學生明確學習目的，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和學習興趣，更好的完成有關運算、目標認知情感技能學習教育1 讓學生理解同分母分數加減法法則的含義，并準用法則完成有關計算。2 知道因數、公因數、最大公因數的意義并能準確區(qū)分。3 知道分數約分的內容和含義，用分數基本性質化簡分數，以解決生活中的實際問題。4 準用法則，從而讓學生明確學習目的，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和學習興趣，更好的完成有關運算。教法先學后教法 問題探

5、討法合作交流法 講授法學法自主學習與教師講解相結合的學習方法。學生相互學習的學習方法。（一幫一）“345”優(yōu)質高效型課堂單元教學策劃五年級 科目：數學 單元課題：方向與位置 策劃者： 時間：2011年 4月 分管領導簽字：診斷教材分析   本單元內容主要是，方向與位置。教材在編排上有下面幾個特點。1結合生活實際，讓學生了解確定位置的重要性2提供豐富的活動情境，幫助學生掌握根據方向和距離確定位置的方法。內容與方法常規(guī)教學1. 使學生能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。2、讓學生學習根據方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。3、讓學生

6、知道確定位置在生活中的應用，體會數學與日常生活的密切聯系。4、培養(yǎng)學生認真學習和積極動腦的習慣。學生分析  學生在日常生活中已經積累了一些確定位置的感性經驗，已經能夠根據上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等八個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經初步認識了在平面內可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元在此基礎上，使學生進一步從方位的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。自主點綜合點拓展點創(chuàng)新點1結合生活實際，讓學生了解確定位置的重要性。使學生了解所學知識的作用和價值。例如，通過“公園定向越野賽”的情境，引出如何根據方向和距離確定位置

7、的知識， 2提供豐富的活動情境，幫助學生掌握根據方向和距離確定位置的方法。目標認知情感技能學習教育1. 通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。2. 使學生能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。3、讓學生學習根據方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。5、讓學生知道確定位置在生活中的應用，體會數學與日常生活的密切聯系。6 、培養(yǎng)學生的觀察和發(fā)散思維能力和學習興趣。教法先學后教法 問題探討法合作交流法 講授法學法自主學習與教師講解相結合的學習方法。學生相互學習的學習方法。（一幫一）“345”優(yōu)質高效型課堂單元教學策劃五年級 科目：數學

8、 單元課題：長、正方體 策劃者：鐘希道 時間：2011年 5月 分管領導簽字：診斷教材分析本單元包括長方體和正方體的特征及體積和表面積公式的推導，讓學生運用這些公式進行有關計算。這些知識都是從學生實際出發(fā)，教材編排梯度適中。實際教學時，可先多給學生一些時間，讓他們充分地操作、實驗、討論、研究，找到解決問題的多種策略和方法。內容與方法常規(guī)教學、知道體積、表面積和容積的意義。 、準用公式，從而讓學生明確學習目的，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和學習興趣，更好的完成有關運算、 、會計算物體的體積、表面積和容積。 學生分析學生在日常生活中已經積累了一些有關長方體和正方體的知識，培養(yǎng)學生的計算、推理能力和探索精神。組織學生進行實際操作，本單元教學內容是長、正方體體積、表面積公式等，教學的重點是長、正方體體積公式和應用，教學時應據學生的實際接受能力，緊扣教材內容，搞好本單元知識的教學。自主點綜合點拓展點創(chuàng)新點1 、培養(yǎng)學生的觀察推理能力。2、準用公式，從而讓學生明確學習目的，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和學習興趣，更好的完成有關運算、3、使學生理解長方體和正方體體積公式的推導，能運用公式進行計算。目標認知情感技能學習教育1、掌握長、正方體的特征，知道它們之間的關系。2、培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3、滲透事物是相互聯系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。4、初步學會長方體和正方體表