傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)課題研究學(xué)年計(jì)劃

1、傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)課題研究學(xué)年計(jì)劃（2011年2月2012年2月）一指導(dǎo)思想 根據(jù)縣教育局有關(guān)課題研究的安排，結(jié)合我校的實(shí)際，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課題研究為主線，在實(shí)踐新課程的進(jìn)程中，進(jìn)一步更新觀念，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在教育科研中努力提高我們的理論研究水平和教育教學(xué)水平，從而切實(shí)推進(jìn)課題研究工作，使課題研究更好為教育教學(xué)服務(wù)。二、研究的主要內(nèi)容1、理論學(xué)習(xí)，構(gòu)思課題，設(shè)計(jì)初案，初步探索、提出實(shí)施方案，形成申報(bào)材料，召開(kāi)課題報(bào)告會(huì)，展開(kāi)初步探索工作。2、調(diào)查實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解情況，確定課題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。3、探索傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式。4、開(kāi)展傳統(tǒng)文化知

2、識(shí)專題講座，普及傳統(tǒng)文化知識(shí)，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的感染與熏陶。5、積極開(kāi)發(fā)校本課程，引導(dǎo)學(xué)生感悟身邊的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自學(xué)性。三、研究的方法與措施1、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，摸清學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化了解的現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題及癥結(jié)所在，確定課題難點(diǎn)與重點(diǎn)，形成調(diào)查分析報(bào)告。2、課題組成員積極配合實(shí)驗(yàn)班級(jí)的班主任，在教室里張貼古代名人的畫(huà)像和書(shū)法家撰寫(xiě)的名言警句，在黑板報(bào)上專門(mén)開(kāi)辟“民族文化欄”等方式，以此來(lái)為課題研究營(yíng)造一種濃厚的空間文化氛圍。3、課題組成員每?jī)芍芘e行一次課題研究會(huì)，主要通報(bào)成員組對(duì)課題研究的進(jìn)展，著重研究教材所蘊(yùn)含的豐富的文化內(nèi)涵，使課題研究在課堂教學(xué)中扎根。4、在集體備課研

3、究的前提下，課題組每學(xué)期舉行一次公開(kāi)課，與語(yǔ)文組的全體成員一起研究“創(chuàng)設(shè)情景誦讀提出問(wèn)題合作探究課外拓展”課堂教學(xué)新模式，并逐步形成理論。5、課題組每月舉辦一次傳統(tǒng)文化知識(shí)專題講座，要求有講座稿的電子文檔與幻燈片演示文稿。四、課題組月活動(dòng)工作安排2月：成立課題研究小組、提出研究課題，進(jìn)行課題論證，申請(qǐng)立項(xiàng)，3月：制訂本學(xué)年課題研究計(jì)劃，讓課題組成員明確各自的研究任務(wù)。4月：傳統(tǒng)文化研究講座“課題研究具體操作過(guò)程”。主講：樊世霞5月：課題組公開(kāi)課。6月：課題組會(huì)議，交流研究成果，總結(jié)一學(xué)期課題研究工作。8月：1、問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握狀況，確定課題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。2、課題組會(huì)議，布置本學(xué)期課題研究工作，讓課題組成員明確各自的研究任務(wù)。9月：1、課題組成員各自進(jìn)行自己負(fù)責(zé)的研究任務(wù)。2、傳統(tǒng)文化知識(shí)專題講座，主講：白耀東10月：1、課題組公開(kāi)課，探討課堂教學(xué)模式。2、傳統(tǒng)文化知識(shí)專題講座，主講：高森壟11月：1、五、六年級(jí)舉行傳統(tǒng)詩(shī)歌名句的默寫(xiě)比賽，由語(yǔ)文教研組與課題組負(fù)責(zé)。2、傳統(tǒng)文化知識(shí)專題講座，主講劉欣。12月：課題組會(huì)議，著重研究課堂教學(xué)模式，初步形成理論，檢查課題成員，對(duì)論文、反思的撰寫(xiě)和課題研究材料的整理情況。2012年1月：1、課題組會(huì)議，檢查課題組成員研究落實(shí)情況，總結(jié)課題研究成果，形成課題研