八年級下語文教學(xué)計劃

1、情 況 分 析一、大綱對本年級的要求： （一）思想目標(biāo)： 在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)下，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。 （二）知識目標(biāo)： 懂得記敘文的基本知識，能運(yùn)用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語感，積累語言。 （三）能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。

2、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施 在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，科學(xué)合理地分配課時，滲透先進(jìn)的教育思想，力求精講，多讓學(xué)生動手、動口、動腦，給他們 更大的自由發(fā)展空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動，以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的養(yǎng)成。注重技能、技巧的傳授，由課內(nèi)到課外，由知識到能力，追求教學(xué)的藝術(shù)性。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，爭取全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。 情 況 分 析二、教材分析 一、編排結(jié)構(gòu) 八年級下冊主要以文學(xué)作品和議論性文章為主，仍以

3、專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在八年級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。 本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前

4、的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。 二、教學(xué)目標(biāo) 整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。本冊教材側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力，閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力。具體目標(biāo)如下； （一）文學(xué)作品 1能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式。 2欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會，人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 （二）議論文： 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)

5、，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。 （三）文言文： 1能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 2誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 三、具體內(nèi)容 1.閱讀單元學(xué)習(xí)重點(diǎn) 文學(xué)作品，詩歌單元要學(xué)生展開想象和聯(lián)想，感受詩歌的意象和詩人的思想感情，品味詩歌含蓄、精練、優(yōu)美的語言；小說單元一是理解小說的主題，分析人物形象，品味語言；二是結(jié)合具體環(huán)境，把握人物的性格特點(diǎn)。 議論性文章：演講、書信單元，首先注意文體的形式特點(diǎn)，其次要了解文章的觀點(diǎn)和論述，最后了解書面語和口語的差異；議論文單元要區(qū)分觀點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生

6、動的論述語言。 文言文：積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，理解文章意思。 3課外古詩詞背誦重點(diǎn)是積累，給學(xué)生文化感受領(lǐng)悟。 4名著導(dǎo)讀 本冊導(dǎo)讀的名著是海底兩萬里和名人傳，與課內(nèi)相對應(yīng)。注意溝通課內(nèi)外，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展他們的視野。也可根據(jù)實(shí)際情況，另外引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他名著，包括哲學(xué)、歷史等學(xué)科的名著。 5附錄 “附錄”有“怎樣讀詩”“談?wù)勑≌f”“復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表”“常用修辭格簡表”，前兩項是文學(xué)欣賞的常識介紹，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌和小說；后兩項是有關(guān)語法修辭的知識歸納，可以指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會、運(yùn)用?！案戒洝敝械闹R教師可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生自讀

7、，多少予以了解，有助于學(xué)習(xí)。 情 況 分 析三、學(xué)生情況分析  從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來看，本班學(xué)生仍然存在水平參差不齊的狀況。大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有半數(shù)學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認(rèn)真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為。尚有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積

8、極性比較一般，一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太愿意回答問題。 總體來說，大部分學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，已有了明顯的進(jìn)步。 教 學(xué) 計 劃單元內(nèi)容教時周次教學(xué)目標(biāo)的要求重點(diǎn)難點(diǎn)分析教法及突破重難點(diǎn)的措施第一單元本單元計劃用12課時完成教學(xué)任務(wù)。藤野先生兩課時，再塑生命一課時，我的母親兩課時，我的第一本書、列夫·托爾斯泰各用一課時，作文、單元檢測各用兩課時，機(jī)動時間一課時。1-3學(xué)習(xí)本單元，要注意融入生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對人生和生命有所思考，有所感悟。本單元選編的五篇文章，均是名家之作。他們或追述作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面，揭示人生意

9、義，人文內(nèi)涵深厚，藝術(shù)表達(dá)各有特色。教讀本單元，引領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)下，展開想象和聯(lián)想，感受詩情畫意，理解作者的思想感情，品味含蓄、精練、優(yōu)美的語言，悉心揣摩體會文章中蘊(yùn)涵的情味。教 學(xué) 計 劃單元內(nèi)容教時周次教學(xué)目標(biāo)的要求重點(diǎn)難點(diǎn)分析教法及突破重難點(diǎn)的措施第二單元本單元教學(xué)擬用六課時完成，精讀課文各兩課時，自讀課文各一課時。4-61理解、積累課文中的詞語。2積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。3初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“計道理”兩種論證方法。4學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀，廣思博取，提高閱讀能力。本單元所選取的課文都是一些表現(xiàn)思想風(fēng)采的文章。要人類的精神世界里，無數(shù)先哲呼喚自由和正義，傾訴對藝術(shù)的深切感情，詮

10、釋親情，愛情的本質(zhì)雖然他們在不同的時代、不同的國度里分別述說著各自的事情，言辭或激烈，或產(chǎn)和，但是對人類的關(guān)注卻是相同的。這些課文在洋溢著激情的同時，蘊(yùn)含著深刻的哲理，細(xì)細(xì)品讀，將使學(xué)生對人生、事業(yè)、愛情、藝術(shù)等問題有逐漸深入的領(lǐng)悟與思考，從而拓寬學(xué)生的精神疆域、思想空間。本單元的課文大多文采飛揚(yáng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解、積累和掌握豐富的詞句（注意對使用頻率不同的詞語、格言應(yīng)區(qū)別對待；有的會讀會認(rèn)、知其大意即可；有的則要會用。）教 學(xué) 計 劃單元內(nèi)容教時周次教學(xué)目標(biāo)的要求重點(diǎn)難點(diǎn)分析教法及突破重難點(diǎn)的措施第三單元本單元教學(xué)擬用六課時完成，精讀課文各兩課時，自讀課文各一課時。7-91理解、積累課

11、文中的詞語。2積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。3初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“計道理”兩種論證方法。4學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀，廣思博取，提高閱讀能力。本單元所選取的課文都是一組寫少年生活的小說。要人類的精神世界里，無數(shù)先哲呼喚自由和正義，傾訴對藝術(shù)的深切感情，詮釋親情，愛情的本質(zhì)雖然他們在不同的時代、不同的國度里分別述說著各自的事情，言辭或激烈，或產(chǎn)和，但是對人類的關(guān)注卻是相同的。這些課文在洋溢著激情的同時，蘊(yùn)含著深刻的哲理，細(xì)細(xì)品讀，將使學(xué)生對人生、事業(yè)、愛情、藝術(shù)等問題有逐漸深入的領(lǐng)悟與思考，從而拓寬學(xué)生的精神疆域、思想空間。本單元的課文大多文采飛揚(yáng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解、積累和掌握豐富的詞句（注意對使

12、用頻率不同的詞語、格言應(yīng)區(qū)別對待；有的會讀會認(rèn)、知其大意即可；有的則要會用。）教 學(xué) 計 劃單元內(nèi)容教時周次教學(xué)目標(biāo)的要求重點(diǎn)難點(diǎn)分析教法及突破重難點(diǎn)的措施第四單元本單元教學(xué)擬用六課時完成，精讀課文各兩課時，自讀課文各一課時。10-121理解、積累課文中的詞語。2積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。3初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“計道理”兩種論證方法。4學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀，廣思博取，提高閱讀能力。本單元所選取的課文都是議論文。要人類的精神世界里，無數(shù)先哲呼喚自由和正義，傾訴對藝術(shù)的深切感情，詮釋親情，愛情的本質(zhì)雖然他們在不同的時代、不同的國度里分別述說著各自的事情，言辭或激烈，或產(chǎn)和，但是對人類的關(guān)注卻是相同

13、的。這些課文在洋溢著激情的同時，蘊(yùn)含著深刻的哲理，細(xì)細(xì)品讀，將使學(xué)生對人生、事業(yè)、愛情、藝術(shù)等問題有逐漸深入的領(lǐng)悟與思考，從而拓寬學(xué)生的精神疆域、思想空間。本單元的課文大多文采飛揚(yáng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解、積累和掌握豐富的詞句（注意對使用頻率不同的詞語、格言應(yīng)區(qū)別對待；有的會讀會認(rèn)、知其大意即可；有的則要會用。）教 學(xué) 計 劃單元內(nèi)容教時周次教學(xué)目標(biāo)的要求重點(diǎn)難點(diǎn)分析教法及突破重難點(diǎn)的措施第五單元本單元教學(xué)擬用八課時完成，精讀課文各兩課時，自讀課文各一課時。13-151理解、積累課文中的詞語。2積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。3初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“計道理”兩種論證方法。4學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀，廣思

14、博取，提高閱讀能力。本單元所選取的課文都是古典小說。要人類的精神世界里，無數(shù)先哲呼喚自由和正義，傾訴對藝術(shù)的深切感情，詮釋親情，愛情的本質(zhì)雖然他們在不同的時代、不同的國度里分別述說著各自的事情，言辭或激烈，或產(chǎn)和，但是對人類的關(guān)注卻是相同的。這些課文在洋溢著激情的同時，蘊(yùn)含著深刻的哲理，細(xì)細(xì)品讀，將使學(xué)生對人生、事業(yè)、愛情、藝術(shù)等問題有逐漸深入的領(lǐng)悟與思考，從而拓寬學(xué)生的精神疆域、思想空間。本單元的課文大多文采飛揚(yáng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解、積累和掌握豐富的詞句（注意對使用頻率不同的詞語、格言應(yīng)區(qū)別對待；有的會讀會認(rèn)、知其大意即可；有的則要會用。）教 學(xué) 計 劃單元內(nèi)容教時周次教學(xué)目標(biāo)的要求重點(diǎn)難點(diǎn)分析教法及突破重難點(diǎn)的措施第六單元本單元計劃用17課時完成教學(xué)任務(wù)。小石潭記、岳陽樓記各用三課時，醉翁亭記用兩課時，滿井游記、詩五首各用三課時，寫作、口語交際與檢測共用三課時。16-18培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品味，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，盡可能多地接觸一些中國古代優(yōu)秀的文學(xué)精品。，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境和深邃哲理，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，對