第三節(jié)降水的變化與分布

1、降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)西來橋?qū)W校 徐龍教材分析 本節(jié)教材內(nèi)容與上節(jié)學(xué)習(xí)的 氣溫的變化與分布 是對第一節(jié)天氣知識的補(bǔ) 充和延伸，更是理解第四節(jié)有關(guān)氣候知識的基礎(chǔ)， 在本章中起著承上啟下的作用。 本節(jié)教材主要講述了降水與人類活動的關(guān)系、 降水的季節(jié)變化和降水的分布三方 面內(nèi)容，這些內(nèi)容不僅量大，而且有些內(nèi)容也較抽象，學(xué)生理解起來有些困難， 為此教材安排了一些相關(guān)活動，以減輕難度。學(xué)情分析 七年級學(xué)生對降水這種現(xiàn)象有一定的生活體驗(yàn)和知識積累， 很容易融入本課 的學(xué)習(xí)情景中。同時他們求知欲強(qiáng)，好奇心大，思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高，在學(xué) 習(xí)過程中也形成了初步的合作和探究能力，這對他們深人學(xué)習(xí)本節(jié)教材非常有

2、 利。由于認(rèn)識水平的局限性， 空間思維能力不足， 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時不會一 蹴而就。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)1. 了解降水及主要形式，舉例說出降水與人類生產(chǎn)的關(guān)系。2. 使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并讀圖說出降水的季節(jié)變化規(guī)律。3. 初步學(xué)會閱讀世界降水分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1. 關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂趣，形成對地理強(qiáng)烈的好奇心 和學(xué)習(xí)興趣。2. 通過繪制降水量柱狀圖，學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 降水量的柱狀圖的判讀和繪制及世界降水量圖的判讀。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，有關(guān)降水的圖片。課時1 課時。環(huán)節(jié)之一 新課導(dǎo)入 教師

3、活動：（出示雨、雪、冰雹等天氣符號圖片，學(xué)生辮認(rèn)）指出：從大氣 中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水。降水是同學(xué)們很熟悉的現(xiàn)象，但你可能很 少考慮過它對人類的影響及降水的時空分布。 那么通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你將逐步 了解和明確這些問題。學(xué)生活動： 學(xué)生辨認(rèn)雨、雪、冰雹等天氣符號圖片，知道它們都屬于降水的 范疇。設(shè)計(jì)意圖： 由舊知識引入新知識，自然導(dǎo)入本課。環(huán)節(jié)之二 降水的變化1. 降水的概念及主要形式。 教師活動： 提問降水和降雨是不是一回事呢？ 學(xué)生活動：學(xué)生閱讀課文，并討論回答：降水指從大氣中降落的雨、雪、冰雹等。降雨是降水的 設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)疑激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 學(xué)生在自學(xué)、 探討的過程中

4、明了降水和降雨 的關(guān)系。教師活動： 教師指出：降水又可根據(jù)單位時間內(nèi)降雨量的多少把降雨分成小雨、中雨、 大雨、暴雨等不同等級。課件展示氣象部門降雨等級的劃分，請學(xué)生描述經(jīng)歷過的降雨，并判斷屬于哪 一等級的降雨。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)， 從雨的下降形狀、雨聲、積水等方面描述自己經(jīng)歷的降 雨，并判斷降雨的等級。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，達(dá)到感性到理性的升華。教師活動：播放氣象臺工作人員測量降水量的錄像， 讓學(xué)生對降水量的測量的過程有初 步的了解。學(xué)生活動： 學(xué)生觀看錄像，了解降水量的測量過程。設(shè)計(jì)意圖： 錄像為學(xué)生提供真實(shí)情境，使學(xué)生對降水測量過程更易理解，印象更深刻。2. 降水的影響教

5、師活動： 課件展示幾種降水現(xiàn)象：（1）2008 年初中國南方罕見的大雪。（2）陰雨連綿一個月。（3）連續(xù)兩個月沒有下雨。（4）某地下了一場冰雹。 組織學(xué)生分組討論這些現(xiàn)象對人類生產(chǎn)生活的影響。 學(xué)生討論時， 教師要深 人到學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動中， 及時指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)從生產(chǎn)（農(nóng)業(yè)、交通等）和生活（衣、 食、住、行）兩方面考慮。結(jié)合生活中的實(shí)列，讓學(xué)生明確：降水適時適量，對農(nóng)作物生長非常有利， 也體現(xiàn)降水與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的關(guān)系。學(xué)生活動： 學(xué)生分組討論，每組派代表闡述本組觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生根據(jù)自己的生活積累，暢所欲言，既能活躍學(xué)生思維， 又能讓學(xué)生感 受降水與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系十分密切。 通過小組活

6、動， 讓學(xué)生整體參與親身體 驗(yàn)，相互交流，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的形成。3. 降水的季節(jié)變化 教師活動： 承轉(zhuǎn)：同學(xué)們思考一下我們鎮(zhèn)江市一年各月降水是否一樣？（教師在學(xué)生回答后）總結(jié)：鎮(zhèn)江市各月降水不一樣。存在季節(jié)性差異，世 界其他地區(qū)亦然。課件出示鎮(zhèn)江市一年 12 個月降水?dāng)?shù)據(jù)表、鎮(zhèn)江市降水柱狀圖，讓學(xué)生比較 哪種表示方法更直觀，降水量柱狀圖的判讀。學(xué)生活動： 學(xué)生根據(jù)教師的設(shè)問，思考并回答問題，領(lǐng)悟世界各地降水存在季節(jié)變化， 可用降水量柱狀圖來直觀表示這種變化。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過教師提供的地理素材， 自主地認(rèn)識地理問題的本質(zhì)和規(guī)律， 變被動 學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師活動：課件展示教材圖 3.

7、22讓學(xué)生觀察、思考：1. A, B 兩地哪個地方降水季節(jié)分配較均勻？2. A,B 兩地哪些月份降水量多？哪些月份降水量少？ 課件展示羅馬、北京、新加坡、倫敦等地降水量柱狀圖，請學(xué)生分析各地降 水的季節(jié)差異。學(xué)生活動： 學(xué)生根據(jù)提供的圖示分析、 了解世界各地降水可分為全年多雨型、 夏季多雨 型、冬季多雨型、全年少雨型、常年多雨型。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過教師提供的地理素材， 自主地認(rèn)識地理問題的本質(zhì)和規(guī)律， 變被動 學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師活動：繪制降水量柱狀圖 課件展示：鎮(zhèn)江市多年降水量資料 教師通過 Flash 動畫演示降水量柱狀圖的繪制過程并說明：1. 合理安排圖符大小。2. 畫出橫坐標(biāo)，把橫坐標(biāo)

8、分 12 等份，在每等份的中央標(biāo)注月份。3. 畫出縱坐標(biāo)，根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值確定并標(biāo)注降水 量刻度，單位是毫米。4. 根據(jù)資料中各月降水量的多少，依次畫出 12 根柱形。學(xué)生活動： 學(xué)生讀鎮(zhèn)江市多年平均降水量數(shù)據(jù)，在教師的指導(dǎo)下繪制該地降水量柱狀 圖。繪制完成后，學(xué)生間比較，并上講臺投影放大，學(xué)生互評。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生繪制地圖的過程， 體現(xiàn)了多媒體與地理教學(xué)的整合， 學(xué)生通過個體探究、 動手操作、交流討論， 較好地掌握降水量柱狀圖的繪制方法。 同時也有利于學(xué)生 形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 環(huán)節(jié)之三降水的分布教師活動：承轉(zhuǎn)：愛看足球比賽的同學(xué)可能都有這樣的感覺：在東南亞比賽，我們

9、往往 能看到一場“雨球”（雨中踢球），而在西亞比賽則很少看到這樣的場景。這說明 世界各地的降水存在地區(qū)差異。課件展示世界年降水量的分布圖，指導(dǎo)學(xué)生讀圖獲取以下信息：1. 用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖中幾條降水量線(相鄰兩種顏色的交界線) ，講解等降水量線的概念，指出通常用等降水量線圖 來表示降水量的分布。2. 圖中用不同顏色表示不同數(shù)量范圍的降水量，各地顏色不同，意味著各地 降水量的分布有明顯差異。3. 通過讀圖，完成活動題，教學(xué)中應(yīng)注意：(1) 特別要重視地理事物空間位置的落實(shí)(多媒體圖上相應(yīng)位置燈光閃爍)(2) 讓學(xué)生明白活動題的實(shí)質(zhì)是間接說明降水的三種分布規(guī)律：緯度、海陸 和地形分布規(guī)律。(3) 在學(xué)生

10、讀出世界“雨極”時，可提醒學(xué)生注意乞拉朋齊位于喜馬拉雅山 南坡(迎風(fēng)坡)，其降水多是地形雨，可用 Flash 動畫演示地形雨的形成過程 學(xué)生活動學(xué)生通過讀圖，歸納世界降水的分布規(guī)律，總結(jié)影響降水分布的因素。 設(shè)計(jì)意圖：地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，讓學(xué)生充分利用地圖獲取相關(guān)的地理信息，是 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有力表現(xiàn)。學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)的過程中體驗(yàn)成功的快樂。運(yùn)用 flash 動畫演示地形雨的形成過程，既生動直觀，學(xué)生也容易理解。 環(huán)節(jié)之四課堂小結(jié)依據(jù)板書，師生共同構(gòu)建本課知識，加深理解。板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 降水的變化與分布 一、降水的變化 1.降水的概念及主要形式2.降水的影響3. 降水的季節(jié)變化 (1)降水量柱狀圖的判讀(2)繪制降水量柱狀圖 二、降水的分布 1.等降水量線的概念 2.世界降水的分布規(guī)律3. 影響降水的因素：緯度 海陸位置 地形教學(xué)反思從新課標(biāo)倡導(dǎo)的教師主導(dǎo)、 學(xué)生主體的思想出發(fā)設(shè)計(jì)了本課教學(xué)， 在教學(xué)過 程中，采用多媒體輔助課堂教學(xué)， 從多角度提示、 引導(dǎo)學(xué)生分析降水與人類的關(guān) 系。通過降水量柱狀圖的判讀、 繪制和世界年降水量分布圖的分析， 充分