第九課現(xiàn)代藝術(shù)研發(fā)設(shè)計欣賞

1、第九課課題：現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計欣賞領(lǐng)域：欣賞評述課時：建議 2 課時教材分析藝術(shù)設(shè)計是一門獨立的藝術(shù)學(xué)科。 藝術(shù)設(shè)計， 就是將藝術(shù)的形式美感應(yīng)用于 日常生活緊密相關(guān)的設(shè)計中， 使之不但具有審美功能， 還具有實用功能。 換句話 說，藝術(shù)設(shè)計首先是為人服務(wù)的（大到空間環(huán)境，小到衣食住行） ，是人類社會 發(fā)展過程中物質(zhì)功能與精神功能的完美結(jié)合， 是現(xiàn)代化社會發(fā)展進程中的必然產(chǎn) 物。 矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。本課開篇以什么是藝術(shù)設(shè)計為內(nèi)容， 再分別用大量的圖片與文字介紹了工業(yè) 設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、服飾藝術(shù)設(shè)計的四大分類。我們從知曉藝 術(shù)設(shè)計的概念的基礎(chǔ)上， 分別從這四大分類中去欣賞、 學(xué)習(xí)、 感

2、悟現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè) 計。而在這四大分類中無論選擇哪一種進行切入， 范圍都是非常寬泛的， 如工業(yè) 設(shè)計分為產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、傳播設(shè)計、設(shè)計管理四類，并還可以細分為造型 設(shè)計、機械設(shè)計、電路設(shè)計、等等，它是各種學(xué)科、 技術(shù)和審美觀念的交叉產(chǎn)物。 這些內(nèi)容聽起來對于中學(xué)生來說是十分專業(yè)的， 因此我們在學(xué)習(xí)的過程中是從生 活的角度出發(fā)， 在欣賞、 了解藝術(shù)設(shè)計作品的同時， 從中感受現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與我 們的日常生活是密切相關(guān)的，藝術(shù)就在我們身旁，只是需要我們?nèi)ビ醚劬Πl(fā)現(xiàn)、 用心去感受。 聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。教學(xué)目標知識與技能： 學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的概念， 了解不同門類的藝術(shù)設(shè)計，欣賞評價現(xiàn) 代藝術(shù)設(shè)計。過程與方

3、法： 師生共同查閱、 搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的資料，從不同的分類 來學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的特點。情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)、欣賞、評價現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計作品，認識到藝 術(shù)設(shè)計與生活之間是緊密相連的，并提升審美鑒賞能力。 殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。教學(xué)重點難點重點：認識現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的不同門類以及其藝術(shù)特點。 難點：對藝術(shù)設(shè)計作品的評價鑒賞能力。教學(xué)準備教師：PPT教學(xué)幻燈片。學(xué)生：各種不同有關(guān)藝術(shù)設(shè)計的資料?；菊n型第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入什么是現(xiàn)代藝 術(shù)設(shè)計？問題直接引入，了解藝術(shù) 設(shè)計的概念。了解學(xué)生原有的知識 層面，使其知曉基本 概念知識。欣賞作品欣賞的現(xiàn)代藝 術(shù)設(shè)計作品。學(xué)

4、生觀摩藝術(shù)設(shè)計作品， 通過教師的講解與分析了 解藝術(shù)設(shè)計的分類。感受環(huán)境藝術(shù)魅力， 拓展學(xué)生的視野與思 路。分析討論分析藝術(shù)設(shè)計 一小方面的特 點與形式。從局部切入選取一點對其 特點、形式、分類等進行 詳細分析。（如標志設(shè)計）通過教師對小分類的 深入講解，引發(fā)學(xué)生 的探究熱情。欣賞評價對選取內(nèi)容的 藝術(shù)設(shè)計作品 進行理解。師生共同對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計 作品進行評述，小結(jié)從那 幾個方面進行欣賞評價。增加對藝術(shù)作品的描 述表達能力，提升審 美鑒賞力。作用布置教師講解作業(yè) 要求與要點。以每個小組為單位分別查 找不同門類的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè) 計資料，制作成ppt供下 節(jié)課交流展示。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 探究的能力，增

5、強與 人的團隊協(xié)作能力。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入概述前節(jié)課的 所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，師生共同小結(jié) 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的概念與分 類?！皽毓识隆保柟?學(xué)生的所學(xué)知識，幫 助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀 態(tài)。課堂展示展示學(xué)生搜集 的資料。以小組的形式展示其搜集 整理的資料，其余學(xué)生可 以進行提問。給學(xué)生上臺發(fā)言的機 會，使其不怯場，并 鍛煉語言表達能力評價交流評選出最優(yōu)秀 小組。學(xué)生選出展示最好的一小 組，說出其優(yōu)秀之處。其 他小組需要改進之處。對自己所搜集整理的 材料有更深一步的認 識，發(fā)現(xiàn)自身的問題。師生總結(jié)師生小結(jié)本節(jié) 課的所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生相互交流感受，說說 在查找資料的過程中遇到 的

6、困難，如何解決等等。對自己所做成果有個 回顧與反思，認識到 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與生活 的關(guān)系。教學(xué)實施建議一、教學(xué)導(dǎo)入建議（一）作品導(dǎo)入 出示包豪斯校舍的圖片，簡單介紹此建筑的結(jié)構(gòu)特征、藝術(shù)特點，也可以 拓展包豪斯學(xué)院在設(shè)計領(lǐng)域中的意義與地位。增加學(xué)生對于現(xiàn)代設(shè)計的知識面， 并且引起他們的學(xué)習(xí)興趣。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。（二）概念導(dǎo)入 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計包含了哪些設(shè)計，在我們生活中有哪些東西是在其范圍之內(nèi)， 從學(xué)習(xí)生活中出發(fā)，知曉現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的基本概念。 彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。（三）復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本概念， 圖片展示著名的環(huán)境藝術(shù)作品， 從而引出現(xiàn) 代藝術(shù)設(shè)計的課題?！皽毓识隆保獣原h(huán)境

7、藝術(shù)設(shè)計是屬于藝術(shù)設(shè)計的一部分。 謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。二、教學(xué)活動建議第一課時1. 圖片導(dǎo)入展示各種獨特、 新穎的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計作品， 學(xué)生思考在生活中有沒有其他相 類似有創(chuàng)意的藝術(shù)設(shè)計，并引出課題。2. 簡介藝術(shù)設(shè)計何為藝術(shù)設(shè)計藝術(shù)設(shè)計的基本概念對于學(xué)生來說是較抽象的文字， 比較枯燥。 這里教師可 以出示兩張不同的圖片來描述， 一張是傳統(tǒng)的榨汁機， 另一張則是有創(chuàng)意的榨汁 機，提問學(xué)生選擇哪一種為何。前者是實用性的體現(xiàn)，而后者不僅僅是實用，還 有了審美的體現(xiàn)。 而現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計便是將藝術(shù)運用于我們?nèi)粘Ｉ钪腥ィ?使我們 的生活更美，更有質(zhì)量。 廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。藝術(shù)設(shè)計分類在導(dǎo)入的時候我們

8、已經(jīng)提到了生活中的一些藝術(shù)設(shè)計， 在這個環(huán)節(jié)中我們可 以再進行討論還有哪些方面， 再對其進行分類， 讓學(xué)生知曉藝術(shù)設(shè)計的四大類別， 即工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及服飾藝術(shù)設(shè)計。 煢楨廣鰳鯡選塊 網(wǎng)羈淚。藝術(shù)設(shè)計作用藝術(shù)設(shè)計實際上就是人類為生存而進行的造物活動 , 是人為實現(xiàn)實用功能價 值和審美價值的物化勞動形態(tài)。 物體之所以制造出來一定有其原因， 也就是它有 自身的實用價值，而加上藝術(shù)的設(shè)計這種造物具就有了一定的審美屬性和精神價 值。教師可以舉一些簡單的例子，比如標志設(shè)計、海報設(shè)計、封面設(shè)計等等，來 提問學(xué)生這些設(shè)計有什么作用，再從這些不同的作用中總結(jié)出藝術(shù)設(shè)計的作用。 鵝婭盡

9、損鵪慘歷蘢鴛賴。3. 欣賞藝術(shù)設(shè)計作品感受現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計 出示一些現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計作品的圖片，事先做成幻燈影片的形式連貫放映，同 時播放舒緩、悠揚的音樂。 學(xué)生思考看完的感受， 說說自己印象最深刻的藝術(shù)作 品為何，并且嘗試描述一下剛剛看到的藝術(shù)作品。 此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù) 設(shè)計的美，并且嘗試評價藝術(shù)作品。 籟叢媽羥為贍僨蟶練淨。如何評價藝術(shù)設(shè)計作品藝術(shù)設(shè)計貴在創(chuàng)造活動與實踐， 是設(shè)計者自身綜合素質(zhì) （如表現(xiàn)能力、 感知 能力、想象能力）的體現(xiàn)。各個專業(yè)雖然對設(shè)計知識的著重面不盡相同，但對于 “大設(shè)計”概念的關(guān)于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的。教師可以采用 對比分析的手法進行教學(xué)， 出示兩

10、張優(yōu)劣比較明顯的藝術(shù)設(shè)計作品圖片， 學(xué)生談 談兩張作品的區(qū)別，其優(yōu)、缺點在何處，為何等問題進行一系列的探討與分析， 從而再小結(jié)出應(yīng)該如何評價藝術(shù)設(shè)計作品， 有那幾個方面的要素要考慮， 從它的 實用功能， 審美性還要分別從造型、 色彩等等。不同類型的藝術(shù)設(shè)計有其不同的 評價內(nèi)容，但大方面是相同的。 預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。4. 作業(yè)布置師生小結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 并且布置課后作業(yè)。 學(xué)生以小組形式搜集有關(guān) 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計作品的相關(guān)資料，制作成PPT的形式下堂課交流展示。課件內(nèi)容中 包括了設(shè)計作者、 設(shè)計背景、 作品圖片以及學(xué)生的自身評價等， 教師也可在學(xué)生 準備期間進行適當輔導(dǎo)。 滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯

11、錦。第二課時1. 教師示范教師選取一件現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計作品， 來進行講解、 評價， 為下面學(xué)生的自主講 解進行示范，強調(diào)幾點要點，讓學(xué)生用自己的話語來描述作品、評價作品，盡量 避免完全參照資料照讀的現(xiàn)象。 鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。2. 小組展示分小組進行成果展示， 這里可以先讓代表學(xué)生說說小組團隊中每一個人的分 工是怎樣的。這個環(huán)節(jié)為本堂課的主要內(nèi)容，主要是以學(xué)生來說，教師輔助，在 當中可以讓學(xué)生對主講同學(xué)進行提問，鼓勵學(xué)生有不同新的看法以及見解。 擁締 鳳襪備訊顎輪爛薔。3. 展示評價所有小組完成了展示交流之后， 教師對其進行簡單講解和總結(jié)。 學(xué)生選出最 優(yōu)秀小組，并要說明理由。教師給予最優(yōu)秀小組

12、表揚、加分等措施，以起到鼓舞 學(xué)生的作用。 贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。評價內(nèi)容：1. 代表講解是否流暢、不怯場；2. 資料準備是否完善，課件美觀；3. 是否用自己的話語來表達，評價到位；4. 藝術(shù)設(shè)計作品是否有創(chuàng)意、有審美價值。三、作業(yè)設(shè)計建議1. 查找資料，選取一件自己最喜愛的藝術(shù)作品，說說理由。2. 查找關(guān)于服飾藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)資料，選取一些著名的服裝設(shè)計師作為調(diào) 查，思考他們?yōu)楹螘晒Γ克麄冊O(shè)計的服裝有何獨到之處？3. 選取藝術(shù)設(shè)計中的一小方面， 對其進行深入了解， 嘗試自己總結(jié)其特點、 分類、形式等，并有作品圖片。四、教學(xué)評價建議評價內(nèi)容：是否能知曉藝術(shù)設(shè)計的基本概念、 分類以及其作用； 能

13、用自己的 話語來評價藝術(shù)設(shè)計作品。評價方式：交流展示的反饋， 課件制作的成果， 學(xué)生相互評價以及教師的輔 助評價。五、課后拓展查找一些有創(chuàng)意、獨特新奇的藝術(shù)設(shè)計作品，嘗試著自己也設(shè)計一件六、教學(xué)參考資料藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格的形成，是不同的時代思潮和地區(qū)特點，通過創(chuàng)作構(gòu)思和表現(xiàn)， 逐漸發(fā)展成為具有代表性的藝術(shù)設(shè)計形式。一種典型風(fēng)格的形式，通常是和當?shù)?的人文因素和自然條件密切相關(guān)，又需有創(chuàng)作中的構(gòu)思和造型的特點。 形成風(fēng)格 的外在和內(nèi)在因素。風(fēng)格雖然表現(xiàn)于形式，但風(fēng)格具有藝術(shù)、文化、社會發(fā)展等 深刻的內(nèi)涵；從這一深層含義來說，風(fēng)格又不停留或等同于形式。壇搏鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。藝術(shù)設(shè)計的風(fēng)格主要

14、可分為：傳統(tǒng)風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、及混合型風(fēng)格等。傳統(tǒng)風(fēng)格室內(nèi)的傳統(tǒng)風(fēng)格，是指具有歷史文化特色的室內(nèi)風(fēng)格。 一般相對現(xiàn)代主義主 義而言。強調(diào)歷史文化的傳承，人文特色的延續(xù)。傳統(tǒng)風(fēng)格即一般常說的中式風(fēng) 格，歐式風(fēng)格，伊斯蘭風(fēng)格，地中海風(fēng)格等。同一種傳統(tǒng)風(fēng)格在不同的時期、地 區(qū)其特點也不完全相同。如歐式風(fēng)格也分為：哥特風(fēng)格，巴洛克風(fēng)格，古典主義 風(fēng)格，法國巴洛克，英國巴洛克等；明清風(fēng)格，隋唐風(fēng)格，徽派風(fēng)格，川西風(fēng)格 等。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅。現(xiàn)代風(fēng)格即現(xiàn)代主義風(fēng)格?，F(xiàn)代風(fēng)格起源于1919年成立的鮑豪斯（Bauhaus）學(xué)派, 強調(diào)突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新建筑，重視功能和空間組織，注意發(fā)揮結(jié)構(gòu)構(gòu)成本身的 形式美

15、，造型簡潔，反對多余裝飾，崇尚合理的構(gòu)成工藝，尊重材料的性能，講 究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效果，發(fā)展了非傳統(tǒng)的以功能布局為依據(jù)的不對 稱的構(gòu)圖手法。重視實際的工藝制作操作，強調(diào)設(shè)計與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。包裝設(shè)計由Enric Aguilera設(shè)計的這組包裝，很大程度的體現(xiàn)了原生態(tài)的概念，簡單渾厚的質(zhì)感包裝，沒有復(fù)雜的外襯，清晰的展示商品的內(nèi)容色彩通透和 諧。Enric Aguilera打算以此建立品牌，主要以原生態(tài)的土壤色包裝來推廣。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴。標志設(shè)計標志（英文俗稱為：LOGO,是表明事物特征的記號。它以單純、顯著、易識 別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么，代替什么之外，還具有表 達意義、情感和指令行動等作用。標志設(shè)計不僅是實用物的設(shè)計，也是一種圖形 藝術(shù)的設(shè)計。它與其它圖形藝術(shù)表現(xiàn)手段既有相同之處，又有自己的藝術(shù)規(guī)律。 必須體現(xiàn)前述的特點，才能更好地發(fā)揮其功能。由于對其簡練、概括、完美的要 求十分苛刻，即要完美到幾乎找不至更好的替代方案， 其難度比之其它任何圖形 藝術(shù)設(shè)計都要大得多。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦。電影電視標志設(shè)計欣賞HANDMADEPICTURES