小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案《全冊(cè)

1、四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間20152015 年 8 8 月總課時(shí)1010授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元 1 1、水能溶解一些物質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不能用過(guò)濾的方 法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。2 2、觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使 用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。3 3、 體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。學(xué)習(xí)

2、準(zhǔn)備分組材料：食鹽 1 1、沙 1 1、面粉 1 1、裝水燒杯 3 3、筷子 1 1、玻棒 1 1、水槽 1 1、漏 斗 1 1、濾紙 3 3、鐵架臺(tái) 1 1。（沙在使用前淘干凈。）集體備課導(dǎo)學(xué) 過(guò) 程合作探究：一、食鹽在水里溶解了1.1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃 杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過(guò)一會(huì)再攪拌，觀 察它們的變化。2.2.小組討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出”鹽在水里容易溶解” ？哪些現(xiàn)象能使我們判斷”沙在水里不容易溶解” ？3.3. 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。（1 1）觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（小組互評(píng)、教師點(diǎn)撥：食鹽

3、在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解）（2 2 ）食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。食鹽在水里很容易溶解，形成了 的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和 水的混合物。（教師板書）導(dǎo)學(xué) 過(guò) 程二、面粉在水中溶解了嗎1 1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化， 然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。2 2、討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉 在水中是什么樣的狀態(tài)，溶解了嗎？3 3、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？4 4、教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，

4、我們可以采用過(guò)濾的方法。演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作， 注意不要將液體濺到濾紙外， 倒入漏斗中的液 體液面要略低于濾紙的上沿。5 5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過(guò)濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的 混合物，并觀察濾紙。6 6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。7 7、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。 鞏固練習(xí)：1 1、像（）的現(xiàn)象叫溶解。2 2、過(guò)濾時(shí)要做到（）。拓展延伸：水能溶解一些物質(zhì)，留心觀察生活中水還能溶解哪些物質(zhì)，作好記錄在小組中交流。板書設(shè)計(jì)1 1、水能溶解一些物質(zhì)食鹽在水中的現(xiàn)象不見(jiàn)了容易溶解食鹽在水中的現(xiàn)象看得見(jiàn)不容易溶解過(guò)濾沙子、面粉和水的混合物及食鹽溶液、注意事項(xiàng)觀察現(xiàn)象四年級(jí)科學(xué)

5、上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間20152015 年 8 8 月總課時(shí)1111授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容2 2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過(guò)濾的方法或者沉 降的方法分離出來(lái)。2 2、觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并想象食鹽的溶解過(guò)程。3 3、認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性學(xué)習(xí)重點(diǎn)描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組材料：裝水燒杯 4 4、筷子 1 1、高錳酸鉀 1 1、小藥勺、食鹽 1 1、沙 1 1、面 粉 1 1。集體備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：（）在水

6、中容易溶解，（）、（）在水中不容易溶解。合作探究：一、觀察高錳酸鉀的溶解1 1、引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過(guò)程。2 2、 討論：為了清晰地觀察到溶解的過(guò)程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái) 做溶解實(shí)驗(yàn)。3 3、 教師出示咼錳酸鉀，演示取放方法，引導(dǎo)觀察描述：?jiǎn)J錳酸鉀是一 種什么樣的物質(zhì)？強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)。4 4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察 水和高錳酸鉀的變化并記錄。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）5 5、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)J錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解導(dǎo)學(xué)過(guò)程了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異

7、同？二、 不冋物質(zhì)在水中的溶解1.1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們?cè)谒杏惺裁聪鄡张c不冋。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）【變成的微粒大小、在水中的分布、是否沉淀、能否用過(guò)濾的方法分離、 是溶解還是沒(méi)溶解】2.2.小組交流：修正描述和記錄。3.3.匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？4.4. 整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。鞏固練習(xí)：1 1、 高錳酸鉀具有（）性。人們常用高錳酸鉀來(lái)（）和（）。2 2、 不能用（）直接取高錳酸鉀，需要用（）來(lái)取。3 3、溶解是（）分離出來(lái)。拓展延伸：有的物

8、質(zhì)容易溶解，有的物質(zhì)不容易溶解人們根據(jù)這些特性在生活中有哪些應(yīng)用？板書設(shè)計(jì)2 2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的 面粉沙食鹽高錳酸鉀四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間20152015 年 8 8 月總課時(shí)1212授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容3 3、液體之間的溶解現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、 一些液體能均勻地、 穩(wěn)定地分散在水中， 溶解于水，另一些液體則不能。2 2、觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。3 3、認(rèn)識(shí)到細(xì)致、客觀地觀察、比較的重要性，意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng) 用的廣泛性和重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)了解液體之間的溶解現(xiàn)象，進(jìn)一步深化溶解的概念。2 2學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。學(xué)

9、習(xí)準(zhǔn)備4 4 個(gè) 80ml80ml 燒杯，3 3 個(gè) 50ml50ml 燒杯、3 3 個(gè) 20ml20ml 試管、兩把勺子、1 1 根攪拌棒、 膠水、洗發(fā)液、醋、酒精、食用油、實(shí)驗(yàn)記錄單；集體備課導(dǎo)學(xué) 過(guò) 程溫故互查：1 1、 高錳酸鉀具有（）性。人們常用高錳酸鉀來(lái) （）和（）。2 2、 不能用（）直接取高錳酸鉀，需要用（）來(lái)取。合作探究：一、探究膠水與洗發(fā)液在水中的溶解現(xiàn)象1 1、 小組討論，猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2 2、出示實(shí)驗(yàn)要求，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟襟E一、用勺子從杯中取出一勺膠水或洗發(fā)水倒入裝有水的燒杯里。 步驟二、仔細(xì)觀察它是怎樣進(jìn)入水中的，在水中是漂浮還是下沉。步驟三、靜靜地觀察，記錄它們是怎樣在

10、水中擴(kuò)散的。步驟四、記錄好之后，再用小棒輕輕攪拌一下，記錄發(fā)生的變化。 步驟五、最后用小棒充分地?cái)嚢瑁^察它們是否溶解。3 3、學(xué)生頭驗(yàn)，并填與記錄單。二、探究醋、酒精和食用油在水中能溶解嗎1 1、學(xué)生討論、匯報(bào)猜測(cè)2 2、明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程和目的在三個(gè)試管中，各盛約 101015ml15ml 的水。分別往試管中加入 1-2ml1-2ml 醋、酒精和食用油。觀察它們是怎樣進(jìn)入水中的，在水中有沒(méi)有擴(kuò)散？是怎么樣擴(kuò)散的？記錄完之后，充分震蕩后，靜置一會(huì)兒。觀察它們?cè)谒惺欠駥?dǎo)溶解。3 3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。4 4、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。學(xué)5 5、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)不管怎么攪拌，食用油都不能溶解在過(guò)水中，

11、那食用油可以溶解在其他液體當(dāng)中嗎？6 6、分組實(shí)驗(yàn)程將少量液體（洗滌劑）倒入放有食用油和水的試管中，并充分震蕩。探究：看到了什么？猜測(cè)加進(jìn)去的液體是什么。簡(jiǎn)單解釋原因。鞏固練習(xí)：1 1、能溶解在水中的物質(zhì)有（）、（）、（ ）、（ ）、（ ）等。2 2、某些固體物質(zhì)溶解在水中，能夠形成（）、（）、（）的溶液。 拓展延伸：了解人們利用液體的溶解在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。3 3、液體之間的溶解現(xiàn)象預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)果洗發(fā)水T水中一絲絲的，沉在杯底攪拌后溶解板書設(shè)計(jì)膠水T水中小水滴一樣沉在杯底攪拌后溶解醋T水中顏色變了，沉下去了攪拌后溶解食用油T水中上下浮動(dòng)，然后浮在水面上攪拌后不溶四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年

12、級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間20152015 年 8 8 月總課時(shí)1313授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容4 4、不冋物質(zhì)在水中的溶解能力學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、不冋的物質(zhì)在水中的溶解能力不冋。一些氣體也容易溶解于水。2 2、 研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。3 3、在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解不冋物質(zhì)在水中的溶解能力不冋。學(xué)習(xí)難點(diǎn)研究氣體在水中的溶解。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：升水的燒杯 2 2、筷子 1 1、小勺 2 2、食鹽 2020 克、蘇打 2020 克、汽水 1 1、開(kāi)瓶器 1 1、注射器 1 1。集體備課

13、導(dǎo)學(xué) 過(guò) 程溫故互查：1 1、（）放入水中，會(huì)沉入水底。A A、酒精 B B、食用油 C C 膠水 D D、醬油2 2、下列物體放入水中，會(huì)漂浮在水面上的是（）。A A、醋 B B、酒精 C C、油 D D、洗衣粉合作探究：一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。1.1.學(xué)生觀察：打開(kāi)桌上的紙包，說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎？2.2. 教師提問(wèn)： 給 2020 克的食鹽和 2020 克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做 溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰(shuí)在水中的溶解能力強(qiáng)？3.3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平？4.4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。5.5.匯報(bào)交流：導(dǎo)學(xué) 過(guò) 程一.觀察氣體

14、在水中的溶解能力1.1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。2.2.教師解釋：我們?cè)趽u瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？3.3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳4.4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口， 然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。5.5.提問(wèn)：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 鞏固練習(xí)：1 1、在相冋條件下，不冋物質(zhì)在水中的溶解能力是（）。2 2、 在相同條件下，食鹽在水中的溶解能力和小蘇打相比，（）強(qiáng)。拓展延伸：怎樣觀察溶解在水中的空氣？板書設(shè)計(jì)不冋物質(zhì)在水中的溶

15、解能力不冋物質(zhì)在水中的溶解能力不冋 一些氣體也能溶解于水四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間20152015 年 8 8 月總課時(shí)1414授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容5 5、溶解的快與慢學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表、水的溫 度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。2 2、設(shè)計(jì)“怎樣加快方糖溶解”的實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí) 驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。3 3、體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種相同條件的控制。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)：筷子 1 1、玻璃杯 2 2、熱水和冷水、糖塊 3 3、食鹽 1 1、勺子 1

16、 1、 水槽 1 1。集體備課導(dǎo)學(xué) 過(guò) 程溫故互查：一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征？合作探究：一、哪一個(gè)溶解的快。1.1.提問(wèn)：取兩份同樣多的食鹽，每份大約1010 克，同時(shí)放入同樣多的水中（25ml25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。2.2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（教師指導(dǎo)對(duì)比方法）3.3.整理觀察信息，交流想法。4.4.提出新的條件：溫度對(duì)溶解有沒(méi)有影響呢？5.5.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。6.6.整理觀察信息進(jìn)行交流。二、加快水果糖溶解的研究導(dǎo)學(xué) 過(guò) 程1.1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？2.2.學(xué)生猜想形成假設(shè)。3 3 .制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（1 1 ）小組討論：怎樣利用

17、實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)（每組設(shè)計(jì)一兩個(gè)實(shí) 驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜想）。（2 2）各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流匯報(bào)補(bǔ)充完善。（3 3 ）請(qǐng)一組演示其中一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察評(píng)議確保每組都能 正確做。4.4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。5.5.整理課堂共識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。6.6. 下面讓我們來(lái)吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少 時(shí)間？鞏固練習(xí)：1 1、 加快物質(zhì)溶解的方法有（）、（）、（）等。2 2、對(duì)液體進(jìn)行攪拌，溶解得越（）;固體物質(zhì)的顆粒越大，溶解的（）；水的溫度越高，物質(zhì)溶解得（）拓展延伸：嘗試溶解更多的物體、尋找更多的方法來(lái)加快物體的溶解。板書設(shè)計(jì)溶解的快與慢物質(zhì)的大

18、小、水的溫度、攪拌能使物質(zhì)加快溶解四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間20152015 年 8 8 月總課時(shí)1515授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容6 6、100100 毫升水能溶解多少克食鹽學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、一定量的水只能溶解一定量的食鹽。2 2、設(shè)計(jì)“ 100100 毫升水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的探究性 實(shí)驗(yàn)過(guò)程。3 3、體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。嚴(yán)格 按規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)事求是地觀察記錄。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步建立定量研究的概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：食鹽 1 1 小瓶備用、（亦可每包 2 2 克的食

19、鹽 1010 包）、筷子1 1、盛 50ml50ml 水的燒杯 1 1、水槽 1 1、天平 1 1。集體備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：溶解的快或慢與哪些因素有關(guān)呢？ 一件什么事？設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：相冋條件下，不冋物質(zhì)在水中的溶解能力有大有小。那么，一種物質(zhì) 在水中的溶解能力到底有多大呢？合作探究：一、一杯水里能溶解多少食鹽提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一杯水里能溶解多少食鹽（學(xué)生猜測(cè)）？師生討論：1這杯子是大杯還是小杯？2一杯水是多少？3這杯水是冷水還是熱水？4怎樣計(jì)算食鹽？5怎樣算溶解到底了？師生小結(jié)： 5050 毫升的水能溶解多少 2 2 克一包的食鹽？ 提問(wèn)： 我們?cè)鯓觼?lái)研究呢？導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生小組討論，制定研究小組匯報(bào)

20、討論結(jié)果。學(xué)生根據(jù)討論情況修正計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃，開(kāi)展研究活動(dòng)。分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流研究結(jié)果。二、思考與討論教師：在研究過(guò)程中，你們有什么其他發(fā)現(xiàn)嗎？教師：怎樣來(lái)回答課題？教師：我們知道 5050 毫升的水能溶解多少食鹽， 那么 100100 毫升的水呢？教師：你怎樣解釋研究中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果？教師：在進(jìn)行了“一杯水能溶解多少食鹽”的研究后，你還想進(jìn)一步研究什么？三、 全課小結(jié)。鞏固練習(xí)：1 1、一定量的水只能溶解（）。2 2、 100100 毫升水中能溶解約（）克食鹽。拓展延伸：下節(jié)課老師請(qǐng)你把這杯水中的食鹽與水分離出來(lái)，你能想出什么辦法呢？研究計(jì)劃研究的問(wèn)題研究結(jié)果板書設(shè)計(jì)

21、研究的準(zhǔn)備注意事項(xiàng)研究方法四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間20152015 年 8 8 月總課時(shí)1616授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容7 7、分離食鹽與水的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。2 2、初步經(jīng)歷探索性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的研究活動(dòng)。3 3、體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：飽和鹽水 1 1、食鹽 1 1、清水 1 1、蒸發(fā)皿 1 1、放大鏡 1 1、石 棉網(wǎng) 1 1、酒精燈 1 1、三腳架 1 1。集體備課導(dǎo)學(xué) 過(guò)

22、程溫故互查：100100 毫升水能溶解多少克食鹽？設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來(lái)嗎？怎樣分離呢？ 合作探究：一、食鹽和水會(huì)一起蒸發(fā)嗎1.1.出示上一節(jié)課留下來(lái)的濃鹽水，請(qǐng)學(xué)生觀察后提冋： 為什么這杯鹽水杯底會(huì)有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增加水量）2.2.繼續(xù)思考：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣？食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里？導(dǎo)學(xué) 過(guò) 程二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。1.1.講解：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來(lái)加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。2.2

23、.出示實(shí)驗(yàn)裝置，介紹各部分名稱。3.3.教師演示實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生觀察。4.4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。5.5.分組觀察：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒 大小。6.6.小組探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它 們是食鹽嗎？ 如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說(shuō)明了什么？鞏固練習(xí)：1 1、人們用（）使海水中的水分蒸發(fā)，最后析出鹽的結(jié)晶。2 2、 一杯濃鹽水的底部還有未溶解的石鹽，可以用（）方法使杯 底的石鹽溶解。拓展延伸：閱讀資料 P39P39。板書設(shè)計(jì)分離食鹽與水的方法減少水分，可以使被溶解的物質(zhì)重新沉降出來(lái)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型復(fù)習(xí)授課 教師設(shè)計(jì)時(shí)間20152

24、015 年 8 8 月總課時(shí)1717授課 時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元測(cè)試題（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中。2 2、食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一種可逆的過(guò)程。3 3、發(fā)展研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)難點(diǎn)提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備練習(xí)題。集體備課一、填空1 1、要在一杯水中很快溶解一小塊肥皂，我會(huì)用到的方法有_、2 2、 _、_ 、_ 等物體能溶解在水中。_ 、_ 、_ 等物體不能溶解在水中。3 3、 水中的動(dòng)物呼吸的是溶解在水中的 _。4 4、 把海水引進(jìn)鹽田，利用 _ 使海水中的水分蒸發(fā)，海水中 的水分越來(lái)越少，開(kāi)始析出鹽的結(jié)晶。5 5、某些固體物質(zhì)溶解在水里，能夠形成_ 、_ 、_ 的溶液。6 6、在生產(chǎn)生活中，常常需要或某種物質(zhì)的溶解。7 7、 不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是的。w w W W w w .xK.xK b b 1.1. c com