管理學(xué)基礎(chǔ)課程考核方案

1、大學(xué)英語(yǔ) （高職財(cái)經(jīng)類(lèi) ）考核方案一、考核目的 為了建立以英語(yǔ)實(shí)用能力考核為主線(xiàn)的全過(guò)程的考核體系， 更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性， 全面掌握學(xué)生對(duì)該門(mén)課程 的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)， 總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教師及學(xué)生在教及學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)中的經(jīng)歷 和問(wèn)題，依據(jù)課程建立規(guī)劃，制定本考核方案。二、考核原那么1、 堅(jiān)持能力本位原那么。 在考核過(guò)程中要堅(jiān)持表達(dá)學(xué)生的 能力，以能力強(qiáng)弱來(lái)衡量學(xué)生成績(jī)的上下。 能力本位主要表達(dá)在： 第一 、考核中堅(jiān)持以五大根本技能為核心， 側(cè)重聽(tīng)說(shuō)技能的考核。 即在考核的內(nèi)容上要以英語(yǔ)的五大根本技能為核心， 將課程中的 知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為技能要求對(duì)學(xué)生進(jìn)展考核，考核形式以應(yīng)用為主， 同時(shí)側(cè)重聽(tīng)說(shuō)技能的考

2、核，這是考核的總目標(biāo)、總標(biāo)準(zhǔn)。 第二 ， 各種形式對(duì)能力的考核各有側(cè)重。根本詞匯和語(yǔ)法知識(shí)題/ 英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用題，主要考核大綱中所列的單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法等內(nèi)容， 通過(guò)此題主要考核學(xué)生是否已經(jīng)掌握了本單元的根本詞匯和語(yǔ) 法知識(shí)；口試題，考核學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、交際溝通能力、課 堂參及程度等；聽(tīng)力理解題，考核學(xué)生的聽(tīng)力理解能力；閱讀理 解題，考核學(xué)生的閱讀理解能力；寫(xiě)作翻譯題，考核學(xué)生的翻譯 能力和書(shū)面表達(dá)應(yīng)用能力； 第三 ，注意對(duì)拓展能力的考核。即在 考核范圍方面， 大膽突破教師講什么考什么的傳統(tǒng)方式， 可以出 現(xiàn)少量的教師沒(méi)有講授但是學(xué)生應(yīng)該具備或者必須具備的根本 能力方面的試題， 包括學(xué)習(xí)能力本

3、身的考核， 以考核學(xué)生的課外 自學(xué)能力和學(xué)生應(yīng)具備的根本素質(zhì)。2 、全程化考核原那么。 即在考核過(guò)程中防止期末一張?jiān)嚲?決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)象， 堅(jiān)持從始至終全過(guò)程進(jìn)展考核。 第一， 考核時(shí)間的全程化。 即在學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程中， 從課堂學(xué)習(xí)的第一天 開(kāi)場(chǎng)直至期末考試完畢后的時(shí)間內(nèi)， 為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)自主學(xué) 習(xí)的引導(dǎo)， 每一單元都對(duì)學(xué)生進(jìn)展單元測(cè)試， 單元測(cè)試成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)的一局部，計(jì)入期末總成績(jī)中；第二，考核空間的全程化。即在考核空間上不局限于只在課堂上或者教室考場(chǎng)內(nèi)考核， 考核的空間突破傳統(tǒng)的教室內(nèi)考核，既包括實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的任務(wù)性考核、生活場(chǎng)所的作業(yè)考核，還包括教師備課室的口試以及學(xué)生參 及第二

4、課堂實(shí)訓(xùn)情況。學(xué)生參及第二課堂情況作為本課程總成績(jī) 的附加分。3、遵循考核規(guī)律原那么。 在堅(jiān)持上述兩點(diǎn)突破性原那么根 底上還要堅(jiān)持考核的一般規(guī)律原那么。第一，全面覆蓋原那么。即在考核過(guò)程中既要在考核內(nèi)容上全面覆蓋整門(mén)課程知識(shí)要點(diǎn)， 又要在考核形式上全面覆蓋各種適合于高等職業(yè)教育的考核方 式；第二，突出重點(diǎn)原那么。即在考核內(nèi)容方面要突出課程的知 識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)考核，并且在考核成績(jī)方面占有 較大的比例；第三，難易度均衡原那么。即在試題的難易程度上 要保證均衡，既能使學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)正態(tài)分布， 反映出整體學(xué)生對(duì) 知識(shí)、能力的掌握情況，又能使學(xué)生成績(jī)有真實(shí)的區(qū)分度，反映 出個(gè)體學(xué)生的能力差異

5、。三、考核方式及成績(jī)構(gòu)成大學(xué)英語(yǔ)課程按照百分制進(jìn)展考核。根據(jù)課程的特點(diǎn)，在課 程總成績(jī)?cè)u(píng)定中，平時(shí)考核占 50%期末考核占50%第二課堂 參及情況為附加分最高10分。1.平時(shí)考核平時(shí)考核以單元為單位進(jìn)展，總分值50分，共五項(xiàng)考核內(nèi)容：題型 分?jǐn)?shù)、詞匯和 語(yǔ)法口語(yǔ)會(huì)話(huà)聽(tīng)力理解閱讀理解寫(xiě)作翻譯分?jǐn)?shù)分配10分10分10分10分10分總分?jǐn)?shù)50分題型要求：每道題可以采用不同形式的題型， 尤其技能考核 題一定要通過(guò)應(yīng)用來(lái)考核， 出題時(shí)盡量為學(xué)生提供給用情境， 口 語(yǔ)題要求學(xué)生做時(shí)要提供不同情境 至少兩種，三到五為最好。 寫(xiě)作題也要假設(shè)一個(gè)情境或一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)情境或任務(wù)去 完成。翻譯題以英譯漢為主。

6、考核形式：本考試為單元小考，不以一張卷的形式進(jìn)展，不 同題型可以拆開(kāi)考，比方詞匯題，可以在講閱讀前或后，或講其 他工程時(shí)，考涉及到的單詞或詞組；講語(yǔ)法時(shí)，教師隨堂發(fā)給學(xué) 生紙條，上面有假設(shè)干道題，做完后教師收集上來(lái)評(píng)判，記錄成 績(jī)作為本單元考試的一局部； 口語(yǔ)、聽(tīng)力題可能在課堂練習(xí)時(shí)就 進(jìn)展了，寫(xiě)作、翻譯、閱讀也可以通過(guò)作業(yè)的形式完成，教師將 評(píng)價(jià)結(jié)果作為成績(jī)的一局部。當(dāng)然有些題也可以根據(jù)內(nèi)容按試卷 進(jìn)展，總之，單元考核在教學(xué)過(guò)程中可以分開(kāi)進(jìn)展，教師可以靈 活掌握，形式可以答復(fù)下列問(wèn)題、 課堂表現(xiàn)如聽(tīng)、說(shuō)、作業(yè)、 簡(jiǎn)單抽考等多種形式進(jìn)展，只是要求教師做成績(jī)記載。期末考核總分值100分，其中包括

7、：筆試考核80分、 口語(yǔ)考核20分。1筆試考核題型:、聽(tīng)力理解題判斷對(duì)錯(cuò)、填詞、選擇、聽(tīng)短文答復(fù)下列 問(wèn)題等多種題型20分；、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用題選擇、填空，翻譯占8分，共20分； 、閱讀理解題選擇、答復(fù)下列問(wèn)題、判斷等題型，共20分；、寫(xiě)作選擇20分筆試試卷構(gòu)造表：局部節(jié)提供的信息考察要點(diǎn)題型分?jǐn)?shù)聽(tīng)力A10段對(duì)話(huà)事實(shí)性信息四選一20分B一段短文總體理解、細(xì)節(jié)信息簡(jiǎn)答、判斷等英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用20到單項(xiàng)選擇題語(yǔ)法、詞匯和英譯漢四選一20分閱讀理A1篇文章總體及細(xì)節(jié)信息四選一20分解B1篇文章理解主旨要義答復(fù)、搭配寫(xiě)作A提示信息簡(jiǎn)單應(yīng)用文應(yīng)用文20分B提供情境簡(jiǎn)單應(yīng)用文應(yīng)用文C提示信息短文記敘文或簡(jiǎn)短議論文

8、總計(jì)80分2口試題：由A,B,C三局部組成，其中 A,B局部各5分 為一般性交談、問(wèn)答局部；C局部10分，為考生連續(xù)表達(dá)?？荚嚂r(shí)間約8分鐘。每次考試由兩名教師和兩名學(xué)生進(jìn)展。一名教師不參及交談，專(zhuān)事評(píng)分；另一名主持口試，隨時(shí)及考生交談并 評(píng)分。專(zhuān)事評(píng)分的教師所給的分?jǐn)?shù)占考生口試成績(jī)的三分之二， 主持口試的教師所給的分?jǐn)?shù)占考生口試的三分之一?？谠噧?nèi)容構(gòu)造如下：局部時(shí)間提息 生信 考的 為供察分?jǐn)?shù)A2 分鐘、口及話(huà)佃題 教問(wèn) 試曲 口提個(gè) J般 E 一 、 詢(xún) 一 息 復(fù)供 任 答提人、在WH現(xiàn)創(chuàng) 提 談 或5 分B2 分鐘卡 息流論 交討 人性 他般 自心占小 議 觀辿 換達(dá)出 交表提5 分C2 分鐘考表田仆紺M忙證10分第二課堂是課堂教學(xué)的延伸。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參及第二課 堂活動(dòng)，我們將第二課堂參及情況納入期末總成績(jī)中。考慮到學(xué)生參及數(shù)量有限，我們將此工程列為附加分，鼓勵(lì)學(xué)生參及，但 不做硬性要求，并給予認(rèn)可。此局部由每班的助課教師根據(jù)學(xué)生 參及積極性、次數(shù)和效果給分，最低 1分，最高10分。為了使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣， 有效進(jìn)展自我學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)生過(guò) 級(jí)，在校園網(wǎng)上建立英語(yǔ)應(yīng)用能力自測(cè) A 級(jí)題庫(kù)，由學(xué)生在