“音視頻獲取與編輯”及其在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1、“音視頻獲取與編輯”及其在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用         09-12-17 11:00:00     作者：蔣鳴熙    編輯：studa090420摘要：信息技術(shù)是一門(mén)日新月異的學(xué)科，每天都有不同的軟件被開(kāi)發(fā)、被改進(jìn)、被運(yùn)用。本文探討了“音視頻獲取與編輯”技術(shù)及其在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。本文對(duì)此進(jìn)行了一定的反思和探討。關(guān)鍵詞：音視頻；編輯；軟件；教學(xué)方法；教學(xué)效果本單元是學(xué)生比較感興趣的一個(gè)單元，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，目前網(wǎng)絡(luò)

2、上的一些供網(wǎng)友自唱自秀的翻唱網(wǎng)站（如原教材對(duì)于本單元內(nèi)容的定位在于讓學(xué)生作為一個(gè)了解，所以內(nèi)容編排上較為松散，知識(shí)點(diǎn)基本屬于“東打一榔頭，西敲一棒槌”，就軟件這部分內(nèi)容來(lái)講對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)造成了一定的困難。針對(duì)這些問(wèn)題筆者做了一些相關(guān)的研究整理工作。一、教材內(nèi)容分析1.音頻處理（1）在音頻處理的這一講里筆者統(tǒng)計(jì)了課堂內(nèi)容實(shí)際涉及的相關(guān)軟件有三款（千千靜聽(tīng)、GOLDWAVE、豪杰音頻通），上課的時(shí)候這些軟件時(shí)不時(shí)地跳來(lái)跳去本身就容易讓學(xué)生造成學(xué)習(xí)障礙和困擾。（2）本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)為：聲音的類(lèi)型和播放；獲取聲音；聲音的編輯。第一：聲音的類(lèi)型和播放從體系看是邏輯完整的，而且具體編排：類(lèi)型和播放作為單

3、獨(dú)的一個(gè)內(nèi)容也沒(méi)有問(wèn)題。第二：獲取聲音這里講了五種方式：一是從因特網(wǎng)上下載；二是錄制語(yǔ)音；三是從CD中錄取曲目；四是從視頻文件中錄取背景音樂(lè)；五是聲音格式的轉(zhuǎn)換。聲音下載。課本提供了一個(gè)探究學(xué)習(xí)，其實(shí)這個(gè)內(nèi)容在前面的有效獲取信息一節(jié)內(nèi)容里已經(jīng)完全解決了，而這里學(xué)生需要知道的是下載的什么文件是聲音文件就可以，而這個(gè)問(wèn)題在聲音的類(lèi)型中是已經(jīng)解決的。語(yǔ)音的錄制。課本提出了利用GOLDWAVE來(lái)錄制一段聲音作為實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)際上目前網(wǎng)上大部分翻唱者使用較多的軟件為COOLEDIT PRO。COOLEDIT PRO對(duì)聲音的編輯操作和界面設(shè)置確實(shí)要比GOLDWAVE專(zhuān)業(yè)些（當(dāng)然這是個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題）。但是這

4、個(gè)活動(dòng)明顯沒(méi)有考慮機(jī)房設(shè)施問(wèn)題（倒不是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而是很多學(xué)校以前配置機(jī)房根本就沒(méi)想過(guò)要麥克風(fēng)）。從CD中錄取曲目。從視頻文件中錄取背景音樂(lè)。聲音格式的轉(zhuǎn)換。后三個(gè)內(nèi)容倒是沒(méi)有安排實(shí)踐操作，看起來(lái)是可以給教師發(fā)揮的一個(gè)內(nèi)容，但是筆者認(rèn)為第種方式和第種方式尤其是后者，學(xué)生還是比較有掌握的必要（同一曲目的不同音頻格式會(huì)導(dǎo)致大小不同，并且可用的場(chǎng)合、音質(zhì)也不同，這點(diǎn)比較重要）。第三：聲音的編輯。這里講了4個(gè)內(nèi)容：一是刪除片段；二是連接聲音；三是混合聲音；四是添加特殊效果。這四個(gè)內(nèi)容本身編排比較雜亂，而且單獨(dú)成節(jié)，學(xué)生根本不會(huì)明白其意義所在。刪除、連接、添加特殊效果這三個(gè)功能COOLEDIT與GOLDW

5、AVE是類(lèi)似的，但是在混合聲音上面COOLEDIT有著先天的優(yōu)勢(shì)（其本身界面就是多音軌操作）。2.視頻處理在視頻處理里會(huì)聲會(huì)影比較簡(jiǎn)單易用（相對(duì)）。本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)為：獲取視頻；視頻的類(lèi)型與播放；視頻的編輯。在這里，知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容前兩部分的內(nèi)容剛好是和前一節(jié)調(diào)換了一下，不是很明白其中深意，但是總的知識(shí)點(diǎn)排布和音頻還算是一樣的。第一：獲取視頻。一共講了五種手段：采集視頻；VCD視頻截??；采集屏幕動(dòng)態(tài)信息；數(shù)碼攝像機(jī)攝錄（這個(gè)內(nèi)容實(shí)際上和采集視頻為一個(gè)先后關(guān)系，可以編為一個(gè)）；網(wǎng)上下載。這里并未安排任何實(shí)踐。第二：視頻的類(lèi)型與播放。包括三個(gè)內(nèi)容：格式；播放軟件；格式的轉(zhuǎn)換。未安排實(shí)踐。第三：視頻的編輯

6、。包括四個(gè)內(nèi)容：視頻的截取；視頻濾鏡；鏡頭的過(guò)渡；配音和字幕。這里倒是均安排了實(shí)踐活動(dòng)。小結(jié)：視頻部分的內(nèi)容總體感覺(jué)前兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)跟走過(guò)場(chǎng)一樣，而且很突然地把視頻這部分的內(nèi)容分量加重了。這樣給教師課堂教學(xué)過(guò)渡造成一定的困難，容易給人造成無(wú)所適從的感覺(jué)。二、課堂教學(xué)效果資料收集方法1.教學(xué)受眾本單元面對(duì)的學(xué)生是八年級(jí)，筆者共教11個(gè)班，三個(gè)層次的學(xué)生，普通層次班7個(gè)，偏優(yōu)層次班2個(gè)，優(yōu)秀班2個(gè)。2.設(shè)計(jì)方案首先按照課本編排備課上課，試上班級(jí)為一個(gè)普通班，一個(gè)偏優(yōu)班，然后根據(jù)上課的課堂效果和課后反饋效果進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)。3.結(jié)果分析根據(jù)課本備課上課的班級(jí)效果和修改后上課班級(jí)效果的對(duì)比來(lái)考慮修改因素是否合

7、理。三、針對(duì)教材內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程及反思在第一第二節(jié)課按照教材順序及編排備案上課時(shí)，筆者的教學(xué)體會(huì)是按照課本內(nèi)容比較難以組織課堂內(nèi)容，而且無(wú)法將整個(gè)課堂內(nèi)容連貫起來(lái)讓學(xué)生記憶，整個(gè)課堂較為松散。學(xué)生整堂課下來(lái)之后給人的感覺(jué)是從開(kāi)始到結(jié)束，自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容，如何使用，在何處使用，并且記憶也不是很深刻。所以后來(lái)筆者對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了組織調(diào)整（個(gè)人非常欣賞第9單元 制作多媒體作品的內(nèi)容編排，所以自己也嘗試著依葫蘆畫(huà)瓢）。由于學(xué)生上課缺乏明確的任務(wù)感，導(dǎo)致組織學(xué)習(xí)松散，目的很不明確，所以依照任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，筆者為每堂課編制了連貫的任務(wù)，并且最后綜合出學(xué)習(xí)成品，實(shí)踐下來(lái)感覺(jué)效果還是比較好的。  

8、;   09-12-17 11:00:00     作者：蔣鳴熙    編輯：studa090420四、針對(duì)第七單元教學(xué)內(nèi)容的建議1.首先在軟件上最好能定好一種軟件（音頻、視頻播放各一種，編輯各一種），事實(shí)上我們很多軟件的使用都是在一種軟件的應(yīng)用熟練的情況下觸類(lèi)旁通的（其他軟件可列在正文旁邊，指出他們的專(zhuān)門(mén)針對(duì)功能的優(yōu)化，鼓勵(lì)學(xué)生課后自己嘗試）。2.設(shè)置一個(gè)任務(wù)，分解成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，并在任務(wù)中融入教學(xué)目標(biāo)。以下內(nèi)容為筆者個(gè)人在實(shí)踐組織的基礎(chǔ)上加以思考后的內(nèi)容：音頻內(nèi)容：1.聲音的類(lèi)型（重點(diǎn)為MP

9、3，無(wú)論是音質(zhì)還是容量，“性價(jià)比”較高的音頻格式，而且和后期任務(wù)制作有關(guān)。其余格式要求為了解）。2.聲音的獲取和編輯：固定兩個(gè)視頻（各3分鐘左右）文件利用千千靜聽(tīng)讓學(xué)生將背景音樂(lè)剝離出來(lái)：兩段音樂(lè)MP3格式，再提供一段配音WAV文件，要求利用千千靜聽(tīng)轉(zhuǎn)換為MP3格式（從背景視頻中提取背景音樂(lè)和轉(zhuǎn)格式，其他獲取方式為了解），將兩段音樂(lè)合并（COOLEDIT和GOLDWAVE選其一），將配音刪除部分內(nèi)容，再將音樂(lè)和配音混合成一段音軌，保存為MP3。（音樂(lè)特殊效果做介紹，不操作）（有條件的機(jī)房可以將配音任務(wù)改為利用COOLEDIT或GOLDWAVE錄制）視頻內(nèi)容：1.視頻的類(lèi)型（重點(diǎn)為AVI，基本各

10、類(lèi)編輯軟件都可以兼容的格式，方便編輯，質(zhì)量也可以。其余格式要求為了解）2.視頻的獲取和編輯：提供兩段無(wú)聲視頻各3分鐘左右（AVI格式和前面音頻材質(zhì)不同），利用會(huì)聲會(huì)影將兩段視頻合并，并添加片頭和結(jié)尾，配上片頭字幕和結(jié)尾字幕，做中間過(guò)場(chǎng)過(guò)渡效果，并插入一個(gè)圖片（做水印），將上節(jié)課做完的MP3音頻文件插入做背景音樂(lè)，最后合成為一個(gè)視頻文件，將其格式設(shè)置（轉(zhuǎn)換）為WMV。（全程會(huì)聲會(huì)影制作完成）3.以上為一教材內(nèi)容主線結(jié)構(gòu)，細(xì)節(jié)步驟需完善。以上建議采用的教學(xué)法為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，這樣整個(gè)課堂脈絡(luò)比較清晰，教師和學(xué)生都是朝著一個(gè)明確的目標(biāo)在前進(jìn)，而這個(gè)目標(biāo)達(dá)成需要的每一個(gè)小步驟我們都在課堂上分解講解并操作，

11、使這樣一個(gè)實(shí)際相對(duì)而言較為復(fù)雜的制作過(guò)程顯得比較簡(jiǎn)單。有了最終的一個(gè)成品，學(xué)生的成就感相對(duì)也比較大，課堂積極性和投入度都很高（經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明）。而且學(xué)生對(duì)于整個(gè)過(guò)程的記憶相對(duì)之前來(lái)說(shuō)記得的內(nèi)容要多很多，而且有條件的學(xué)生甚至還回家回顧整個(gè)過(guò)程或者創(chuàng)作新作品。由于資料組織時(shí)間相對(duì)較短，本文中還有很多不成熟的地方，例如課堂的細(xì)節(jié)部分，由于整理的時(shí)間比較短，所以只能給出一個(gè)大致的框架，思考還有欠缺。而且我們的信息技術(shù)是一門(mén)日新月異的學(xué)科，每天都有不同的軟件在被開(kāi)發(fā)出來(lái)，在被改進(jìn)，所以就教材內(nèi)容安排方面筆者以為還是需要多斟酌斟酌，至于教法還要多與其他同志交流。參考文獻(xiàn)：1馮乃光.多媒體技術(shù)理論及應(yīng)用M.北京：北京大學(xué)出版社,2007.Abstract: Information technology is an ever-changing discipline. Every day, new softwares are being developed, improved and introduced into practice. And this paper discusses the "audio and video acquisition