大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——自然測量

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)自然測量重慶市渝北幼兒園   曾雪勁設(shè)計(jì)意圖：自然測量蘊(yùn)含在幼兒的生活中，特別是大班幼兒，對自然測量有很高的興趣，貼近他們的發(fā)展區(qū)，對積累生活經(jīng)驗(yàn)也有很大幫助；同時(shí)綱要也提出：要結(jié)合生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒理解測量的意義。于是，為了讓幼兒在輕松的氛圍中嘗試用多種工具進(jìn)行自然測量，活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了問題情境，讓幼兒選擇身邊常見的自然物作為測量工具，用故事激發(fā)幼兒參與測量的積極性，用實(shí)實(shí)在在的操作材料發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和具體形象思維；從而讓幼兒在動(dòng)手操作中獲得正確的自然測量的方法，達(dá)到提高幼兒測量能力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1掌握自然測量的方法，會(huì)記錄測量結(jié)果。2了解自然測量工具與測

2、量結(jié)果有關(guān)。3幼兒對自然測量活動(dòng)感興趣，能把自己的測量過程與測量結(jié)果與同伴交流分享?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)用正確的方法進(jìn)行自然測量并記錄結(jié)果，了解測量工具與測量結(jié)果有關(guān)。難點(diǎn)：會(huì)用不同自然測量工具進(jìn)行正確測量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1幼兒操作材料：較短的工具：小數(shù)塊、磁性小鉛筆、小木棍、小數(shù)棒、環(huán)形針、吸管若干，較長一點(diǎn)的工具：數(shù)棒、筷子、棍子，大小不一的書若干，鉛筆、橡皮擦若干，三份難易程度不同的作業(yè)紙若干。2教師操作材料：PPT、大的測量物圖片、記錄表。活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)）師：森林里要舉行一場盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，這次的比賽項(xiàng)目可多了，有賽跑、跳遠(yuǎn)、跳高、投鉛

3、球等比賽，小兔要參加的項(xiàng)目是跳遠(yuǎn)，為了贏得比賽，它每天都刻苦訓(xùn)練。二、探索測量工具和測量方法（一）幼兒第一次自由測量，學(xué)習(xí)正確的自然測量方法。1.觀察圖畫，了解測量的對象。教師出示小兔訓(xùn)練時(shí)的一次跳遠(yuǎn)記錄，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解小兔的起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)。提問：小兔很想知道它跳了多遠(yuǎn)，但它不會(huì)測量，我們一起來幫幫它想辦法好嗎？2.探討測量工具。提問：你們想到了用什么工具來幫助兔子測量呢？（幼：尺子）小結(jié)：孩子們真棒，想到的測量工具真多。除了尺子我們可以用小棒、繩子、吸管等作為測量工具來測量物體的長短。今天老師就要和小朋友一起來學(xué)習(xí)用自然物測量物體的長短。3.認(rèn)識(shí)記錄表，明確記錄的要求。（1）教師出示

4、記錄表，幼兒仔細(xì)觀察記錄表。提問：你在記錄表上看到了什么？你們會(huì)將測量的結(jié)果填寫在這張表格里嗎？（2）教師介紹記錄表：這是一張測量記錄表，第一格是測量工具小數(shù)塊；第二格是測量對象小兔的跳遠(yuǎn)長度；第三格填寫測量結(jié)果。4.提供統(tǒng)一測量工具，幼兒嘗試自由測量。（1）出示測量工具小數(shù)塊。（2）幼兒自由測量后將測量結(jié)果填寫在記錄表中。5.幼兒相互分享測量的過程與結(jié)果。提問：測量的結(jié)果是多少呢？誰來說說你是怎么測量的？還有沒有不同意見呢？6.探討正確的測量方法，并驗(yàn)證結(jié)果。（1）多數(shù)小朋友選取了多個(gè)數(shù)塊，采用連續(xù)測量的方式進(jìn)行測量。（2）啟發(fā)幼兒思考：若只有一個(gè)小數(shù)塊，能不能測出小兔跳了多遠(yuǎn)呢？（3）示范

5、講解測量的正確方法。我們在每次測量的終點(diǎn)處做個(gè)記號(hào)，然后移動(dòng)小數(shù)塊，把上一次測量的終點(diǎn)作為下一次測量的起點(diǎn)繼續(xù)測量，直到全部測量完后，數(shù)一數(shù)記號(hào)的個(gè)數(shù)，就知道測量結(jié)果了。我們來試試吧。小結(jié)：測量時(shí)，要始端對齊，從始端到終點(diǎn)，直線測量，中間無空隙。（4）現(xiàn)在我們就用這樣的方法再來測量一次，看看結(jié)果到底是多少。7改變測量工具，討論測量結(jié)果不是整數(shù)的記錄方式。（1）出示測量工具磁性小鉛筆，我們再用小鉛筆來測量一下小兔跳了多遠(yuǎn)。（2）引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡的記錄方式。提問：有幾支小鉛筆長呢？你還發(fā)現(xiàn)了什么情況？你想到用什么辦法來記錄測量的結(jié)果呢？小結(jié)：小朋友真聰明，想到了用數(shù)字或小圓點(diǎn)記下所量的段數(shù)，對

6、于多余的一點(diǎn)點(diǎn)，可以用你喜歡的符號(hào)或圖形表示出來。如：老師現(xiàn)在想用一根短橫線來表示出多余的部分，我就把它記錄成：4+“”） （二）幼兒第二次用兩種工具合作測量。1幼兒目測。（1）情境引入：小兔經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，終于盼到了比賽這一天了，參加跳遠(yuǎn)比賽的小動(dòng)物好多啊，經(jīng)過激烈的角逐，最后小兔和小松鼠進(jìn)入了決賽。（2）出示小兔、小松鼠跳遠(yuǎn)的圖片。提問：目測一下，誰跳得遠(yuǎn)一些？那到底遠(yuǎn)多少？我們一起來測量一下就清楚了。2出示記錄表，明確記錄的要求。教師簡單介紹記錄表：有兩種測量工具:小數(shù)塊和小木棒。分別將測量的結(jié)果記錄在對應(yīng)的空格欄里。3幼兒合作測量。教師交待要求：兩人合作測量，你們可以一人測量，一人記錄；

7、也可以每人測量一次，將結(jié)果記錄在下面。4幼兒相互交流測量過程與結(jié)果。（1）引導(dǎo)小朋友相互觀摩，先測量完的可以下座位觀察別的小朋友是如何測量的？（2）分享測量的結(jié)果。師：孩子們，小兔和小松鼠著急得都快暈倒了，誰來和大家交流一下你的測量過程和結(jié)果，看看到底誰獲得了冠軍？師：金牌屬于小兔了，我們一起將掌聲送給小兔吧！5了解測量工具與結(jié)果有關(guān)。提問：用小數(shù)塊和小木棒測量的結(jié)果分別是多少呢？為什么用不同測量工具測出的結(jié)果不一樣呢？小結(jié)：我們在測量時(shí)，不同長度的測量工具，測量的結(jié)果是不同的。因此，要比較兩個(gè)物體的長短，應(yīng)當(dāng)用同一種測量工具。（三）幼兒第三次自選工具測量生活中的物品。1.談話引入。孩子們，測

8、量其實(shí)是一件非常有趣的事，生活中很多東西都可以用來測量，比如：樹枝、毛線，我們的頭發(fā)、手、腳以及穿的鞋子等等都可以用來測量?，F(xiàn)在我們就用不同的工具來測量一下書和筆的長度。2幼兒了解所提供的測量工具和測量對象。教師引導(dǎo)幼兒熟悉籃子里提供的各種測量工具和測量對象。另外提供少量較長一點(diǎn)的工具如：數(shù)棒、筷子、棍子等，供幼兒選擇測量周圍的桌子等。3.認(rèn)識(shí)測量記錄表。教師簡單介紹記錄表：最上面一排是測量工具：小數(shù)塊、小木棒、吸管、環(huán)形針、和小數(shù)棒。你們可以自由選擇，如果你還想到了其它的測量工具，就把它畫在后面一格里；表格的左邊一欄是測量對象：書和筆。如果你還想測量其它的東西，就把它畫在下面兩格里。請將測量

9、的結(jié)果填寫在對應(yīng)的表格里。4.幼兒自由測量。5.與同伴或者和周圍的老師一起分享自己的測量過程和結(jié)果。三、結(jié)束環(huán)節(jié)師：孩子們，我們身邊還有很多可以用來測量的工具，現(xiàn)在就請大家到教室去找一找，看看還有哪些東西可以用來測量，出發(fā)吧！反思：1.活動(dòng)中我緊扣教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景，力求讓幼兒通過自由測量、合作測量以及重復(fù)測量加以驗(yàn)證等，讓幼兒掌握正確的自然測量的方法，解決幼兒測量中遇到的問題，培養(yǎng)他們多元化的學(xué)習(xí)能力。2.活動(dòng)中我力求讓嚴(yán)謹(jǐn)與開放并存。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖菙?shù)學(xué)活動(dòng)的邏輯性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，數(shù)學(xué)教學(xué)用語盡量精準(zhǔn)；開放的是幼兒的思維，讓幼兒在操作、交流中去發(fā)現(xiàn)問題、尋找方法。3活動(dòng)中教師能否穩(wěn)穩(wěn)的接住幼兒突然

10、拋出的問題球并及時(shí)給予回應(yīng)，幫助幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升，同時(shí)獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教師對知識(shí)的掌握度，因此活動(dòng)中還應(yīng)更加注重關(guān)鍵性的提問。點(diǎn)評(píng)：1.本活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要，教師以情境和幼兒的操作貫穿于教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)異常的飽滿、生動(dòng)、有趣，且具有挑戰(zhàn)性。 2.活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，由淺入深逐漸引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中獲得自然測量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮蔚膰L試操作中都有所發(fā)現(xiàn)而歡欣鼓舞，幼兒的主體地位在活動(dòng)中得以充分體現(xiàn)。 3本活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、情境化的特點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而是讓幼兒學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的思維”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。體現(xiàn)在：一是教師為幼兒提供的測量工具與日常生活緊密相聯(lián)，可供幼兒充分感知；二是能結(jié)合生活中所遇到的有關(guān)測量的問題，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)感知；三是讓幼兒選擇身邊常見的自然物作為測量工具進(jìn)行測量，引導(dǎo)幼兒將獲取的測量經(jīng)驗(yàn)遷移到測量生活物品中來，從而讓幼兒感受和體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)無處不在。 4.重視幼兒參與和親歷操作的過程，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)完全交給幼兒，給予幼兒足夠的操作時(shí)間。幼兒的測量經(jīng)驗(yàn)不是老師教的，而是幼兒在一次次的親自動(dòng)手測量的過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的。一是將操作法作為幼兒學(xué)習(xí)、理