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1、我的童年教案設(shè)計 篇一:5、?我的童年?教學(xué)設(shè)計 5、我的童年 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):掌握生字詞和文學(xué)常識。 能力目標(biāo):1、把握課文主要內(nèi)容,了解作者童年生活的特點。 2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 情感目標(biāo): 理解作者的人生感悟,珍惜今天的幸福生活。 二、教學(xué)重難點: 重點:1、把握課文主要內(nèi)容,了解作者童年生活的特點。 2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 難點:品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 三、教學(xué)活動設(shè)計 一情境導(dǎo)入 由冰心關(guān)于童年的詩句導(dǎo)入。 二檢查預(yù)習(xí)情況 1、給畫線字注音: 一 教 龍肝鳳 躥房越脊 門楣 椽子 2、介紹 明確:城市臨清人,是北京
2、大學(xué)唯一的終身教授。季羨林早年留學(xué)國外,通英、德、梵、巴利文,能閱俄、法文,尤其精于吐火羅文,是 3、體裁:本文體裁是什么?請你簡單介紹一下它的特點。 明確: 自傳。自傳是自述生平的文章,作者為了讓別人了解自己所走過的生活道路,把自己的成長經(jīng)歷系統(tǒng)而有重點地介紹出來,這就是自傳。 三學(xué)生自學(xué) 快速默讀全文,用簡潔的語言概括每個小標(biāo)題下的內(nèi)容。 明確: 貧窮的家庭狀況;父輩的艱辛經(jīng)歷;童年的最高享受;最初的先生伙伴;離鄉(xiāng)后思母之情。 四合作探究 小組討論,解決以下問題: 1、作者的童年有什么特點,表現(xiàn)在哪些方面? 2、苦難的童年生活對作者的成長有什么影響? 3、作者開篇說:“回憶起自己的童年來,
3、眼前沒有紅,沒有綠,是一片灰黃作者為什么如此形容自己的童年?這句話的作用是什么? 4、文章表達了作者怎樣的思想感情? 5、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言:請從文中找出你認(rèn)為平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語句,談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識。 五小組展講 請每一個小組推出代表展講以上問題 1、作者的童年有什么特點,表現(xiàn)在哪些方面? 明確:作者的童年是艱辛的 苦難的。表現(xiàn)在作者出生在一個最窮的村莊中最窮的家庭;家境異常艱苦,眼中的龍肝鳳髓不過是白面饅頭;家徒四壁,沒有一本書,連帶字的紙條子也沒有;六歲就離開母親,飽嘗思念之苦。 2、苦難的童年生活對作者的成長有什么影響? 明確:鼓勵我前進,鼓舞我振作,培養(yǎng)了我堅強
4、的意志,產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 3、作者開篇說:“回憶起自己的童年來,眼前沒有紅,沒有綠,是一片灰黃作者為什么如此形容自己的童年?這句話的作用是什么? 明確:作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代,所以回憶起來,眼前沒有喜氣洋洋的紅,沒有生機勃勃的綠,只是無奈悲涼的灰黃。作用:這是全篇的綱領(lǐng)句,總領(lǐng)全文,開篇點題,為全文定下了灰色的感情基調(diào)。 4、文章表達了作者怎樣的思想感情? 明確:表達了作者對童年生活的珍視,其中蘊含著生活的艱辛、與小伙伴的友情、遠(yuǎn)離故土思念親人的酸楚等復(fù)雜的感情5、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言: 請從文中找出你認(rèn)為平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語句,談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識。 這樣的
5、例句很多,例如: 1作者介紹父親和叔父在濟南的經(jīng)歷的時候,連用了四個四字短語“拉過洋車,扛過大件,當(dāng)過警察,賣過苦力,用“拉“扛“當(dāng)“賣四個動詞,簡練概括地寫出了父親和叔父在濟南所從事的艱辛工作,表現(xiàn)了他們?yōu)樯?,在人生地疏的環(huán)境中的艱難掙扎。 2作者詳寫舉人太太給我拿白面饅頭的情形的句子:“只見她把手一卷,卷到肥大的袖子里面,手再伸出來的時候,就會有半個白面饅頭拿在手中,遞給我。說明“我對這一情形的印象極為深刻,突出了“我吃白面饅頭的奇妙感受,也反襯了“我家的貧窮與生活的艱苦。 六課堂小結(jié): 本文以質(zhì)樸的語言,回憶了自己苦難艱辛的童年,表達了作者對童年生活的珍視,其中蘊含著生活的艱辛、與小伙
6、伴的友情、遠(yuǎn)離故土思念親人的酸楚等復(fù)雜的感情。 七比童年,完成情感目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí),讓我們走進了季羨林先生的童年。作者的童年是如此苦難而艱辛,你的童年如何呢?請幾位同學(xué)站起來用簡潔的語言簡單介紹一下自己的童年。相比之下,我們的童年生活是何其幸福,讓我們倍加珍惜今天的幸福生活吧! 八作業(yè) 課后寫一篇隨筆,回憶一下自己的童年。 我的童年 教學(xué)反思: 板書設(shè)計 5、我的童年 季羨林貧窮的家庭狀況 父輩的艱辛經(jīng)歷 童年的最高享受最初的先生伙伴 離鄉(xiāng)后思母之情 苦難的童年 深遠(yuǎn)的影響篇二:【教學(xué)設(shè)計】我的童年 ?我的童年?教學(xué)設(shè)計 兗州區(qū)二十中學(xué)王霞 教學(xué)目標(biāo): 1、了解作者,把握內(nèi)容 2、品味語言
7、,體會情感 3、感受艱辛,學(xué)會珍惜 教學(xué)重點、難點: 1、把握內(nèi)容,品味樸素而真情的語言 2、感受作者童年艱辛的生活,懂得珍惜 教學(xué)時間:一課時 教學(xué)設(shè)計: 一、故事引入 1、謙和可親的季羨林 2、作品介紹 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 檢查預(yù)習(xí):生字選擇題 二、活動過程 1、走進那個時代 引入:季先生是如何評價自己的童年生活的? 回憶起自己的童年來,眼前沒有紅,沒有綠,是一片灰黃。 追問:你如何理解“灰黃一詞? 由“紅“綠引導(dǎo)學(xué)生理解“灰黃即辛酸、貧窮、苦澀等 出示投影:季先生的童年是怎樣的,文中哪些地方表達出來?可從時代背景、家庭狀況等方面去感受 明確要求:學(xué)生自主完成,邊默讀邊圈畫相關(guān)語句 2、尋訪
8、季老足跡 作者提到了哪些人和事? 3、感受季老情懷 “現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢?結(jié)合課文內(nèi)容理解這些事情對季老的意義是什么? 小組交流討論 4、傾聽季老心聲 季老說去濟南“是我一生中最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點,你如何理解? 小組交流理解,課堂展示 教師作相關(guān)補充 資料鏈接:?賦得永久的悔?5、總結(jié)感悟 原作在選入課文時有刪節(jié),其中刪掉的最后一節(jié)是:“今天我把自己的童年盡可能真實地描繪出來,不管還多么不全面,不管怎樣掛一漏萬,也不管我的筆墨多么拙笨,就是上面寫出來的那一些,我們今天的兒童讀了,不是也可以從中得到一點啟發(fā)、從中悟出一些有用的東西來嗎? 學(xué)生談啟發(fā)和收獲 6、品味語言 學(xué)者鐘敬文這樣評價季羨
9、林的散文“浮花浪蕊豈真芳,語樸情醇是真行;我愛先生文品好,如同野老話家常。試結(jié)合文章內(nèi)容,品析季羨林散文“語樸情醇“野老話家常的特點。 小組交流你喜歡的語句并作賞析。 課堂展示 7、季老談寫作 我的文筆可能是拙劣的,我的技巧可能是低下的。但是,我捫心自問,我的感情是真實的,我的態(tài)度是嚴(yán)肅的,這一點絕不模糊。我寫東西有一條金科玉律:但凡沒有真正使我感動的事物,我絕不下筆去寫。 鏈接作者資料 師結(jié):樸素是文學(xué)的最高境界,季老做到了是因為他的真誠。 8、我以我手寫我心 請以?我的童年?為題作文,寫出自己的真情實感。篇三:季羨林?我的童年?公開課教案 ?我的童年? 執(zhí)教者:湯玉玲 班級:2021級23
10、班 時間:2021年3月10日 知識目標(biāo):掌握生字詞和文學(xué)常識。 能力目標(biāo):1、把握課文主要內(nèi)容,了解作者童年生活的特點。 2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 情感目標(biāo):體會作者緬懷“苦難的情懷及學(xué)習(xí)作者苦中作樂的精神。 教學(xué)重點:1、把握課文主要內(nèi)容,了解作者童年生活的特點。 2、體會作者緬懷“苦難的情懷及學(xué)習(xí)作者苦中作樂的精神。 教學(xué)難點:品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、分組討論法。 教學(xué)媒體:多媒體課件 教學(xué)課時:一課時 教學(xué)過程: 一、設(shè)問導(dǎo)入 2.5分鐘8:50:00 師:同學(xué)們,如果要用一種顏色形容你的童年,你會選擇什么顏色?為什么? 生
11、:······ 師:我會選擇綠色。我從小生活在一個小山村,雖然物質(zhì)匱乏,卻是我和小伙伴快樂的天堂,我們游戲的道具全都來自大自然:春天用野草和泥巴過家家、夏天拈一片細(xì)長葉子吹口哨、秋天比賽爬樹或者爬竹竿、冬天到水田里砸一塊冰用草繩拴著玩,偶爾還會舔上幾口。 師:我們的童年絢麗多姿難以述盡,而季羨林先生卻說“自己的童年是一片灰黃。季老先生為何這樣說呢?這節(jié)課就讓我們到季羨林的?我的童年?一文中去尋找答案。板書課題 二、檢查預(yù)習(xí) 【出示課件】 4分鐘8:52:30 1、生字詞注音四位學(xué)生上臺在黑板上注音,其他學(xué)生在草稿本上注音 yù
12、; chuán sh nì sù líng dng gng 教諭 椽子 生疏 溺愛 肅然起敬 孤苦伶仃 萬象更新 húnè méicunlù nìng 渾渾噩噩 光大門楣躥房越脊 綠林英雄 寧大嫂 【更改后齊讀】 2、詞語解釋 教諭:學(xué)官名。宋京師小學(xué)和武學(xué)中設(shè)。元、明、清縣學(xué)均置,掌文廟祭祀、教育所屬生員。 生疏:不熟悉;疏遠(yuǎn),關(guān)系不親密 瑣事:繁雜零碎的事 溺愛:對自己的孩子過分寵愛肅然起敬:肅然:恭敬的樣子;起敬:產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。 萬象更新:萬象:宇宙間一切景象;更:變更。用
13、作褒義。多用來形容景象或事物發(fā)生變化;呈現(xiàn)出新的氣象。 孤苦伶仃:伶仃:孤獨,沒有依靠。孤單困苦,沒有依靠。 相依為命:互相依靠著過日子。泛指互相依靠,誰也離不開誰。 不以為然:然:是,對。不認(rèn)為是對的。表示不同意或否認(rèn)。 家徒四壁:徒:只,僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困,一無所有。 渾渾噩噩:形容無知無識,糊里糊涂。 習(xí)以為常:指某種事情經(jīng)常去做,或某種現(xiàn)象經(jīng)常看到,也就覺得很平常了。 綠林英雄:泛指結(jié)伙聚集山林中的對抗政府或搶劫財物的組織集團。 龍肝鳳髓:比喻極難得的珍貴食品。 3、作家作品 3分鐘8:56:30 1學(xué)生簡介 2教師補充【出示課件】 季羨林(1911.8.62021
14、.7.11):中國山東省聊城市臨清人,字希逋,又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、學(xué)者、翻譯家和作家。季羨林先生精通12國語言:漢語、南斯拉夫語、梵語、阿拉伯語、英語、德語、法語、俄語、吐火羅語等,翻譯了大量作品。季羨林的學(xué)術(shù)研究,用他自己的話說是:"梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉,中國文學(xué)、比擬文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛",其著作匯編成?季羨林文集?,共24卷。季羨林在大陸被許多人尊重,并被奉為中國大陸的"國學(xué)大師"、"學(xué)界泰斗"、"國寶"。 本文選自?季羨林自
15、傳?:季羨林先生用自己的筆,講述了他從山東臨清縣一個貧苦農(nóng)民家庭的孩子,一步一步成長為學(xué)貫中西、享譽海內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師的人生歷程,記述了他九十多年來所遇到的人和事,見證了時代的變遷,展示了他個人的奮斗經(jīng)歷和情感世界。 三、研讀探究 1、季先生在介紹自己的童年生活時,一開始就說“回憶起自己的童年來,眼前沒有紅,沒有綠,是一片灰黃。同學(xué)們,“灰黃的顏色可以讓你聯(lián)想到什么?1.5分鐘8:59:30 明確:荒涼、沒有生機、沒有希望、帶著饑餓和痛苦。 2、作者為什么說自己的童年是“灰黃的呢?請同學(xué)們快速閱讀全文,勾畫批注要點,然后小組討論歸納。討論3分鐘,歸納4分鐘9:01:00;9:04:00 明確:出
16、生時社會混亂黑暗、家境衰落貧窮至極、平日生活異常艱苦、六歲離開母親去濟南。 資料補充: 季羨林出生于1911年。那一年,革命運動風(fēng)起云涌,中國發(fā)生了辛亥革命,推翻了統(tǒng)治中國2000多年的封建君主專制制度。北方發(fā)生瘟疫,南方發(fā)生水災(zāi)。社會混亂得一塌糊涂。 “然而真正從心眼里愛我的只有母親一人,別人不過是把我看成能夠傳宗接代的工具而已。這一層道理一個六歲的孩子是無法理解的。可是離開母親的痛苦我卻是理解得又深又透的。?一條老狗? 【出示課件】 去濟南使他離開了母親,生活條件的改善卻伴隨著痛苦的思念。所以作者才說自己“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。在濟南期間,季羨林只回過三次家,不是探病就是奔喪。此后,
17、在母親的有生之年,母子倆再未見面。這對與母親感情深厚的季羨林來說,無疑是永不能挽回的“永久的悔,而且這種“悔隨年齡的增長,愈發(fā)痛徹心扉。季羨林去世后,于2021年4月5日清明,他的骨灰在他的家鄉(xiāng)山東省臨清市康莊鎮(zhèn)官莊村安葬。至此,季羨林先生實現(xiàn)了回到“母親身邊 的生前遺愿。 3、如果用一個字形容作者童年生活,你會選擇哪一個字?9:08:00 明確:苦 4、作者寫苦難的童年生活,目的僅是為了“展覽“控訴苦難嗎?9:08:30 明確:不是 私以為,季先生是為了“緬懷苦難。他是在表達這樣一個主題:再深重的苦難也無法剝奪永恒的“人性美、人情美。就是因為作者內(nèi)心深處對人性美、人情美的繾綣情懷,所以?我的
18、童年?在苦難的背景下也閃現(xiàn)了耀眼的光輝。1.5分鐘9:09:00 5、請同學(xué)們再次快速閱讀?每天最高的享受?和?開始認(rèn)字?兩局部,然后討論歸納“我的童年在苦難的“底色上還有哪些“亮色? 討論2分鐘,展示2分鐘9:10:30;9:12:30 明確:每天吃半個白面饅頭、偷吃死面餅子、與小伙伴暢快地游戲可以看得出來我是很快樂的。 6、在這何其簡單的快樂中,卻使我們看到了那些珍貴而美麗的人性和人情。請同學(xué)們說說,你看到了哪些珍貴而美麗的人性和人情?2分鐘9:14:30 明確:人性善良、友愛、天真、活潑 人情鄰里情、親情、友情 7、我們探討至此,老師有一個疑問了:作者說自己的童年是“一片灰黃,你覺得真是這樣的嗎?9:16:30 明確:不是。 8、作者寫了童年這么多事情,卻在第八段說“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢?你認(rèn)為這到底有沒有意義?簡要說說理由。3分鐘9:17:00 明確:作者用“受用不盡點出“身邊瑣事的價值。在作者看來,窮苦的童年正是珍貴的財富,它能讓一個人自立、自勵、質(zhì)樸、進取,珍惜一切、知足常樂,克服人生中的艱難困苦,直達成功的此岸。甚至在苦難的貧瘠的土壤里還能開出一朵朵美麗的花來。反之,過度舒適安逸的
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