七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題

1、精品文檔 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題【七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題】 一、字詞積累 1、補(bǔ)充詞語(yǔ)： ( )人聽(tīng)聞 盤( )臥龍 仙露( )漿 心曠神( ) ( )然大悟 繁( )急管 玲瓏( )透 具體而( ) ( )然長(zhǎng)逝 開(kāi)( )破肚 險(xiǎn)象( )生 苦心孤( ) ( )天撼地 頭( )目眩 蜂圍( )陣 忍俊不( ) ( )然縹緲 高( )青冥 直接( )漢 碧瓦飛( ) 隨聲( )( ) 小心( )( ) 莽莽( )( ) 水波( )( ) ( )( )蹌蹌 ( )( )樂(lè)道 2、注音寫(xiě)字： 洗濯( ) 窸窣( ) 靜謐( ) 貯( )蓄 竦峙( ) 唱和( ) 嫌惡( ) 倔( )強(qiáng)

2、 奢( )望 雛( )形 喑( )啞 狩( )獵 匿( )笑 湛( )藍(lán) 孿( )生 dian( )污 jue( )別 chi( )想 shu( )間 chuo( )泣 liao( )闊 枯he( ) 夢(mèng)mei( ) 寬shu( ) 庸lu( ) 喧teng( ) dou sou ( ) bian ce( ) rou lin( ) ling ding( ) qiao cui( ) yun niang( ) mi man( ) liao liang( ) 二、修改病句(提出修改意見(jiàn)) 1、國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求在全國(guó)范圍內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)超薄購(gòu)物袋。 2、能否駁倒對(duì)方的觀點(diǎn)，關(guān)鍵在于

3、事實(shí)清楚、道理明白。 3、這種論調(diào)產(chǎn)生了極大的危害，我們必須阻止其不再出現(xiàn)。 4、我們班的同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。 5、思考需要安靜寧?kù)o的處所和精心的孕育。 6、我們并不否認(rèn)這部小說(shuō)沒(méi)有某些不盡如人意之處，但總體上是成功的。 7、他像一支蠟燭，雖然照亮了別人，卻毀滅了自己。這樣的人生多有價(jià)值啊! 8、通過(guò)閱讀春，使我更加熱愛(ài)春天，憧憬未來(lái)。 9、把地方戲引入教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識(shí)。 10、我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，否則不學(xué)習(xí)，就很難進(jìn)步。 三、名著練習(xí) 1、冰心，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“ _”著稱。繁星、春水是冰心在印度詩(shī)人_ 飛鳥(niǎo)集的影響下寫(xiě)成

4、的。 2、總的說(shuō)來(lái)，繁星、春水大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)_的歌頌;二是對(duì)_ 的崇拜和贊頌。三是 _。 3、冰心原名_，詩(shī)集繁星、春水是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱為“_”、“_”。 4、繁星、春水詩(shī)集表現(xiàn)了：_、童真、_三大主題。 6、賞析：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。 仿寫(xiě)： 7、伊索寓言作者是_，相傳是 人。 8、伊索寓言大部分是 寓言，廣泛采用 手法。它們 篇幅短小而 ，語(yǔ)言不多卻值得回味，藝術(shù)成就很高。 四、綜合性學(xué)習(xí) 1、古代詩(shī)文中有不少描繪自然風(fēng)光的佳句，請(qǐng)按要求寫(xiě)出你最喜歡或熟悉的句子。 春季： 夏季： 秋季： 冬季： 2、有人說(shuō)“春雨纏綿，夏雨痛快，秋雨凄美，冬

5、雨凜冽?！闭?qǐng)你根據(jù)自己的感受，選擇一個(gè)季節(jié)的雨，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下。(80字以內(nèi)) 3、在下列詞句間連線，使之構(gòu)成四副對(duì)聯(lián)。 四面荷花三面柳 白首方悔讀書(shū)遲 竹直心虛乃吾友 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 無(wú)邊落木蕭蕭下 一城山色半城湖 黑發(fā)不知勤學(xué)早 水性淡泊是我?guī)?4、某中學(xué)七年級(jí)某班開(kāi)展“漫游語(yǔ)文世界”綜合實(shí)踐活動(dòng)，在總結(jié)會(huì)上，有三個(gè)小組分別進(jìn)行了匯報(bào)： 第一小組發(fā)現(xiàn)這樣一些字：家俱(具);另售(零);燒并(餅) 第二小組發(fā)現(xiàn)廣告中常有這樣的“成語(yǔ)”出現(xiàn)：步步為贏;咳不容緩;默默無(wú)蚊 第三小組在報(bào)紙中發(fā)現(xiàn)這樣的標(biāo)題：超女能有如此眾多的“粉絲”，是代表了億萬(wàn)觀眾的一種心愿 結(jié)合三個(gè)小組的匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你從中

6、發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。(答出兩點(diǎn)即可) 答： 假如你是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，參加這樣的活動(dòng)會(huì)給你怎樣的啟示? 答： 5、讀文答題 (1)一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?這個(gè)故事告訴人們： (2)自習(xí)課上，吳明被一道數(shù)學(xué)題難住了。他很想問(wèn)同桌正在讀書(shū)的數(shù)學(xué)尖子趙聰，而趙聰不喜歡別人在他讀書(shū)時(shí)干擾他。吳明怎么說(shuō)才能既達(dá)到目的又不引起對(duì)方不滿呢?(不超過(guò)40字) 吳明說(shuō)： 6、經(jīng)過(guò)小學(xué)六年

7、的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來(lái)到了你夢(mèng)寐以求的中學(xué)，由于來(lái)自不同的學(xué)校，老師同學(xué)都希望盡快地了解你，你同樣也希望盡快地了解同學(xué)，于是老師決定組織一個(gè)自我介紹的綜合性活動(dòng)，希望你積極參與，并出謀劃策。 圍繞這個(gè)活動(dòng)，老師想好了兩種形式，并為之取好了名字： 形式一：制作檔案顯個(gè)性 形式二：編寫(xiě)報(bào)紙突全面 (1)在“形式一”中，需要有一句名言來(lái)反映你的人生追求，你的是 (2)在“形式二”中，需要給你的手抄報(bào)命名，你的是： 7、為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，學(xué)校主辦了“綠色上網(wǎng)”簽名活動(dòng) (1) 請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一句主題語(yǔ)： (2)為了配合這一活動(dòng)，初一(2)班同學(xué)就中學(xué)生上網(wǎng)究竟是有害還是有益舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。甲方說(shuō)

8、：中學(xué)生上網(wǎng)浪費(fèi)了很多時(shí)間，且容易受不健康信息影響，一些學(xué)生犯錯(cuò)誤就是因?yàn)樯暇W(wǎng)的緣故，所以，我認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)有害無(wú)益。你如果是乙方的主辯手，你將從哪兩個(gè)角度來(lái)反駁?請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上做簡(jiǎn)要陳述： A . B 8、舉國(guó)上下大力倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，以利我國(guó)可持續(xù)性發(fā)展，我們身邊也有不少關(guān)于節(jié)約的活動(dòng)及報(bào)道。作為學(xué)生的我們，應(yīng)是責(zé)無(wú)旁貸，現(xiàn)在請(qǐng)你完成下列任務(wù)： (1) 擬一條提倡節(jié)能的宣傳標(biāo)語(yǔ)： (2) 從我們學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際出發(fā)策劃一次活動(dòng)，來(lái)幫助同學(xué)們改掉浪費(fèi)的毛病。 存在的毛病是： 活動(dòng)的創(chuàng)意是： 9、大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力; ， ; ， 。 10、“家”字的象形意義是“一個(gè)屋頂下放著一頭豬(豕，即為豬)”，暗示著古人把“家”理解為：“置放財(cái)富的空間”。今天我們對(duì)“家”的理解除了“物質(zhì)財(cái)富”外，更重視“精神財(cái)富”，請(qǐng)你以“家是，家是