我的教研故事

1、我的教研故事自從教以來(lái)，給我印象最深，受益最大的一次教研活動(dòng)要從我執(zhí)教的畫(huà)蛇添足說(shuō)起。 記得那是剛參加工作不久，那時(shí)候課改剛開(kāi)始，教研室的領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)我們蒿店鄉(xiāng)聽(tīng)課，學(xué)區(qū)安排我們幾個(gè)人準(zhǔn)備一節(jié)課，接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查指導(dǎo)。一想到要讓教研室的老師聽(tīng)課，而且剛畢業(yè)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，我心里很是沒(méi)有底。但不管怎樣，還是憑著一份年輕人的沖勁做了準(zhǔn)備：研讀教材，備課。課終于上完了，但我的心卻是忐忑不安的，心想像教研室這樣的專家，什么課沒(méi)聽(tīng)過(guò)，我的課肯定是漏洞百出。沒(méi)想到在課后的教學(xué)研討會(huì)上，當(dāng)時(shí)的教研員在對(duì)我的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，她用一種非常寬容、欣賞的眼光肯定了我的幾點(diǎn)做法，我不禁松了一口氣。隨后她就用組織全體教師參與的研討方式

2、讓在會(huì)的語(yǔ)文教師共同探討：課改的語(yǔ)文課到底要怎么上。是啊，語(yǔ)文課到底要怎么樣上？當(dāng)時(shí)是課改之初，大家都覺(jué)得不能按傳統(tǒng)的方法去上，老師講，學(xué)生聽(tīng)，但是，到底要怎么樣上，大家心里都沒(méi)底。語(yǔ)文課我們不能只局限于課文課本、課文，要給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生視野開(kāi)闊，把語(yǔ)文課與生活相聯(lián)系，與課外知識(shí)相聯(lián)系，樹(shù)立生活即學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。聽(tīng)了這位老教師精辟而又明晰的闡述后，我的眼前豁然一亮，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。剛才還沾沾自喜的我一下子慚愧不已，反思我的這堂課，我又在日常教學(xué)中做到了什么呢？ 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程性質(zhì)與地位”中指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分

3、。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z(yǔ)文教學(xué)既要關(guān)注內(nèi)容又要關(guān)注形式，即：既要得意，又要得言。第二點(diǎn)是:真正的把課堂教給了學(xué)生。記得在上課時(shí)，我就問(wèn)學(xué)生大家想學(xué)什么?問(wèn)題一出，大家踴躍發(fā)言，有的說(shuō)他想讀課文，有的說(shuō)他想把故事講給別人聽(tīng)，有的說(shuō)他要學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ).等等，結(jié)合學(xué)生的意愿，我那節(jié)課上的是圍繞學(xué)生而做的。但是我也明顯的覺(jué)得我的那節(jié)課上的比較零亂。但是教研室的老師卻給了我很大的鼓勵(lì)。她說(shuō)“語(yǔ)文課就應(yīng)該有點(diǎn)亂” 有了這次教研活動(dòng)，我最大的收獲就是一個(gè)剛參加工作的的教師得到了真正的鼓勵(lì)。真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。 教研室教師的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教誨讓我翻然醒悟，我是幸運(yùn)的，得到了專家的親自指導(dǎo)。有了這次教研活動(dòng)，我開(kāi)始審視自己的教學(xué)，開(kāi)始關(guān)注更多這方面的信息，開(kāi)始嘗試在課堂上體現(xiàn)這些理念。雖然現(xiàn)在還處于一種探索的狀態(tài)，但是我會(huì)在實(shí)踐、反思、求新的過(guò)程中一步一個(gè)腳印繼續(xù)探索前行。結(jié)合這次教研活動(dòng)，我有三個(gè)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出來(lái)供大家參考：1、 教學(xué)中要樹(shù)立大觀念。語(yǔ)文要有大語(yǔ)文觀，同樣數(shù)學(xué)也應(yīng)該有大數(shù)學(xué)觀。這樣才會(huì)有大教育觀。2、 教研活動(dòng)應(yīng)該注重小。小就是課間的小型討