本次研修與本校實(shí)施的慕課改革的關(guān)系

1、本次研修與本校實(shí)施的慕課改革的關(guān)系南川一中 李大華一、慕課簡介慕課，首先出現(xiàn)于國外，在翻轉(zhuǎn)課堂和混合學(xué)習(xí)實(shí)踐方面積累了相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。它完全不同于近十年興起的教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)公開課，是一種將分布于世界各地的授課者和成千上萬個學(xué)習(xí)者通過教與學(xué)聯(lián)系起來的大規(guī)模線上虛擬教室。慕課具有三個特點(diǎn)：一是規(guī)模大,慕課的學(xué)生動輒上萬人，甚至十幾萬人，優(yōu)質(zhì)教育受益范圍可無限擴(kuò)大；二是授課形式生動活潑,充分運(yùn)用動畫、視頻、微課程和小測試等手段，使教學(xué)深入淺出，更加發(fā)揮學(xué)生的能動性；三是很強(qiáng)的教學(xué)互動，線上“你問我答”，亦學(xué)亦師，形成強(qiáng)大的線上學(xué)習(xí)社區(qū)，極大促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的互動教學(xué)、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)同學(xué)習(xí)。 二、慕

2、課在學(xué)校教學(xué)中的運(yùn)用切入點(diǎn)選用本課題擬吸引國內(nèi)外慕課教學(xué)理念與教學(xué)方式改革方面的有效經(jīng)驗(yàn)，與我校正在開展的自主探究、合作學(xué)習(xí)的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)整合，探索實(shí)踐提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方式方法，積累典型案例，分析提高家農(nóng)村中學(xué)教育質(zhì)量的課堂教學(xué)方式與合理途徑。其實(shí)踐價值為：1. 利用優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)對慕課教育教學(xué)規(guī)律的探索與研究，大力推進(jìn)分類分層次慕課的實(shí)踐研究，推進(jìn)基于慕課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)示范，以此促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。2. 實(shí)踐全新的教學(xué)模式。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線的慕課學(xué)習(xí)，課堂躍升為師生間深度知識探究、思辨、互動的實(shí)踐場所，使以教師為中心、知識灌輸為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以能力提升為核

3、心的個性化教學(xué)模式。3. 縮小教育差距，實(shí)現(xiàn)師生觀念的更新，提高教育教學(xué)水平。通過資源平臺的利用與開發(fā)，提貼近師生與信息資源的距離。通過教育教學(xué)實(shí)踐，形成典型案例，并通過這一實(shí)踐，提升師生的質(zhì)量意識，加快師生的觀念更新。三、研究內(nèi)容研究內(nèi)容1. 慕課資源的使用，包括教學(xué)視頻、互動教學(xué)媒體等。2. 慕課與自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式的契合之處，包括課前、課中及課后反饋的實(shí)踐分析。3. 慕課與教育質(zhì)量的提高的實(shí)踐與分析研究。創(chuàng)新點(diǎn)采用信息技術(shù)條件下的技術(shù)工具，以較低的經(jīng)費(fèi)和較快的方式推動課程改革的順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究與合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平。具體來說，就是借鑒網(wǎng)絡(luò)平

4、臺資源，通過翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的巨大變革?；驹瓌t1. 融合創(chuàng)新原則。慕課與課堂教學(xué)的整合是切入點(diǎn)。在課程實(shí)施過程中，要體現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、師生互動方式”的融合。2. 知行結(jié)合原則。要深入領(lǐng)會國內(nèi)外對慕課的理論表述與實(shí)踐總結(jié)，更要將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課程建設(shè)及課堂教學(xué)中，讓師生在實(shí)踐中運(yùn)用，在實(shí)踐中提高。3. 師生共進(jìn)原則?！盀榱藢W(xué)生的未來發(fā)展”，課題主研教師要通過相應(yīng)主題的深入探究，促進(jìn)學(xué)與教的質(zhì)量提高，帶動參與研究的師生及學(xué)校的共謀發(fā)展，最終落實(shí)在學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)能力，可持續(xù)發(fā)展能力等方面的提高。三、實(shí)施策略研究思路。在總課題組的指導(dǎo)

5、下，由區(qū)教育技術(shù)裝備中心具體指導(dǎo)，厘清農(nóng)村薄弱學(xué)校課程建設(shè)方面的實(shí)際情況，運(yùn)用慕課平臺，實(shí)施翻轉(zhuǎn)教學(xué)，最大限度實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，實(shí)現(xiàn)教育公平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。研究中應(yīng)注意上下聯(lián)動，信息互動，適時總結(jié)，提煉成果，使課題研究立足于實(shí)際，取得預(yù)期的成績。研究方法1. 經(jīng)驗(yàn)交流法。通過外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)上平臺等方式，學(xué)習(xí)慕課建設(shè)中的有益經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)校實(shí)施課程改革的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)融合，形成適合農(nóng)村學(xué)校的慕課教學(xué)模式。2. 實(shí)踐研究法。實(shí)踐慕課的模式，總結(jié)實(shí)踐。慕課的形式：課前，教師集體備課，制作導(dǎo)學(xué)案，并由學(xué)科組教師代表錄制l0分鐘l5分鐘的教學(xué)精講視頻，上傳到“校園云”服務(wù)平臺。學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布的導(dǎo)學(xué)案，通過觀看相應(yīng)的教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上做測試題，教師則通過平臺的及時反饋來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整課堂教學(xué)。課中，學(xué)生先獨(dú)立做教師布置的作業(yè)，對于難題，則通過小組、師生之間討論協(xié)作予以解決。教師巡視課堂，給學(xué)生以必要的個別指導(dǎo)。隨后，學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)平臺上或其他資料上的相關(guān)練習(xí)，并通過觀看教師錄制的習(xí)題評析視頻進(jìn)行自主探究、反思提高。3. 案例分析法。根據(jù)不同學(xué)科及不同的問題，以教學(xué)反思、學(xué)生學(xué)情分析、網(wǎng)上白板等方式，分析課程學(xué)習(xí)及改革中的具體問題，提出解決方案。四