復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

1、復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，在比較中感悟復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：根據(jù)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，在圖表解讀中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ：根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和合理的推測(cè)，在問(wèn)題解決中理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在決策中價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)紙、課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、出示統(tǒng)計(jì)表，引入。同學(xué)們，一年一度的明山區(qū)踢毽跳繩比賽就要舉行了，我們學(xué)校也開(kāi)始了運(yùn)動(dòng)員的

2、選拔工作。我班的郝聽(tīng)與馬瑋澤同學(xué)也在被選之列，體育田老師將郝聽(tīng)和馬瑋澤兩位同學(xué)最近兩星期踢毽的測(cè)試成績(jī)記錄如下：（課件）表略你從表中了解到哪些數(shù)學(xué)信息 ？2、 出示兩幅單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，圖、表對(duì)照感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。（板書(shū)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖數(shù)量增減變化）、合作交流、探究新知1、對(duì)比感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題郝聽(tīng)與馬瑋澤兩人哪天的成績(jī)相同？哪天兩人成績(jī)相差最多？你能一下子就看出來(lái)嗎？（學(xué)生回答 ：不能或不容易）那怎樣才能更方便地比較呢?（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出將兩個(gè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖） 要合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單（課件演示兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并在一起的過(guò)程）?，F(xiàn)在可以了嗎 ？ 學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)合并在一起的統(tǒng)計(jì)圖有許多的問(wèn)題

3、需要解決，如 ：1、統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。（改為 ：郝聽(tīng)、馬瑋澤兩名學(xué)生近兩周踢毽測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖）2、統(tǒng)計(jì)圖的圖例。（統(tǒng)計(jì)圖中的折線(xiàn)全都是實(shí)線(xiàn)，很難進(jìn)行區(qū)分，所以我們可以用不同顏色的筆； 同一支筆可以用虛線(xiàn)和實(shí)線(xiàn)做區(qū)分。為了告訴看圖人每一條折線(xiàn)所表示的對(duì)象我們需要事先確定誰(shuí)用什么線(xiàn)表示，我們把它叫做圖例，寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題的下面。）2、完善課題、區(qū)別比較。好了經(jīng)過(guò)大家一翻周密的思考， 我們已經(jīng)把這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并好了， 誰(shuí)來(lái)給這種新的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?？（板書(shū) ：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖所具有的新的優(yōu)點(diǎn)3、分析預(yù)測(cè)。現(xiàn)在你能回答剛才老師提問(wèn)的問(wèn)題了嗎 ？問(wèn)題 ：

4、（1）郝聽(tīng)與馬瑋澤兩人哪天的成績(jī)相同？哪天兩人成績(jī)相差最多？（你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)指出）（2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題 ？（3）郝聽(tīng)和馬瑋澤的成績(jī)分別呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì)？誰(shuí)的進(jìn)步幅度大 ？（郝聽(tīng)和馬瑋澤的成 績(jī)都呈上升的趨勢(shì)，但上升的情況不同。郝聽(tīng)是穩(wěn)步提高，馬瑋澤是忽高忽低。）你是怎么看出來(lái)的 ？ 請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示忽高忽低的動(dòng)作。 （4）你能預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽成績(jī)嗎？為什么呢 ？4、小結(jié)。三、應(yīng)用實(shí)踐、拓展延伸1、走進(jìn)生活學(xué)生展示交流生活中收集到的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，從中發(fā)現(xiàn)并解決統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、實(shí)踐嘗試宏宇電器2008年1-9月兩種品牌彩電月銷(xiāo)售量統(tǒng)計(jì)如下表 ：表略1）、制作復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。1、反饋學(xué)生畫(huà)的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，同桌進(jìn)行互評(píng)。2、投影出示學(xué)生的作品。機(jī)動(dòng) ：2）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中得到的直觀信息回答問(wèn)題1、哪個(gè)月兩種品牌彩電銷(xiāo)量相差最小？2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題 ？3、如果你是商場(chǎng)經(jīng)理，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)你有什么幫助？為什么呢？看來(lái)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)于商家的作用還真不小呢 ！ 那你覺(jué)得學(xué)會(huì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)、 生活會(huì)有什么幫助呢 ？（大家說(shuō)的都很對(duì)，其實(shí)，復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在我們的生活中有很多的應(yīng)用，比如 ：股票走勢(shì)圖、