如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1、如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)困生普遍存在。作為教師，我們有責(zé)任讓他們?cè)谠械?基礎(chǔ)上有所提咼，有所發(fā)展。一、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。接一班新生，為了培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué) 習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。我盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，那怕是一 小點(diǎn)就大加表?yè)P(yáng)，尤其是當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)，給他們樹(shù)立威信， 爭(zhēng)回面子，讓他們找回我能行的感覺(jué)。比如說(shuō)我教過(guò)的王超勞動(dòng)很積 極，經(jīng)常主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生，我就在班上大加贊揚(yáng)，他不但勞動(dòng)更積 極，而且也熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。我班的李瑩同學(xué)學(xué)習(xí)不好，但是字寫(xiě)得漂亮。 我叫她板演一道簡(jiǎn)單的題，不僅做對(duì)了，而且她的粉筆字寫(xiě)得非常好， 書(shū)寫(xiě)格式也特別規(guī)范，我就表?yè)P(yáng)她“你真棒”，特意讓全班同學(xué)給她 三鼓掌，你

2、不知道當(dāng)時(shí)她是多么的自豪啊， 多少次來(lái)作業(yè)錯(cuò)題滿(mǎn)篇的 她，當(dāng)天的作業(yè)只錯(cuò)了一小道，比優(yōu)生彭碩還完成的早，可見(jiàn)表?yè)P(yáng)鼓 勵(lì)的作用有多大。二、課堂上關(guān)注他們，為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇。對(duì)學(xué)困生不要操之過(guò)急，要逐步提高。每節(jié)課我有意識(shí)留給他們 一些簡(jiǎn)單的習(xí)題，他們一旦舉手我就先叫，一旦做對(duì)，我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 即使做錯(cuò)了，我只是指出錯(cuò)誤，絕不批評(píng)，更不指責(zé)、挖苦，也不允 許其他同學(xué)諷刺，他們的作業(yè)一旦完成，我就當(dāng)面批改，稍微有進(jìn)步, 我就在上面寫(xiě)“你真行”，“你真聰明”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，并告誡他們貴 在堅(jiān)持。他們的作業(yè)成績(jī)或者練習(xí)寫(xiě)得好、整齊，我還特意在全班展 覽。讓優(yōu)生學(xué)習(xí)，使他們有一種我比優(yōu)生還能行的感覺(jué)，讓

3、優(yōu)生有一 種我還要再努力的目標(biāo)。三、以愛(ài)心撫慰他們的心靈。學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體，我們老師要 理解他們。學(xué)困生經(jīng)常得不到表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成功，他們 的內(nèi)心深處缺少自信，相當(dāng)一部分學(xué)困生還會(huì)出現(xiàn)自卑心理和逆反心 理，他們更需要溫暖，更需要關(guān)愛(ài)。四、用真情促動(dòng)他們行為的改變。“學(xué)困生”中有一些是比較搗蛋的學(xué)生，有的是從低年級(jí)一直到高年 級(jí)都很調(diào)皮，常常想出一些教師意想不到的事。 這些學(xué)生干起事來(lái)勁 頭十足，只是不把心思放在學(xué)習(xí)上。如果他們能把這樣的盡頭放在學(xué) 習(xí)上，那么他們的成績(jī)是可想而知的。這樣的學(xué)生我們教師就要特別 關(guān)注。在他們做錯(cuò)事時(shí)，不要橫挑鼻子，豎挑眼，把他們說(shuō)得一文不 值，俗話(huà)

4、說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！币o他們改過(guò)的機(jī)會(huì)，了解 他們做錯(cuò)事的原因，多關(guān)心他們，耐心跟他們講道理，使其明白事情 的后果，轉(zhuǎn)變他們的思想，要做到這樣，教師就要付出更多。例如我 班有一個(gè)學(xué)生，在班中，他像一個(gè)“小老大”，常常帶動(dòng)一些同學(xué)作 壞事，每次老師批評(píng)他，他只是口頭認(rèn)錯(cuò)，下次照犯，沒(méi)有從心底里 認(rèn)錯(cuò)。有一次我提問(wèn)他同桌時(shí)，他趁同桌不注意，把同桌的椅子挪開(kāi) 了。同桌不留心，往下一坐，一下子坐地下了。我真是火冒三丈，真 想好好地教訓(xùn)他，但見(jiàn)他低下了頭，我靈機(jī)一動(dòng)，不批評(píng)他，而是耐 心地教育他，讓他認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，同時(shí)讓他保證，痛改前非， 努力學(xué)習(xí)。就這樣他的成績(jī)不斷提高，他還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。五、給他們布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。為了保持學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，不讓學(xué)困生整日在作業(yè)堆里疲于奔命， 既浪費(fèi)精力又影響身心健康，同時(shí)有利于學(xué)困生保持興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí), 有時(shí)間、有空間，我有意識(shí)把作業(yè)量限制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)。這樣學(xué)困 生不會(huì)因作業(yè)過(guò)多而喪失學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)自己能完成作業(yè)甚感欣慰 和自豪。數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)重要而艱巨的工作。 我們數(shù)學(xué) 教師應(yīng)付出足夠的愛(ài)心和耐心，重視轉(zhuǎn)化策略與技巧。要有