校本特色培訓(xùn)總結(jié)

1、校本特色培訓(xùn)總結(jié)幾年來，我們?nèi)氏W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視對(duì)學(xué)生寫字的教育。學(xué)校除了通過對(duì)課堂教學(xué)的普及外，還專門成立了書法教學(xué)研究 小組。去年，學(xué)校在寫字教學(xué)取得了長足的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)校將 寫字教學(xué)提升到硬筆書法和軟筆教學(xué)，并將它定為我校特色教育 來抓?，F(xiàn)將我校書法教學(xué)工作的總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)師資教師一手漂亮的字對(duì)學(xué)生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說。學(xué)期初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視教師的寫字基本功培訓(xùn)。(1) 確立目標(biāo)，全員參與，強(qiáng)化寫字意識(shí)在課題確立后，學(xué)校便組織召開了隆重的課題開題會(huì)，提出 了 “人人參與，時(shí)時(shí)磨煉，處處滲透”的具體要求。要求全體 教師天天寫字，日日練字，強(qiáng)化，提筆就是練字

2、的思想意識(shí)，將 寫字練字貫穿于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之中去。(2) 強(qiáng)化教師的內(nèi)在素質(zhì)，提高教師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源，謝鵬校長親自指導(dǎo)，并請(qǐng)擅長 書法的老師為全體教師舉辦書法講座，給每一位在校教師在寫字 教學(xué)上給予指導(dǎo)，有實(shí)效地調(diào)動(dòng)了教師的寫字熱情和積極性，使 教師的書寫水平大大提高了。二、科學(xué)指導(dǎo)，夯實(shí)訓(xùn)練過程第1頁共9頁硬筆書法教學(xué)作為學(xué)校特色教學(xué)，一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì) 伍不斷壯大的同時(shí)，我校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組，和硬筆書法 教研組，制訂了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，明確了教學(xué)的工作重 點(diǎn)，開設(shè)了書法課，配備專職教師進(jìn)行任教，要求書法課，有備 課，有訓(xùn)練，有作業(yè)，有批改

3、。三、學(xué)校在南翔小學(xué)大力支持下，開發(fā)了校本教材一硬筆書 法教本，還要求每位同學(xué)，人手一本硬筆書法描紅字帖，配合校 本教材使用。WW學(xué)校把硬筆書法楷書作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本知識(shí)和基本技能的 同時(shí)，我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透和審 美教育。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣學(xué)生在認(rèn)識(shí)寫字的重要性后，教師就對(duì)他們進(jìn)行正確的書寫 指導(dǎo)。將寫字姿勢(shì)編成歌謠：學(xué)寫字，要記牢，頭正腰直腿放 好，五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高五、通過各種活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校書法特色教育。學(xué)校充分利用校園文化建設(shè)這一直觀平臺(tái)，在校園和教室不 展示硬筆書法魅力，有的班級(jí)開辟了寫字

4、評(píng)比專欄；有的班級(jí)開 辟了寫字作品園地；學(xué)校宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生優(yōu)秀的寫字作 業(yè)展示或書法比賽作品展，讓學(xué)生在書寫活動(dòng)中，充分地展示自 我，發(fā)展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校園，而且陶 冶著學(xué)生幼小的心靈。學(xué)校開設(shè)興趣書法課堂，進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀笫2頁共9頁 學(xué)生。經(jīng)常送學(xué)生作品去參加市、縣、學(xué)區(qū)級(jí)的書法比賽，并取 得了一些成績(jī)。六、活動(dòng)評(píng)優(yōu)，激勵(lì)進(jìn)取為了更好地推進(jìn)特色教學(xué)工作，學(xué)校會(huì)根據(jù)各班書法教學(xué)的 組織情況，年終由學(xué)校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)，和對(duì)先進(jìn)的 老師和學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在書寫中感到成長的快樂。七、存在的不足和反思我們的條件還很薄弱，教師的資源缺乏。硬筆書法考級(jí)，我 們

5、還沒有具體實(shí)滋辦法，我們還有一段很長的路要走。不足的 有：有的班級(jí)書法課有被占用現(xiàn)象；有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了 事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會(huì) 寫不好。硬筆書法教學(xué)中，與家長齊抓共管這方面，大有可做。值得 大家思考。在我們老師的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高髙在上的藝 術(shù)，遙不可攀。它通過我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤 物無聲。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個(gè)學(xué)生都從漢字中受到 美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了 養(yǎng)心。2020暑期校本培訓(xùn)總結(jié)8月20日至8月24日，我校開展了為期五天的暑期校本培 訓(xùn)。幾天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種

6、多樣，有第3頁共9頁 作講座、經(jīng)驗(yàn)交流、討論、自學(xué)等多種形式，讓我從這次培訓(xùn)中 學(xué)到了不少東西。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：一、學(xué)習(xí)專業(yè)理論培訓(xùn)初，王主任就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī) 范等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知 識(shí)。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。教師對(duì)學(xué) 生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的 一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師 一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的 影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要 求學(xué)生要做到的，自己首先做到；是要求學(xué)生不能做的，自己

7、堅(jiān) 決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成 良師益友。二、學(xué)會(huì)自我反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才 能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng) 驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足 于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā) 展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過 反思，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，或者說，我 的反思時(shí)斷時(shí)續(xù)，有點(diǎn)而隨性。在以后的工作中，我不僅要學(xué)會(huì)第4頁共9頁 反思，還要持之以恒，并做好對(duì)反思的整理，讓自己的教學(xué)水平 更上一層樓。三、做好班隊(duì)工作培訓(xùn)期間，我

8、們還觀看了班主任大講堂的錄像，我深刻地了 體會(huì)到家庭教育的重要性，知道了家庭教育中的幾個(gè)誤區(qū)，比 如，家庭教育沒有形成合力，成人化的要求過多，家庭教育中的 勞動(dòng)教育不當(dāng)，家庭教育中的“四重四輕''現(xiàn)象（重智育輕德 育，重知識(shí)輕能力，重成才輕成人，重文憑輕素質(zhì)）等等，聽完 之后，我想，孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的 人。孩子是家長生命的延續(xù)，班主任的教育工作任重而道遠(yuǎn)，不 僅要教育學(xué)生，而且要多于家長溝通，讓我們對(duì)孩子的教育更具 針對(duì)性，更有效。我相信，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng) 悟，定能探索出適合孩子的教育方法，把孩子培養(yǎng)成才。四、重視心理健康教師作為社會(huì)的

9、特殊群體，不僅承擔(dān)著家庭的壓力，而且還 要承受著來自于家長、社會(huì)等等的壓力。本次培訓(xùn)安排了一次有 關(guān)心理健康的講座，深受老師們歡迎。講座在輕松愉悅的互動(dòng)中 開始，然后，轉(zhuǎn)入正題，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)老師們沉重的心理壓力， 講座用通俗易懂的方式讓老師們運(yùn)用“Qbc理論"“酸葡萄心 理”“甜檸檬心理” “自我解嘲” “補(bǔ)償心理''等解壓，做一個(gè) 笑口常開的人。第5頁共9頁短短的幾天培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是我的收獲卻很大，希望今 后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力， 在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。小學(xué)2020年上學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師校

10、本培訓(xùn)的重要性 基礎(chǔ)上，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提 高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，以教師校本培訓(xùn) 計(jì)劃和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)方案為導(dǎo)向，開展教師校本培訓(xùn)和 校本教研活動(dòng)。下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如 下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培 訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng) 教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專 業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi) 容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課 教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息

11、反饋記載。通過校本培訓(xùn)博客、 校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì) 作用。二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩(1)、文本解讀培訓(xùn)。第6頁共9頁課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念和文本解 讀的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合 永教政【XX】233號(hào)文件精神，制定陡門小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升 行動(dòng)實(shí)施方案并召開全體教師動(dòng)員大會(huì)，已經(jīng)啟動(dòng)進(jìn)行各學(xué)科 教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。主 要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握文本的知識(shí)鏈，優(yōu)化教育過程，為 全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞

12、各學(xué)科教師進(jìn)行文本解讀、上 課、評(píng)課等活動(dòng)，通過課堂教學(xué)開展校內(nèi)公開課、示范課14節(jié) 次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交 流：通過校本教研活動(dòng)和集體備課，教師之間互相合作交流。16 位老師有閱讀教育教學(xué)理論專著，做好讀書筆記，每位教師寫 1000字以上的讀書心得一篇。（2）、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)教師 學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促 進(jìn)教師專業(yè)提髙的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā) 生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次 教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既

13、保證 了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。第7頁共9頁本學(xué)期，“教師課堂語言評(píng)價(jià)”成為我校教師校本培訓(xùn)的主 旋律。可以將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn) 者先親自上課，然后有聽課老師進(jìn)行評(píng)價(jià)語言的記錄，在評(píng)課時(shí) 互相交流。還可以請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培 訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課 堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教 師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作 被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性 的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移 默化地接受理論。(3) 、組織專題

14、培訓(xùn)本學(xué)期，安排了四次校本專題培訓(xùn)，有陳曉俊老師主講的教 科研專題培訓(xùn)是怎樣撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和論文和信息 技術(shù)專題培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)操作方法；有張碎紅老師主 講的教師心理健康問題及緩解對(duì)策；有張志敏老師主講的開創(chuàng)學(xué)校德育教育的美好明天。組織了特色培訓(xùn)自然小班 化教育教學(xué)培訓(xùn)和陳曉燕老師組織的教育教學(xué)課堂評(píng)價(jià)研究活 動(dòng)。每次活動(dòng)教師也踴躍參與，取得很好的效果。(4) 、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動(dòng)(每?jī)芍芤淮?與分散活動(dòng)。以分組教研的 內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案 例分析，使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解第8頁共9頁 自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn) 教學(xué)水平的提高。本學(xué)期教研組活動(dòng)突破往年，語文組織二次集 體備課，數(shù)學(xué)組織了二次集體備課，綜合組組織一次集體備課。七、通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化首先